Le matin du 1er novembre, l'Assemblée nationale a examiné la politique d'investissement du Programme national ciblé pour le développement culturel pour la période 2025-2030.

S'exprimant sur le développement des ressources humaines culturelles, le délégué Nguyen Van Canh (Binh Dinh) a souligné l'importance de la lecture. Bien différente de la simple consultation d'informations et de connaissances sur Internet, la lecture permet de mieux se comprendre et de développer de l'empathie envers autrui.

Parcourir rapidement les actualités sur Internet sans en lire le contenu complet peut facilement mener à une pensée biaisée, entraînant une tendance à attaquer les autres ou à les soutenir excessivement.

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Le délégué Nguyen Van Canh. Photo : Assemblée nationale

Les délégués ont souligné la nécessité de créer des espaces de lecture dans de nombreux endroits, et pas seulement dans les bibliothèques, les rues librairies et les cafés-librairies.

Par conséquent, les délégués ont proposé d'aménager des espaces de lecture dans les lieux publics, des espaces dédiés aux services publics, des services de transport de passagers, des zones touristiques , des lieux de divertissement et d'hébergement.

Le délégué Nguyen Van Canh a également proposé de construire une identité vietnamienne. Le Vietnam ne possède pas d'identité culturelle aussi clairement définie que le Japon ou la Corée. La loi ne précise pas non plus quelle autorité est compétente pour approuver les éléments identitaires vietnamiens tels que les costumes et les fleurs nationales.

La loi sur le patrimoine culturel (modifiée), qui est sur le point d'être adoptée, ne contient encore aucune disposition attribuant des pouvoirs à un organisme quelconque. Auparavant, le ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme avait organisé un vote pour le costume national et la fleur nationale, mais avait dû l'interrompre faute de pouvoir l'approuver.

L'identité vietnamienne englobe également le costume national, la fleur nationale, l'instrument national, la danse nationale, les arts martiaux nationaux, le vin national et la cuisine nationale. Selon M. Canh, ce sont ces éléments qui définissent les standards d'un banquet d'État vietnamien lors d'un événement national ou international majeur.

Il a indiqué que, récemment, les jeunes s'intéressent de plus en plus à l'ao dai masculin et le portent fréquemment lors d'événements culturels, des fêtes du Têt et des mariages. Il a ajouté que « le moment est venu pour le ministère de relancer la sélection des costumes nationaux ».

Lors de la séance de questions-réponses de la 7e réunion (juin), le ministre de la Culture, des Sports et du Tourisme, Nguyen Van Hung, a déclaré que depuis 2011, le gouvernement avait chargé le ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme de mettre en place un système d'identité pour la fleur nationale.

Le ministère a proposé le lotus comme fleur nationale. Cependant, lors de la présentation de cette proposition, la question s'est posée de savoir qui était habilité à la reconnaître et qui pouvait la signer. Finalement, il a été conclu que personne n'en avait l'autorité, faute de réglementation. Le ministère a également reconnu le costume de cérémonie et le costume national comme un ensemble vestimentaire aux caractéristiques distinctives. Cette question a été étudiée, mais a dû être abandonnée.

100 % des élèves ont accès à l'art et au patrimoine culturel

L'un des objectifs du programme est que, d'ici 2030, 100 % des élèves du système éducatif national aient accès à des activités d'éducation artistique et de valorisation du patrimoine culturel et y participent régulièrement.

Le délégué Pham Van Hoa (Dong Thap) a déclaré : « Est-ce nécessaire ou non ? », car les étudiants doivent savoir que le patrimoine culturel et artistique est une question difficile à inclure dans le programme d'enseignement général principal ou extrascolaire.

M. Hoa a déclaré que, notamment pour les élèves des régions reculées, des minorités ethniques et des zones rurales, la fixation d'un tel objectif commun ne serait pas efficace.

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Le délégué Pham Van Hoa. Photo : Assemblée nationale

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a expliqué par la suite que ce contenu avait été proposé par son ministère dans le but de favoriser le développement global de la population. L'enseignement des arts et du patrimoine culturel a ainsi été intégré au programme d'enseignement général. Il a toutefois reconnu que, dans certaines régions, notamment les zones reculées et défavorisées ainsi que les zones habitées par des minorités ethniques, sa mise en œuvre restait difficile.

Dans de nombreuses localités, les élèves peuvent apprendre la flûte traversière, la flûte de Pan, les danses ethniques et les instruments de musique traditionnels... L'enseignement local comprend un large éventail de contenus sur l'histoire locale, les vestiges historiques et la culture, et c'est également une matière obligatoire.

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Ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son. Photo : Assemblée nationale

Le ministre Nguyen Kim Son a déclaré qu'il était prévu de procéder à des ajustements « afin de faire en sorte que, d'ici 2030, 100 % des élèves du système éducatif national aient accès à des activités d'éducation artistique et de valorisation du patrimoine culturel et y participent ».

Soumettre à l'Assemblée nationale un programme de développement culturel d'une valeur supérieure à 122 000 milliards de VND

Soumettre à l'Assemblée nationale un programme de développement culturel d'une valeur supérieure à 122 000 milliards de VND

Le programme national cible pour le développement culturel pour la période 2025-2030 est proposé avec un investissement total estimé à 122 250 milliards de VND.