L’objectif ultime de la Résolution 71 est de former des personnes

Le professeur Dr. Nguyen Dinh Duc, de l'Université de Technologie (Université nationale de Hanoï ), a affirmé que la résolution 71-NQ/TW du Politburo sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation (résolution 71) est le « contrat 10 », le « contrat 100 » dans l'enseignement supérieur.

Percée dans la pensée et la perception

- Comment évaluez-vous les nouvelles avancées de la résolution 71 ?

Je pense que le point le plus impressionnant de la résolution 71 réside dans la percée intellectuelle, la prise de conscience et la détermination à transformer radicalement les institutions d' éducation et de formation. Cette résolution affirme que l'éducation et la formation constituent non seulement la priorité nationale, mais aussi un facteur déterminant pour l'avenir et le destin de la nation.

Cette prise de conscience est à la base du changement. La résolution stipule clairement que, pour que l'éducation et la formation connaissent un essor considérable à l'ère nouvelle, les lois et les politiques doivent évoluer en conséquence.

L’innovation institutionnelle, avec l’idée qu’au lieu de « gestion administrative », il faut « créer », grâce à des mécanismes et des politiques spécifiques et exceptionnels, afin que les écoles et les établissements d’enseignement et de formation puissent mobiliser toutes les ressources, matérielles et immatérielles, nécessaires à leur développement, améliorer la qualité de la formation, favoriser la croissance de l’établissement et s’intégrer aux normes et niveaux internationaux.

Il ressort de la résolution 71 que le Parti et l'État accordent une attention particulière et nourrissent de grandes attentes en matière d'éducation et de formation : d'ici 2035, il doit y avoir au moins 5 établissements d'enseignement supérieur dont les domaines d'expertise figurent parmi les 100 meilleurs au monde ; d'ici 2045, le Vietnam doit figurer parmi les 20 pays au monde offrant l'éducation la plus équitable et la plus moderne.

Professeur Dr. Nguyen Dinh Duc. Photo provenant d'Internet.

Je suis particulièrement impressionné, partage et apprécie grandement la politique de priorité accordée à l'investissement dans l'enseignement supérieur, telle qu'exprimée dans la résolution du Politburo cette fois-ci. Le savoir et les hautes technologies proviennent des scientifiques, des laboratoires des universités et des instituts de recherche.

Par conséquent, l’enseignement supérieur est très important pour promouvoir la mise en œuvre réussie de la résolution n° 57-NQ/TW sur les percées dans le développement scientifique et technologique, l’innovation et la transformation numérique nationale (résolution 57).

La résolution 57 ne pourra pas atteindre les objectifs escomptés si l'enseignement supérieur vietnamien n'innove pas et ne prend pas son essor.

La résolution 71 affirme et garantit une autonomie pleine et entière aux établissements d’enseignement supérieur, quel que soit leur niveau d’autonomie financière.

Ayant moi-même participé à la direction, à la gestion et au leadership d'universités, je suis très heureux et j'apprécie cette décision, la considérant comme sage, décisive, juste et parfaitement conforme aux attentes des établissements d'enseignement supérieur.

Ces dernières années, l'autonomie universitaire a été comme une « bouffée d'air frais » qui a « changé le visage » de nombreuses universités ; cependant, il subsiste encore certains goulets d'étranglement, limitations, contraintes et restrictions.

Avec une telle orientation sur l'autonomie universitaire, je crois que les lois et les politiques seront modifiées dans l'esprit de la résolution 71. Cette résolution constituera véritablement le « Contrat 10 » de l'enseignement supérieur vietnamien, apportant des développements importants et novateurs à ce secteur.

La résolution 71 va également changer fondamentalement la mentalité en matière d'investissement financier dans l'enseignement supérieur : atteindre un niveau et le dépasser, prendre soin concrètement du personnel enseignant et fournir un soutien financier, créer des opportunités d'apprentissage pour tous.

En particulier, la résolution 71 fait écho à la résolution 57, orientant résolument la construction de nouveaux modèles universitaires - des universités innovantes, des universités technologiques de nouvelle génération - pour devenir le noyau et la « locomotive » de l'innovation, dirigeant l'écosystème d'innovation du Vietnam.

Dans sa résolution, le Politburo a également ordonné de promouvoir d'urgence une intégration internationale renforcée dans l'éducation, en faisant de l'anglais la deuxième langue à l'école ; parallèlement, il a insisté sur la nécessité de favoriser la transformation numérique et d'appliquer les technologies modernes, notamment l'intelligence artificielle (IA), de manière éthique et responsable dans une éducation moderne et civilisée. Il s'agit là d'innovations audacieuses et radicales, porteuses d'une vision à long terme, qui répondent aux attentes de l'ensemble de la société.

Étudiants de l'Université du Commerce Extérieur le jour de la remise des diplômes.

La résolution 71 contient une directive très forte : allouer au moins 20 % du budget total de l’État à l’éducation, tout en prévoyant des incitations importantes pour les enseignants. Selon vous, quel sera l’impact de cette mesure sur la qualité des ressources humaines et l’attractivité du métier d’enseignant ?

« Ce n’est qu’avec de la nourriture que l’on peut pratiquer sa religion. » L’augmentation des investissements et des dépenses budgétaires totales de l’État consacrées à l’éducation et au personnel enseignant témoigne non seulement de l’engagement concret du Parti envers l’éducation, mais constitue également une solution spécifique du Parti et de l’État pour contribuer à la réalisation des objectifs fixés pour le secteur éducatif.

Cet investissement adéquat jouera un rôle important dans la mise en œuvre et la modernisation des établissements scolaires, permettant ainsi à tous de progresser d'une école à l'autre et d'une classe à l'autre. Parallèlement, cet investissement permettra de se doter d'équipements modernes pour améliorer la qualité de la formation, articuler la formation et la recherche et faciliter et accélérer les liens entre les activités d'innovation des écoles et celles des entreprises.

L'amélioration du régime de rémunération constitue un encouragement majeur et opportun de la part du Parti et de l'État pour les enseignants. Grâce à de meilleures conditions de vie et à des revenus plus élevés, les enseignants se sentiront plus en sécurité dans leur travail et se consacreront pleinement à leur mission de « formation des individus », renforçant ainsi l'attrait du métier d'enseignant auprès de la société.

Les solutions financières susmentionnées constituent d'importants leviers qui contribuent directement à améliorer la qualité de l'enseignement supérieur et à accélérer l'intégration internationale du système éducatif vietnamien.

Étudiants de l'Université de Technologie (Université nationale du Vietnam, Hanoï). Photo : UET.

« Contrat 10 » dans l'enseignement supérieur

- Selon vous, compte tenu de votre expérience en matière de gestion et de recherche, quelles sont les conditions à réunir pour concrétiser l'objectif d'avoir une université parmi les 100 meilleures au monde et 8 écoles parmi les 200 meilleures en Asie ?

Compte tenu du classement actuel des universités vietnamiennes, atteindre l'objectif d'avoir une université parmi les 100 meilleures au monde est loin d'être simple. Pour y parvenir, il est indispensable d'innover en matière de réflexion, d'investissement, de politiques et d'actions afin de donner un véritable essor à l'enseignement supérieur vietnamien.

Pour atteindre cet objectif, il est primordial de développer le potentiel scientifique et technologique des universités. C'est le premier facteur, et le plus important. Pour figurer parmi les meilleures universités, il est indispensable de disposer d'une équipe d'enseignants-chercheurs d'excellence, capables non seulement de publier des travaux scientifiques de pointe, mais aussi d'innover, de faire le lien entre formation et recherche, d'intégrer l'innovation aux entreprises et d'avoir l'ambition de contribuer au développement du pays. Former des personnes, et notamment une équipe de chercheurs de haut niveau, exige non seulement des investissements, mais aussi du temps.

Deuxièmement, nous devons veiller à la qualité des infrastructures et des laboratoires modernes de l'établissement. En effet, compte tenu des atouts de la profession et des tendances actuelles, je pense que les universités dotées de solides filières en sciences naturelles et en technologies atteindront plus rapidement cet objectif de classement élevé.

Troisièmement, il est nécessaire de créer un mécanisme permettant aux universités d'attirer les talents pour le développement et de constituer des groupes et des équipes de recherche solides et d'excellence au sein de l'établissement.

Par ailleurs, je pense que le facteur le plus important est l'innovation dans la gouvernance universitaire. Les universités doivent bénéficier d'une autonomie forte et complète. L'expérience japonaise en matière d'autonomie universitaire depuis 2004 est riche d'enseignements : avant son instauration, seules deux universités, l'Université de Tokyo et l'Université d'Osaka, figuraient parmi les 100 meilleures au monde. Après sa mise en place, en très peu de temps, cinq universités, dont des universités privées, se sont hissées dans ce classement.

L'autonomie universitaire est un mécanisme, mais c'est aussi un atout et une ressource, parfois plus importants et qui apportent des résultats plus rapides et plus probants qu'un investissement financier direct.

Les précédents « Contrats 100 » et « Contrats 10 » dans le secteur agricole illustrent le pouvoir de l’autonomie et des mécanismes politiques. La résolution 71 est l’équivalent des « Contrats 100 » et « Contrats 10 » dans l’enseignement supérieur.

La résolution 71 préconise de donner la priorité et d'encourager l'investissement dans le développement universitaire selon le modèle de l'innovation et de la technologie moderne, en augmentant l'échelle de la formation dans les domaines des sciences naturelles, de l'ingénierie et de la technologie à 35 % de l'échelle totale de la formation, ce qui est très adapté à la tendance actuelle.

Je crois que si nous mettons en œuvre simultanément, résolument et efficacement les solutions fondamentales et essentielles susmentionnées, nous atteindrons l'objectif de placer les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens parmi les 100 meilleures universités au monde.

Élèves de l’école primaire Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoï).

Faire passer l'éducation vietnamienne à un niveau supérieur

- Quels changements fondamentaux prévoyez-vous que la résolution 71 apporte à l'éducation vietnamienne, notamment en ce qui concerne la préparation des ressources humaines aux aspirations de développement du pays d'ici 2045 ?

- L'objectif ultime de la résolution 71 et le souhait des enseignants comme nous sont que l'éducation vietnamienne devienne véritablement une éducation substantielle axée sur « un véritable apprentissage et de véritables talents », formant des personnes « à la fois citoyennes et professionnelles », dotées de solides compétences professionnelles, d'un niveau élevé, maîtrisant les langues étrangères et l'IA, mais aussi animées d'un amour passionné pour la patrie et aspirant à contribuer au bonheur du peuple.

Le secteur de l'éducation doit former et cultiver les talents, former des générations d'élite capables de maîtriser le pays et de réussir à l'avenir, dignes d'être « l'énergie vitale de la nation », afin que le peuple vietnamien puisse être indépendant, autonome et prospère ; et le Vietnam doit se doter d'établissements d'enseignement supérieur prestigieux, comparables aux meilleures universités étrangères.

Merci, professeur Nguyen Dinh Duc !

« Je pense que la résolution 71 est la résolution qui réformera l'éducation au Vietnam. J'espère qu'elle permettra à l'éducation vietnamienne, et en particulier à l'enseignement supérieur, de prendre son essor, en complément et en écho aux résolutions 57 et 59-NQ/TW, afin de réaliser l'aspiration à une nation riche et puissante. Le Vietnam, uni et fort de ses acquis, deviendra un pays développé d'ici 2045 », a déclaré le professeur Nguyen Dinh Duc.

Source : https://giaoducthoidai.vn/dich-cuoi-cung-cua-nghi-quyet-71-la-dao-tao-ra-nhung-nguoi-vua-hong-vua-chuyen-post748689.html