Ne laissez pas l'apprentissage devenir un fardeau pour les enfants.

Comme l'a rapporté Thanh Nien sur le forum des étudiants de Hanoï , les résultats des examens du premier semestre ont suscité de vives discussions ces derniers jours. Un bulletin partagé a provoqué la polémique : un lycéen, pourtant considéré comme excellent avec une moyenne de 9,5, n'arrivait qu'à la 38e place de sa classe… Si beaucoup se sont étonnés de la présence de nombreux élèves brillants, d'autres ont commenté en disant comprendre, ajoutant que ce n'était pas inhabituel et que, quel que soit leur score, ils l'obtiendraient.

Par ailleurs, selon les critères d'admission en sixième au lycée Hanoï-Amsterdam pour élèves surdoués, les élèves doivent obtenir 167 points sur 17 aux examens de fin d'année. Cela signifie qu'ils ne peuvent obtenir que 3 à 9 points au niveau primaire ; tous les autres examens doivent être notés 10/10 pour pouvoir s'inscrire à l'examen. De plus, certains parents ont dû déposer une requête collective auprès du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï car leurs enfants, bien qu'ayant obtenu 10/10 à tous les examens, n'ont pas été jugés comme ayant atteint le niveau « excellent » et n'ont donc pas été autorisés à passer l'examen d'entrée en sixième dans cet établissement.

L'évaluation par les notes reste prépondérante alors même que l'admission exige également la prise en compte de « bons » résultats scolaires.

À Hanoï, plusieurs autres établissements secondaires de qualité, tels que Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan et Nam Tu Liem, appliquent une procédure d'admission tout aussi exigeante. De nombreux parents admettent que, pour inscrire leurs enfants dans ces écoles, ils doivent mettre en place une stratégie dès leur entrée en CP : comment obtenir d'excellents bulletins scolaires, en évitant notamment la note maximale (9) aux examens de fin d'année et de fin de semestre. Par conséquent, malgré les circulaires et directives publiées depuis longtemps par le ministère de l'Éducation et de la Formation visant à réduire le nombre de notes dans l'évaluation des élèves du primaire, les écoles et les parents restent très attachés aux résultats scolaires.

Les étudiants reçoivent suffisamment

En réaction à ces informations, de nombreux lecteurs (BD) ont déclaré que cela était dû à la course à la réussite des adultes, y compris des parents. « Je ne comprends pas pourquoi tant de parents veulent que leurs enfants soient premiers ou deuxièmes alors qu'il est tout aussi important de leur inculquer des compétences transversales. Voir des enfants peiner à suivre des cours de soutien suffit à comprendre que si la pression des notes a disparu, la pression de la compétition, elle, persiste. Si nous ne nous attaquons pas à ce problème en profondeur, ce sont les enfants qui en souffriront le plus », a déclaré Minh Khoi, lecteur BD.

De même, Thanh Nhan, de BD, a déclaré : « Les notes ne reflètent qu’un seul problème ; elles ne peuvent pas décrire l’ensemble du système éducatif actuel. Bien souvent, même sans se soucier des notes, les enseignants et les établissements scolaires se font concurrence, ce qui exerce une forte pression sur les élèves. Les enfants étudient pour acquérir des connaissances, et non pour rivaliser entre eux. »

Outre le constat de la « maladie de la performance » qui frappe les élèves, tant entre les établissements scolaires qu'entre les niveaux scolaires inférieurs et supérieurs, et même entre les parents, de nombreux avis soulignent la nécessité d'examiner sérieusement la mise en œuvre de la réforme de l'évaluation et, le cas échéant, de résoudre immédiatement tout problème rencontré. « Il ne suffit pas de déclarer la réforme terminée ; il faut se demander sérieusement si elle a été pleinement appliquée et s'il reste des difficultés à surmonter. Si la réforme est mise en œuvre mais que les écoles, les enseignants et les parents continuent de privilégier la performance, les élèves en souffriront longtemps », a déclaré BĐ Phuc Nguyen.

Partageant le même avis, BĐ Tran Minh a écrit : « Nous nous efforçons de pratiquer et d’étudier pour devenir plus sages, et non pour rivaliser les uns avec les autres. Pour moi, l’innovation dans l’évaluation est nécessaire, mais elle doit être globale. Sans la pression des notes, mais avec la persistance de la compétition entre les écoles, les élèves ne peuvent éviter la pression. Et plus la pression est forte, plus il est difficile d’atteindre un haut niveau de performance. »

« Le but des notes est d'évaluer et elles doivent conserver leur fonction première. Il faut éviter de privilégier la réussite scolaire à tout prix. Il est essentiel de sensibiliser la société et de faire évoluer les mentalités afin de ne plus discriminer les élèves ayant de faibles résultats. Un enfant doué en mathématiques ou en littérature doit simplement maintenir et développer ses aptitudes. Dans les autres matières, il suffit d'obtenir des notes supérieures à la moyenne pour être considéré comme bon. Ainsi, lorsqu'on constate qu'un enfant est doué en mathématiques et a besoin de plus de temps pour étudier, l'école devrait mettre en place des cours de soutien spécifiques et réduire le temps consacré aux autres matières secondaires telles que les arts plastiques, la musique , l'éducation physique et sportive… C'est seulement ainsi que l'on pourra parler d'un système éducatif flexible, capable d'accompagner l'apprentissage, l'orientation et le développement des talents », a analysé BĐ Xoi Bap.

Il ne s'agit pas ici de notes, mais d'un déséquilibre des performances entre les écoles, entre les niveaux inférieurs et supérieurs.

Thanh Minh

Supprimer l'admission sur la base des résultats scolaires est une bonne chose. L'admission basée sur les résultats scolaires a pour conséquence que tous les étudiants obtiennent des notes de 9 et 10.

Zhongshan

Même si l'on supprime les notes, la mentalité compétitive persistera et les élèves continueront de ressentir de la pression. Pourquoi ne pas envisager d'associer les études à des activités extrascolaires, à la fois pour réduire la pression sur les enfants et pour les aider à développer des compétences transversales ?

Duy Sang

Lien source: https://thanhnien.vn/dung-de-viec-hoc-tro-thanh-ganh-nang-cho-tre-185240121001031411.htm