Ne laissez pas l’apprentissage devenir un fardeau pour les enfants.

Comme l'a rapporté Thanh Nien sur le forum des étudiants de Hanoï , les résultats des examens du premier semestre ont été un sujet de discussion brûlant ces derniers jours. Un bulletin partagé a fait sensation lorsqu'un lycéen, avec une moyenne de 9,5, pourtant classé excellent, n'a été classé que 38e de sa classe… Bien que de nombreux avis aient exprimé leur surprise face à la présence d'un trop grand nombre de « super-héros », de nombreux élèves ont déclaré comprendre que ce n'était pas rare et qu'ils obtiendraient la note qu'ils souhaitaient.

Par ailleurs, selon les critères d'admission en 6e année au lycée pour élèves surdoués de Hanoi-Amsterdam, les élèves doivent obtenir 167 points sur 17 examens de fin d'année, ce qui signifie qu'ils ne peuvent obtenir qu'un maximum de 3 points et 9 points en primaire ; les autres doivent tous obtenir 10 points pour pouvoir s'inscrire à l'examen. De plus, les parents ont même dû déposer une demande collective de « sauvetage » auprès du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoi, car leurs enfants avaient obtenu « 10 points » sans pour autant être considérés comme ayant terminé avec succès, ce qui les empêchait de se présenter à l'examen d'entrée en 6e année dans cet établissement.

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — L'évaluation par les notes reste lourde alors que l'admission exige également la prise en compte de « bons » dossiers académiques

À Hanoï, plusieurs autres établissements secondaires de grande qualité, tels que Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan et Nam Tu Liem, appliquent un système d'admission tout aussi stressant. De nombreux parents admettent que pour inscrire leurs enfants dans ces établissements, il est nécessaire d'adopter une stratégie dès leur entrée en CP : améliorer leurs bulletins et éviter d'obtenir un 9 aux examens du dernier semestre et de fin d'année. Par conséquent, bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait depuis longtemps publié des circulaires et des directives visant à réduire les notes attribuées aux élèves du primaire, les écoles et les parents restent très préoccupés par les notes.

Les étudiants en ont assez

En réponse à ces informations, de nombreux lecteurs (BD) ont expliqué que cela était dû à la recherche de réussite par les adultes, y compris les parents. « Je ne comprends pas pourquoi tant de parents souhaitent que leurs enfants soient premiers ou deuxièmes alors qu'il est également essentiel de les doter de compétences relationnelles. Voir des enfants avoir du mal à suivre des cours de soutien suffit à comprendre que la pression des résultats n'est plus là, mais que la pression de la compétition persiste. Si nous ne résolvons pas ce problème en profondeur, ce sont les enfants qui en souffriront le plus », a déclaré BD Minh Khoi.

De même, le directeur de thèse de Thanh Nhan a déclaré : « Les notes ne reflètent qu'un seul problème ; elles ne peuvent décrire l'ensemble du système éducatif actuel. Souvent, sans la nécessité des notes, les enseignants et les écoles sont en concurrence, ce qui exerce une forte pression sur les élèves. Les enfants étudient pour acquérir des connaissances, et non pour rivaliser. »

Outre le problème de la réussite scolaire, qui touche les élèves entre les écoles, entre les niveaux primaire et secondaire, et entre les parents, de nombreux avis ont également souligné la nécessité de vérifier si l'innovation en matière d'évaluation est mise en œuvre sérieusement et, si des problèmes surviennent, de les résoudre immédiatement pour une mise en œuvre efficace. « Il ne suffit pas de dire que l'innovation est terminée ; il faut examiner sérieusement si ce problème a été pleinement mis en œuvre et s'il reste des points à résoudre. Si l'innovation a été mise en œuvre, mais que les écoles, les enseignants et les parents continuent de courir après la réussite, les élèves souffriront encore longtemps », a déclaré BĐ Phuc Nguyen.

Partageant le même point de vue, BĐ Tran Minh a écrit : « Nous nous efforçons de pratiquer et d'étudier pour devenir plus sages, et non pour rivaliser les uns avec les autres. Pour moi, l'innovation en matière d'évaluation est nécessaire, mais elle doit être menée de manière globale. Sans la pression des notes, mais malgré la concurrence entre les écoles, les élèves ne peuvent échapper à la pression. Et plus la pression est forte, plus il est difficile d'atteindre un haut niveau d'efficacité. »

« Le but des notes est d'évaluer et doit rester fonctionnel. Il faut d'abord éviter le syndrome de la réussite scolaire. La conscience sociale, comment changer la perception commune, ne plus discriminer les faibles résultats. Un enfant bon en mathématiques ou en littérature n'a besoin que d'entretenir et de développer cette compétence. Les matières connexes n'ont besoin que de résultats supérieurs à la moyenne pour être considérés comme bons. Ainsi, lorsqu'un enfant est bon en mathématiques et a besoin de plus de temps pour étudier, l'école devrait mettre en place une classe de soutien scolaire distincte et réduire le temps consacré aux autres matières secondaires comme l'art, la musique et l'éducation physique... Ce n'est qu'à cette condition que le système éducatif sera flexible, avec une éducation, une orientation et un développement des talents garantis », a analysé BĐ Xoi Bap.

Il ne s’agit pas ici de résultats mais d’une maladie de la réussite entre les écoles, entre les niveaux inférieurs et supérieurs.

Thanh Minh

La suppression de l'admission sur dossier scolaire est une bonne chose. L'admission sur dossier scolaire entraîne des notes de 9 et 10 pour tous les étudiants.

Zhongshan

Même si l'on supprime les notes, l'esprit de compétition persiste et la pression sur les élèves persistera. Pourquoi ne pas envisager de combiner études et activités extrascolaires, à la fois pour alléger la pression et pour les aider à développer des compétences relationnelles ?

Duy Sang

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