Hanoï N'ayant pas de mains, Nguyen Hong Phuc tenait des cailloux et des bâtons entre ses orteils et s'entraînait à écrire sur le sol à de nombreuses reprises. Petit à petit, il écrivait mieux que beaucoup d'autres enfants.
Une semaine après la cérémonie de remise des prix du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, Phuc, du Centre Thuy An pour enfants handicapés de Ba Vi, se souvient encore de l'émotion qu'il a ressentie en montant sur scène. Le 24 mai, Phuc était l'un des six élèves exceptionnels à recevoir la distinction du Département pour leurs efforts visant à surmonter les difficultés.
« Je n'arrivais pas à dormir. Je me suis réveillé à 5 heures du matin pour choisir mes plus beaux vêtements, mettre un foulard rouge et attendre que la mère de Ha et le directeur viennent me chercher », a déclaré Phuc, élève de la classe 5A7 de l'école primaire Thuy An.
Phuc s'est vanté d'avoir reçu une prime de 450 000 VND, alors il a demandé à la mère de Ha d'acheter des bâtonnets de pâte frits, de la glace et des boissons gazeuses pour régaler ses colocataires.
Phuc se rend au tableau et résout des problèmes avec ses pieds. Photo : fournie par l'école.
Mme Le Thi Bich Ha, la mère adoptive de Phuc au centre, était heureuse de voir le garçon, pesant 27-28 kg et mesurant 1m45, être honoré sur scène.
« Je suis très heureuse. Cette reconnaissance est une motivation pour aider Phuc à prendre confiance en lui et à poursuivre son rêve d'aller à l'école », a déclaré Mme Ha.
Selon Mme Ha, Phuc a été abandonné devant le portail du centre à sa naissance. Né prématurément, il n'avait pas de bras. Son bras droit a été amputé jusqu'à l'aisselle, tandis que son bras gauche était ratatiné et court, avec deux petits doigts dépassant. Le bébé était faible et a été transporté en soins intensifs.
Depuis lors, Phuc a grandi dans l’amour des mères adoptives du centre.
Phuc écrit avec ses pieds pendant un cours à l'école primaire Thuy An, à Ba Vi, à Hanoï. Vidéo : fournie par l'école.
Mme Ha a accueilli Phuc dans son groupe lorsqu'il avait 3 ans. Cinq personnes se relaient auprès des enfants 24 heures sur 24, 7 jours sur 7. La mère d'accueil a expliqué que lorsqu'il était petit, Phuc se sentait gêné de ne pas avoir de bras et racontait souvent à sa mère les moqueries de ses amis, mais qu'en grandissant, il partageait moins.
Phuc est autonome dans la plupart des activités quotidiennes. Sans mains, il accroche une cuillère entre ses deux doigts saillants ou la serre entre ses orteils pour manger du riz. Phuc a également appris à écrire tout seul avant d'entrer en CP.
« J'ai pratiqué longtemps avant de savoir écrire. Je tenais un caillou entre mes orteils et j'écrivais par terre, encore et encore. Une fois habitué, je me suis exercé avec un bâton, puis avec de la craie », se souvient Phuc de ses débuts d'autodidacte.
En classe, Phuc aime participer à des activités avec ses amis, notamment aux échecs, et gagne souvent. Ses mères d'accueil lui ont appris les échecs au centre et il y a trouvé du plaisir. Lors de sa récente activité extrascolaire de terminale, Phuc a utilisé ses pieds pour déplacer les pièces d'échecs géantes, éliminant ses adversaires un par un et devenant le seul survivant sur l'échiquier. Il aime aussi construire des Legos et dessiner.
« Je suis excellent en beaux-arts et en mathématiques, mais un peu faible en vietnamien. Le semestre dernier, j'ai eu 8,5 points en mathématiques », s'est vanté Phuc.
Phuc est assis à un bureau séparé dans la salle de classe. Photo : fournie par l'école.
Le garçon a déclaré que ses amis ne le taquinaient plus, mais l'aidaient à réviser. Lorsqu'il rencontrait des difficultés, Phuc demandait à ses amis de les lui expliquer. Ses amis lui prêtaient également des cahiers pour recopier les leçons lorsqu'il n'arrivait pas à suivre le cours du professeur.
Pour faciliter ses études, les mères du centre lui ont fabriqué une table basse en bois. À chaque rentrée scolaire, la table était déplacée dans sa nouvelle classe. Elle était placée près du tableau, en haut de la salle. Phuc s'y asseyait, un stylo entre les jambes pour écrire. Lorsqu'il était trop fatigué, Phuc s'allongeait dessus pour se reposer un moment, puis se redressait pour reprendre ses études.
« Bien que Phuc écrive avec ses pieds, son écriture est plus belle que celle de certains de ses camarades. Il n'écrit tout simplement pas autant que les autres enfants », a déclaré Mme Phung Thi Giap, enseignante principale de la classe 5A7.
Mme Giap se souvient qu'un jour, Phuc voulait aller au tableau pour écrire, mais pensant qu'il ne pouvait pas tenir la craie, elle a demandé à plusieurs reprises, mais a reçu la même réponse : « Je peux écrire, laisse-moi aller au tableau. » Phuc s'est alors mis debout sur une jambe, tenant la craie de l'autre, et a tendu la main vers le tableau pour écrire.
Selon Mme Giap, les résultats scolaires de Phuc sont moyens, ne suivant pas ceux des étudiants normaux, mais malgré des conditions de santé limitées, le fait qu'il puisse lire, écrire et calculer des exercices de base comme celui-ci est excellent.
M. Ta et Phuc ont assisté à la cérémonie de remise des prix aux élèves exceptionnels de la capitale pour l'année scolaire 2022-2023 du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi, le 24 mai. Photo : fournie par l'école
Il y a deux ou trois ans, à son arrivée au travail, le directeur Tran Dang Ta a remarqué Phuc lors d'une observation en classe. Connaissant sa situation, M. Ta l'observait souvent pendant les récréations et le rappelait pour l'encourager. Il recommandait à chacun de faire attention à sa façon de parler et de veiller à ce que Phuc ne se sente pas remarqué et ne se sente pas complexé.
« J'ai cité à Phuc l'exemple du professeur Nguyen Ngoc Ky ou du conférencier Nick Vujicic – des personnes qui, elles aussi, n'avaient pas de bras, mais qui ont surmonté l'adversité pour s'élever. Grâce à cela, j'ai insufflé à Phuc confiance et persévérance », a partagé le professeur Ta.
Le professeur félicitait également souvent Phuc devant le drapeau et lui offrait des livres à la fin de l'année scolaire.
En sixième, Phuc ira à l'école située à 2 km du centre. Il ne peut pas faire de vélo seul, est faible et souffre souvent de maux de tête. Avant cela, l'enseignant devait souvent appeler sa mère d'accueil pour venir le chercher en plein cours, car il était fatigué.
« Phuc a dit qu'il ne voulait plus aller à l'école, alors les professeurs et moi avons parlé en privé pour l'encourager », a déclaré Mme Giap.
Les mères du centre conseillaient également à Phuc d'aller à l'école pour s'amuser et se faire des amis. Dans tout le district de Ba Vi, seul Phuc était honoré ; il devait donc s'efforcer d'étudier dur pour trouver un emploi et contribuer à la société.
Selon Mme Ha, après avoir écouté les analyses des enseignants et des mères, Phuc était fier d'être un exemple à suivre pour les autres élèves. Le récent voyage pour recevoir le prix du Département a été très important, ce qui a motivé Phuc à aller à l'école. « Mon enfant a accepté d'aller à l'école. Le centre a également créé les conditions nécessaires en envoyant quelqu'un pour accompagner mon enfant et un autre élève », a déclaré Mme Ha.
Phuc a déclaré qu'il admirait et aimait M. Ta et Mme Giap pour leur soutien constant. Quant à la mère de Ha et aux autres éducateurs familiaux du centre, Phuc les considère comme ses secondes mères. Il ne sait pas quel métier il veut exercer ni quelle spécialisation il souhaite étudier plus tard ; il souhaite simplement bien étudier pour le bonheur de ses enseignants et de ses mères.
« Quand j'arriverai en 6e année, je devrai améliorer ma littérature », prévoit Phuc.
Aube
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