Éducation et intelligence artificielle

GD&TĐ - L'éducation mondiale se transforme au milieu d'une nouvelle vague technologique, où l'intelligence artificielle (IA) est à la fois une porte d'entrée vers d'innombrables opportunités et une référence pour les limites que l'humanité doit surmonter.

Dans de nombreux pays, l'intégration de l'IA dans les écoles devient une réalité quotidienne. Au Royaume-Uni, par exemple, les enfants sont initiés à l'informatique , aux algorithmes et aux données dès l'école primaire, ce qui contribue à développer leur esprit logique et leurs compétences analytiques.

Aux États-Unis, plusieurs États, comme la Californie et le Massachusetts, ont publié des directives pour l'enseignement de l'IA, articulées autour de trois axes : la compréhension conceptuelle, l'application des outils et l'analyse des conséquences éthiques. Depuis 2017, le Japon encourage l'ensemble du système éducatif à utiliser les nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC), notamment l'IA. La Corée du Sud a intégré des matières liées à l'IA dans les programmes d'enseignement secondaire.

S’inscrivant dans cette tendance, le Vietnam fait ses premiers pas, non sans une grande détermination. La résolution n° 71-NQ/TW du Politburo affirme que, face à la transformation profonde du paysage éducatif mondial par les technologies numériques et l’intelligence artificielle, chaque nation se doit de redéfinir sa vision et sa stratégie pour l’avenir de son système éducatif.

Le plan d'action du gouvernement pour la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW vise à permettre au Vietnam d'obtenir des résultats initiaux en matière de renforcement de ses capacités technologiques et d'intelligence artificielle d'ici 2030. Une série de tâches spécifiques sont décrites dans la résolution pour atteindre cet objectif, notamment l'intégration de l'IA dans les programmes éducatifs et la promotion d'activités créatives et expérientielles.

De nombreuses collectivités locales ont pris des initiatives proactives. Par exemple, le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a lancé plusieurs programmes pilotes intégrant l'IA à la gestion et à l'enseignement. Dans de nombreuses écoles du pays, l'IA devient progressivement un outil indispensable, aidant les enseignants à innover dans leurs activités pédagogiques, de la planification et la gestion des cours à l'apprentissage personnalisé.

Le potentiel de l'IA dans l'éducation est immense. Cependant, son intégration dans les programmes éducatifs soulève de nombreux défis. Parmi ceux-ci figurent les disparités de données entre les régions, qui affectent l'accès équitable des élèves aux infrastructures et ressources d'IA ; les connaissances et les compétences des enseignants et des apprenants ; l'hétérogénéité des infrastructures et le caractère incomplet des outils d'IA eux-mêmes ; et le cadre juridique et les réglementations spécifiques au sein des établissements scolaires, notamment les règles visant à éviter les conséquences négatives telles que le risque de dépendance à l'IA.

Mais la question principale n'est pas de savoir s'il faut introduire l'IA dans l'éducation – car c'est déjà une tendance irréversible – mais plutôt comment nous allons enseigner et apprendre avec l'IA ?

À cet égard, l’UNESCO met l’accent sur les principes d’inclusion, d’éthique et de protection des droits de l’enfant. L’OCDE, dans ses études sur les compétences du XXIe siècle, considère la compréhension de l’IA comme une composante essentielle des compétences scientifiques et technologiques dans le contexte de la mondialisation. L’UNICEF est particulièrement soucieux d’équité et d’inclusion, et vise à garantir à tous les élèves, indépendamment de leur statut socio-économique ou de leur région d’origine, la possibilité d’accéder aux connaissances en IA et de les développer.

Pour exploiter efficacement et durablement le potentiel de l'IA, le Vietnam a besoin d'une stratégie globale : formation continue et perfectionnement professionnel des enseignants ; élaboration d'un référentiel de compétences en IA ; investissement dans les infrastructures technologiques ; développement d'un programme d'enseignement de l'IA scientifique, moderne et adapté ; et mise en place d'une réglementation claire concernant l'utilisation de l'IA dans les établissements scolaires. L'enjeu principal est d'aider les élèves à évaluer les avantages et les risques, à savoir quand utiliser l'IA comme outil d'aide et quand faire valoir leurs propres capacités et leur intelligence.

La frontière entre « utiliser l'IA » et « dépendre de l'IA » est ténue. Bien utilisée et guidée par les objectifs humanistes de l'éducation, l'IA peut permettre à chaque élève d'apprendre selon ses aptitudes individuelles, libérer les enseignants des tâches répétitives pour qu'ils se consacrent à la créativité et instaurer une répartition plus équitable des connaissances. Cependant, si nous nous y engageons trop rapidement, nous risquons de perdre de vue l'essence même de l'éducation : la formation du caractère, le développement de la pensée critique et l'acquisition de la capacité à vivre de manière responsable dans un monde en constante évolution.

Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-va-tri-tue-nhan-tao-post750909.html