Les enseignants et les étudiants révèlent l'obsession appelée « test oral » !

Pourquoi les examens oraux sont-ils si redoutés ?

Récemment, lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2022-2023 et de déploiement des orientations et des tâches pour l'année scolaire 2023-2024 dans le district 3, le directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, M. Nguyen Van Hieu, a suggéré que les enseignants ne fassent pas de tests oraux au début des cours dans le style « appeler soudainement, demander soudainement » car cela stresserait et mettrait sous pression les élèves.

Selon M. Hieu, lorsque les enseignants posent des questions soudaines, ces connaissances n'apportent aucune valeur aux élèves mais les rendent seulement stressés avant le cours.

Les élèves de l'école secondaire Nguyen Du (District 1, Ho Chi Minh-Ville) s'entraînent à mesurer la distance entre les arbres dans le parc Tao Dan pour obtenir des résultats aux tests réguliers au lieu de tests oraux.

À la demande du ministère de l'Éducation et de la Formation, un enseignant du secondaire du district de Tan Binh a révélé l'activité d'examen oral.

« Convoquer les élèves au tableau pour les évaluer les met évidemment sous pression, ce qui les désintéresse de commencer une nouvelle leçon. Sans compter que les élèves qui ne maîtrisent pas leurs leçons verront leur nom inscrit dans le cahier de classe, dans une autocritique, seront interpellés lors des levées de drapeau et verront leurs points de conduite et de compétition de classe déduits », a déclaré un enseignant de collège du district de Tan Binh.

Cet enseignant estime que les enseignants se contentent de poser des questions et que les élèves y répondent, ce qui peut conduire à une notation inadaptée aux capacités d'apprentissage des élèves. Certains élèves travaillent dur, mais sont mentalement instables et perdent facilement leur sang-froid, ce qui les empêche de se souvenir de la leçon lorsque l'enseignant les appelle au tableau pour vérifier.

« Dans certains cas, si un élève ne peut pas répondre, l'enseignant lui attribuera immédiatement un zéro et l'inscrira dans le cahier de la classe, sans l'inviter à répondre à la question. En revanche, les enseignants dotés d'une conscience professionnelle n'attribueront pas de points arbitrairement et ne les utiliseront pas pour forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires », a ajouté l'enseignant.

Certaines écoles utilisent des formes alternatives de tests oraux aléatoires au début de chaque trimestre.

Pourquoi les étudiants sont-ils obsédés par les « tests oraux » ?

En tapant le mot-clé « épreuve orale » sur les moteurs de recherche, les utilisateurs recevront immédiatement des centaines d'articles sur le sujet. De nombreux étudiants qualifient les épreuves orales de cauchemar. Un étudiant a confié : « Les premières épreuves sont toujours un cauchemar. Mais quelle ironie du sort ! Le jour où j'ai mémorisé la leçon, le professeur ne m'a pas appelé ; le jour où je ne l'ai pas mémorisée, on m'a appelé. C'est vraiment déchirant. »

Tran Minh Quan, élève de terminale dans le district 3 (HCMV), a déclaré que lorsqu'ils n'ont pas préparé leurs cours, le moment où les enseignants tiennent la liste est le plus « soupirant ». « Si les élèves sont surpris, leur visage rougit de peur, cela attirera l'attention des enseignants et… les appellera par leur nom. Mes camarades ont aussi trouvé un « secret » pour éviter d'être hantés : ne soyez pas nerveux, confus, gardez la tête haute et surtout, ne parlez pas et ne faites pas de choses personnelles », a partagé Minh Quan.

Que font les enseignants pour faire la différence ?

Au cours de l'année scolaire 2023-2024, dans le but de créer des écoles heureuses, les responsables de l'éducation d'Ho Chi Minh-Ville estiment que des changements sont nécessaires pour que les élèves soient enthousiastes à l'idée d'aller à l'école chaque jour.

Au lieu de proposer des examens oraux spontanés en début de cours, source de pression pour les élèves, selon le directeur du Département de l'éducation et de la formation, les enseignants devraient diversifier les modalités d'évaluation en début de cours, en se concentrant sur les centres d'intérêt des élèves, en les encourageant à apprendre avec plaisir et sans stress. C'est un environnement propice à la réussite.

« La qualité de l’enseignement réside aussi dans le fait que les enseignants créent un environnement où les élèves peuvent interagir, participer directement au processus d’enseignement des enseignants, créer des heures d’enseignement douces et de qualité pour que chaque matin, lorsqu’ils se réveillent, ils soient impatients d’aller à l’école… », a déclaré M. Nguyen Van Hieu.

Du côté des enseignants, M. Lam Vu Cong Chinh, du lycée Nguyen Du (10e arrondissement), a déclaré que la révision des anciens cours et des connaissances acquises est un élément indispensable du processus d'enseignement. Les enseignants doivent encore attribuer des leçons et des devoirs aux élèves et vérifier leurs résultats et leurs progrès.

Toutefois, selon M. Chinh, outre la méthode orale de remise des devoirs, les enseignants peuvent opter pour d'autres solutions, comme l'utilisation des technologies numériques à l'enseignement, mise en œuvre à Hô-Chi-Minh-Ville cette année scolaire. Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a formé et met en place un système de gestion de l'apprentissage en ligne pour aider les enseignants à assigner des devoirs aux élèves à faire à la maison avant de venir en classe et à consulter facilement les résultats de chaque élève.

En plus d'organiser des questions de test à choix multiples sur le système K12Online LMS et de jouer à des jeux de connaissances sur le logiciel Quizizz, l'enseignant Dang Huu Tri, de l'école secondaire Nguyen Du (District 1), organise également des activités parascolaires pendant les cours de mathématiques pour enthousiasmer les élèves.

Par exemple, après avoir terminé la tâche de fabrication d’un rapporteur, des groupes d’élèves utiliseront cet outil pour mesurer la hauteur des arbres dans le parc en face de l’école secondaire Nguyen Du.

L'enseignant Huu Tri a déclaré que cette activité répond toujours à l'objectif de consolider les connaissances et de tester rapidement la capacité à assimiler les leçons, remplaçant la forme de tests oraux au début du cours « appeler soudainement, demander soudainement ».

Pendant le cours, l'enseignant Pham Nguyen Van Ha, de l'école primaire Dinh Tien Hoang (District 1, Ho Chi Minh-Ville), a intégré d'anciennes questions de connaissances pour tester les élèves.

L'enseignant Pham Nguyen Van Ha, de l'école primaire Dinh Tien Hoang (District 1), a déclaré qu'actuellement, les tests oraux seront effectués pendant les cours, appelés évaluations régulières.

Selon Mme Ha, au lieu d'appeler les élèves par leur nom lors des épreuves orales en début de cours, les enseignants poseront des questions entrecoupées de connaissances acquises. Ainsi, les élèves n'auront pas l'impression qu'elle évalue leurs leçons, mais qu'elle et ses camarades se remémorent les connaissances. De plus, les enseignants peuvent vérifier l'efficacité de leurs activités pédagogiques, au lieu de laisser les élèves se contenter de savoir gérer, mémoriser et réciter les leçons sans les comprendre.

Lien source: https://thanhnien.vn/giao-vien-va-hoc-sinh-tiet-lo-noi-am-anh-mang-ten-kiem-tra-mieng-185230916143343965.htm