Aider les enfants d'âge préscolaire à accéder à l'anglais dès leur plus jeune âge

Après plus d'un an de mise en œuvre de la « solution de gestion pour améliorer la qualité de l'organisation des activités de familiarisation avec l'anglais dans les écoles maternelles », qui n'était au départ qu'une activité facultative dans quelques écoles centrales, la familiarisation avec l'anglais est désormais mise en œuvre dans des centaines d'écoles maternelles à travers la province, aidant ainsi les enfants des zones montagneuses à avoir un accès précoce aux langues étrangères.

Heure d'initiation à l'anglais pour les enfants du jardin d'enfants de To Hieu, quartier de To Hieu.

D'après les statistiques du Département provincial de l'Éducation et de la Formation, la province compte 227 jardins d'enfants accueillant plus de 85 000 enfants. Le taux d'enfants maîtrisant l'anglais est passé de 9,3 % (année scolaire 2021-2022) à près de 40 % (en 2025). Auparavant, l'apprentissage de l'anglais pour les enfants était principalement organisé de manière spontanée, sans critères d'évaluation, sans enseignants qualifiés et avec des infrastructures limitées, notamment dans les zones défavorisées. Les disparités entre les zones centrales et rurales sont très marquées.

Partant de ce constat, en 2024, un groupe de responsables du Département de l'Éducation et de la Formation de Son La , dirigé par M. Nguyen Chi Chung, directeur adjoint, a proposé et mis en œuvre des « Solutions de gestion pour améliorer la qualité de l'organisation des activités de familiarisation avec l'anglais dans les écoles maternelles », conseillant au Département de l'Éducation et de la Formation de Son La de publier l'Instruction n° 03/HD-SGDĐT du 17 octobre 2024 relative à l'organisation et à l'amélioration de la qualité de la familiarisation avec l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire dans les écoles maternelles. Cette instruction précise en détail le plan, la durée, les méthodes, les installations et les responsabilités de chaque niveau de gestion, offrant ainsi à 100 % des écoles maternelles une base pour sa mise en œuvre.

Mme Dinh Thu Ha, experte du Département de l'éducation et de la formation de la province de Son La et co-auteure de l'initiative, a déclaré : « Notre objectif est de créer un cadre de gestion unifié, garantissant l'équité pour les enfants de toutes les régions, qu'ils vivent en ville ou dans des villages reculés, afin qu'ils aient la possibilité d'accéder à l'anglais dans un environnement approprié. »

Les écoles maternelles ont mis en place les conditions permettant aux enseignants maîtrisant l'anglais de suivre des formations de niveau B1 et B2, conformément au cadre de compétences vietnamien à six niveaux. Elles ont également établi des liens avec les professeurs d'anglais des écoles et des centres de langues étrangères. En juillet 2025, 18 enseignants des écoles maternelles avaient pu suivre une formation et obtenir la certification internationale Aptis ESOL ; 1 315 enseignants avaient bénéficié d'une formation en ligne sur les logiciels d'anglais. À ce jour, 35 % des groupements professionnels de la province comptaient au moins deux enseignants référents de niveau B2, capables de partager leurs expériences et d'accompagner leurs collègues.

Mme Le Thi Dan, directrice adjointe de l'école maternelle 8/3 de la commune de Chieng Khoong, a déclaré : « Auparavant, de nombreux enseignants hésitaient à enseigner l'anglais par crainte de mal le prononcer. Grâce à une formation adéquate et à un logiciel conforme aux normes internationales, nous sommes désormais plus à l'aise et les enfants sont beaucoup plus intéressés. »

Cours d'anglais à la maternelle Hoa Mi, commune de Ta Khoa.

Actuellement, la province compte 150 écoles maternelles proposant des programmes d'enseignement de l'anglais. Dans de nombreuses écoles situées dans des zones défavorisées, comme Bac Yen, Quynh Nhai et Song Ma, des cours d'anglais sont organisés pour les enfants de 3 à 5 ans. L'objectif novateur de cette initiative est d'impliquer les parents afin qu'ils accompagnent leurs enfants dans leur apprentissage de l'anglais. Les écoles utilisent des logiciels d'apprentissage de l'anglais avec des accents natifs, organisent des jeux-concerts (« Chantez en anglais avec les enfants »), des séances de contes bilingues et forment les parents à soutenir l'apprentissage de leurs enfants à la maison grâce à des applications mobiles et aux groupes de classe Zalo.

D'après l'enquête, le taux de parents participant à des activités d'apprentissage avec leurs enfants a atteint 65 % et le temps qu'ils consacrent à parler anglais avec eux a augmenté en moyenne de 20 minutes par jour. Le nombre d'écoles organisant des activités d'anglais de manière indépendante a progressé à 34,4 % et plus de 26 000 enfants d'âge préscolaire apprennent l'anglais, soit près de trois fois plus qu'il y a deux ans.

Dans de nombreuses classes, l'anglais n'est plus une matière étrangère, mais fait désormais partie intégrante des jeux, de la musique et de la communication quotidienne. Les enfants des régions montagneuses de Son La peuvent maintenant dire « Bonjour ! » avec assurance à leurs professeurs, chanter des chansons simples et nommer les objets qui les entourent en anglais.

Heure d'initiation à l'anglais pour les enfants du jardin d'enfants de To Hieu, quartier de To Hieu.

À la maternelle de To Hieu, dans le quartier du même nom, chaque matin, on entend les enfants saluer leurs enseignants en anglais : « Bonjour maîtresse ! Comment allez-vous aujourd’hui ? ». Dans les classes, on trouve des cartes-éclair colorées (cartes recto-verso) et une télévision connectée à un logiciel d’apprentissage de l’anglais qui diffuse la voix standard de l’enseignante, permettant ainsi aux enfants de se familiariser très tôt avec la langue.

Mme Doan Bich Ngoc, directrice adjointe de l'école maternelle To Hieu, a déclaré : « L'école a initié les enfants à l'anglais dès la rentrée 2021-2022, à raison de deux cours par semaine. La méthode pédagogique est adaptée aux enfants d'âge préscolaire ; elle repose principalement sur l'apprentissage de l'anglais par l'expérience, le jeu et la pratique quotidienne, aussi bien en classe qu'à la maison. »

Mme Tech Thi Tru, mère de Pham Quoc Uy, élève de 5-6 ans à la maternelle To Hieu, a confié : « Je ne parle pas beaucoup anglais, mais grâce aux conseils de l’enseignante, je peux chanter quelques chansons simples avec mon enfant et jouer avec lui tous les soirs. Le voir s’exprimer avec assurance me remplit de joie. »

L’initiative « Solutions de gestion pour améliorer la qualité de l’organisation des activités de familiarisation avec l’anglais dans les écoles maternelles » est devenue un modèle efficace dans les écoles maternelles de la province, contribuant à la mise en œuvre de la politique visant à faire de l’anglais la deuxième langue à l’école pour la période 2025-2035, conformément à la décision n° 2371/QD-TTg du 27 octobre 2025 du Premier ministre ; dans le même temps, elle crée des opportunités d’apprentissage égales pour les enfants des zones montagneuses et le secteur de l’éducation et de la formation, affirmant ainsi sa position de pionnier en matière d’innovation.

Source : https://baosonla.vn/khoa-giao/giup-tre-mam-non-som-tiep-can-voi-tieng-anh-lDnPNKiDR.html