Supprimer les difficultés des écoles professionnelles

Chaque année, près de 200 000 personnes sortent de l’enseignement professionnel (EFP) à Hô-Chi-Minh-Ville et entrent sur le marché du travail. Cependant, au cours de leur fonctionnement, les établissements de formation professionnelle rencontrent de nombreuses difficultés et problèmes. La saison des inscriptions 2024 a commencé et de nombreuses écoles professionnelles de la ville espèrent que leurs difficultés et obstacles seront bientôt résolus.

Il y a beaucoup de difficultés

Selon l'évaluation du Département du Travail, des Invalides et des Affaires Sociales de Ho Chi Minh-Ville, la ville dispose actuellement d'un fort potentiel de formation et d'approvisionnement en ressources humaines pour le marché du travail avec 376 établissements de formation professionnelle (représentant 12,51% du pays). En moyenne, chaque année, plus de 195 000 personnes sortent des écoles professionnelles et entrent sur le marché du travail. La qualité des ressources humaines après la formation de base répond aux besoins de recrutement, contribuant à résoudre les problèmes d'emploi des travailleurs de la ville et des provinces et villes de la région du Sud.

Cours pratique des étudiants de la Faculté de génie électrique, École professionnelle de Cu Chi, Hô-Chi-Minh-Ville

Cependant, au cours de leur fonctionnement, de nombreux établissements de formation professionnelle rencontrent encore de nombreuses difficultés et problèmes. Les institutions de formation professionnelle et les agences de gestion sont confuses et rencontrent des obstacles lors de la mise en œuvre des politiques et des stratégies relatives aux activités de formation professionnelle. Il est à noter que les politiques et les régimes applicables aux entreprises participant aux activités de socialisation de l’enseignement professionnel ne sont pas suffisamment attractifs ; L’attribution et la location de terrains pour les établissements de formation professionnelle ne sont pas efficaces ; mise en œuvre de la politique d'exonération et de réduction des frais de scolarité pour les étudiants professionnels... Plus précisément, depuis que le gouvernement a publié le décret n° 81/2021/ND-CP, cette politique a connu de nombreux changements dans les niveaux de dépenses et les méthodes de mise en œuvre, provoquant une confusion pour les écoles et les localités et une mise en œuvre inefficace. De plus, de nombreux obstacles subsistent encore dans l’articulation des formations entre les établissements de formation professionnelle et dans la coordination entre les écoles et les entreprises...

Le Dr Dang Van Sang, directeur du Collège polytechnique de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que la construction des installations de l'école était très difficile et que les procédures étaient compliquées. Lorsque des problèmes surviennent, l'unité frappe aux portes partout, mais les départements, les branches et les localités les renvoient sans pouvoir les résoudre. De même, le Dr Tong Van Danh, vice-directeur du Collège technique de Cao Thang, a déclaré que l'école avait rencontré de nombreuses difficultés lors de la mise en œuvre de la construction du deuxième campus (zone de 10 ha dans le village universitaire, district de Nha Be). Ce projet est mis en œuvre depuis 2014 mais n’a pas été achevé en raison d’une indemnisation pour défrichement de terrain. Dans le même temps, le professeur associé Dr Bui Van Hung, directeur du Collège industriel 2, a déclaré qu'il était difficile de mettre en œuvre l'enseignement culturel du lycée dans les écoles professionnelles. Il a également souligné que certaines politiques visant à soutenir le développement et à donner des ordres de formation à Ho Chi Minh-Ville n'ont pas été mises en place de manière équitable pour les écoles relevant des agences centrales situées dans la ville, notamment le Collège industriel 2.

Supprimer résolument

Selon le directeur du Département du Travail, des Invalides et des Affaires Sociales de Ho Chi Minh-Ville, Le Van Thinh, les difficultés des établissements de formation professionnelle sont une réalité que le département a identifiée et qu'il examine et modifie résolument pour raccourcir les procédures administratives sous sa juridiction. Pour les procédures traitées par d'autres unités, le département enverra un document demandant aux autres unités de fournir des conseils et un soutien pour résoudre rapidement les problèmes des établissements de formation professionnelle de la ville. Le directeur du Département du Travail, des Invalides et des Affaires Sociales de Ho Chi Minh-Ville a affirmé qu'afin d'améliorer la qualité de la formation professionnelle et la création d'emplois, la ville a renforcé les politiques et créé les meilleures conditions pour que les gens puissent accéder et bénéficier des services. Les entreprises et les investisseurs sont prêts et profondément impliqués dans le processus de formation professionnelle selon le double modèle entreprises-écoles ; Les unités concernées renforcent également la qualité des prévisions de la demande en ressources humaines et des informations sur le marché du travail, en particulier les prévisions de main-d’œuvre dans les secteurs formel et informel ; Construire un système reliant l’offre et la demande de main-d’œuvre entre les provinces, les régions et à l’échelle internationale.

M. Nguyen Hoang Hieu, directeur adjoint du département de la planification et des finances du département général de l'enseignement professionnel (ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales) a noté que les difficultés et les problèmes des établissements d'enseignement professionnel à Ho Chi Minh-Ville sont également des difficultés communes à de nombreux autres établissements d'enseignement professionnel. Le problème immédiat est que la ville et les provinces doivent résolument éliminer les lacunes dans l’appel à la socialisation de l’enseignement professionnel, car actuellement le nombre d’établissements d’enseignement professionnel appelant à la socialisation n’atteint que près de 37 % du total des 1 888 établissements d’enseignement professionnel à l’échelle nationale. Alors que l’objectif fixé d’ici 2030 est que 50% des structures de formation professionnelle mettent en œuvre la socialisation.

Hô-Chi-Minh-Ville s’efforce d’attirer 45 à 50 % des diplômés du collège et du lycée vers le système d’enseignement professionnel d’ici 2030 ; Environ 70 % des établissements de formation professionnelle et 100 % des programmes de formation dans les secteurs et professions clés répondent aux normes d’accréditation de qualité ; Il existe environ 10 écoles de haute qualité... Pour atteindre cet objectif, la ville a mis en œuvre de manière synchrone de nombreux groupes de tâches et de solutions, notamment celle de relier étroitement les établissements de formation professionnelle aux entreprises et au marché du travail. Créer des mécanismes et des politiques favorables pour promouvoir la socialisation de l’enseignement professionnel.

Hô-Chi-Minh-Ville et d’autres provinces et villes doivent continuer à élaborer et à publier des plans spécifiques pour attirer les ressources sociales afin de développer l’enseignement professionnel au niveau local ; Donner la priorité à l’intégration des questions sociales et au développement d’établissements de formation professionnelle non publics dans des programmes et plans de développement adaptés aux conditions, au niveau de développement socio -économique et à l’accessibilité financière des populations locales. Parallèlement, il faut mettre en place une feuille de route spécifique pour encourager la socialisation dans le domaine de l’enseignement professionnel, notamment en organisant des fonds fonciers défrichés et en construisant des infrastructures pour attirer les investisseurs dans la planification du développement socio-économique conformément aux dispositions de la loi sur la planification, en promouvant le partenariat public-privé pour investir dans le développement des installations d’enseignement professionnel.

QUANG HUY

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