Ces dernières années, le modèle d'éducation libérale a été choisi par de nombreux établissements d'enseignement général tels que l'école primaire et secondaire Olympia, l'école primaire, secondaire et lycée Nguyen Sieu, le lycée Chu Van An (Hanoï)...
L’objectif de ce modèle est de créer les conditions maximales pour que les étudiants puissent exprimer leurs talents et leurs inclinations professionnelles, en investissant massivement dans les installations et les programmes d’enseignement afin qu’ils puissent se développer de manière globale dans le sens de la vérité, de la bonté et de la beauté.
Le lycée Tri Duc ( Hanoï ) a construit un modèle d'éducation en internat unique « 3 en 1 » : une école de classe, une petite société civilisée et une famille élargie chaleureuse.
M. Ha Trung Hung, ancien professeur à l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, qui a jeté les bases de ce modèle, a déclaré : « L'éducation ne se contente pas de transmettre des connaissances, elle vise également à développer l'intelligence, la moralité et la volonté. » L'idée de « devenir une personne avant de devenir un talent » est devenue un principe directeur pour les enseignants qui innovent dans leurs méthodes, aidant les élèves à pratiquer l'auto-apprentissage, la pensée critique et les compétences de vie.
Mme Tran Thi Hai Yen, directrice adjointe et professeure de biologie au lycée Tri Duc, a déclaré : « Je ne me contente pas de transmettre des connaissances, je deviens aussi un guide, aidant les élèves à découvrir et à développer leur personnalité. » Grâce au modèle de cours de discussion, elle a passé un mois entier à guider les élèves sur la façon d'étudier efficacement, de poser des questions et de prendre des notes dans leurs cahiers d'auto-apprentissage. Au bout de six mois, 85 % de ses élèves avaient considérablement amélioré leurs compétences en auto-apprentissage, en communication et en orientation professionnelle.
Nguyen Thuy Linh, une élève de 10e année, a déclaré : « Grâce au modèle de cours de discussion, j'ai non seulement gagné en confiance, mais j'ai également appris à gérer mes émotions, quelque chose que j'avais du mal à contrôler auparavant. »
Le chemin vers la libération pour les enseignants n'est pas aisé. Mme Yen a expliqué que pour mettre en œuvre le modèle de classe de discussion, les enseignants doivent préparer soigneusement chaque leçon, depuis les questions suggestives jusqu'à l'analyse des techniques pédagogiques. Ils doivent même jouer le rôle d'« élèves » en réfléchissant et en effectuant des recherches en amont sur la leçon, s'assurant ainsi de guider les élèves dans la bonne direction. Grâce à cela, les enseignants gagnent en maturité et en créativité. Ils ne sont plus de simples transmetteurs, mais deviennent des « concepteurs » d'expériences d'apprentissage, accompagnant les élèves dans leur cheminement vers un développement complet.
L'éducation libérale est une philosophie éducative qui vise à former des individus polyvalents, adaptables au changement et capables d'apprendre tout au long de la vie. Il s'agit non seulement d'une orientation innovante, mais aussi d'une stratégie à long terme. Cependant, pour réussir, une coordination entre les politiques, la société et les enseignants eux-mêmes est nécessaire.
Le professeur Dr. Nguyen Quy Thanh, directeur de l'Université d'éducation (Université nationale de Hanoi) a commenté : « L'éducation libérale est efficace pour les étudiants ayant de bonnes bases, mais les étudiants qui n'ont pas l'habitude d'étudier par eux-mêmes ont besoin de plus de temps pour s'adapter. »
Le professeur Dr Furuta Motoo, président de l'Université Vietnam-Japon, a ajouté : « Mettre en œuvre une éducation libérale au Vietnam n'est pas simple, mais cela peut être fait en adaptant le modèle à la réalité. »
À l’échelle internationale, les modèles d’éducation libérale réussis en Finlande, à Singapour et en Inde montrent la nécessité d’investir massivement dans la formation des enseignants et d’adapter le modèle aux contextes locaux.
Le parcours d'une éducation libératrice, tel que certaines écoles ont tenté de le mettre en œuvre, montre qu'il transforme non seulement les élèves, mais aussi les enseignants eux-mêmes. Mme Tran Thi Hai Yen a déclaré : « En voyant les élèves grandir, j'ai réalisé que je m'étais libérée. »
Source : https://nhandan.vn/hanh-trinh-thay-doi-phuong-phap-day-va-hoc-post880922.html
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