Les élèves peuvent échanger, les écoles sont mieux connectées.

Le dialogue est devenu le principal vecteur de rapprochement entre les établissements scolaires et les élèves. Depuis la rentrée 2025-2026, de nombreux lycées de la province de Lang Son ont mis en place des programmes de dialogue, offrant aux élèves la possibilité d'exprimer leurs opinions et leurs aspirations et contribuant ainsi à bâtir un environnement éducatif plus démocratique, positif, compréhensif et convivial.

Le secrétaire et les délégués de classe des sections de l'Union des jeunes du lycée Cao Loc ont exprimé leurs opinions lors de la conférence de dialogue entre le directeur, le comité permanent de l'Union des jeunes de l'école et les élèves pour l'année scolaire 2025-2026.

Afin de permettre aux élèves d'exprimer directement leurs idées et leurs aspirations, le lycée Cao Loc, dans le quartier de Ky Lua, a organisé avec succès une conférence-dialogue entre le proviseur, le comité permanent de l'Union des jeunes de l'établissement et les élèves pour l'année scolaire 2025-2026. Cette conférence s'est déroulée dans une ambiance ouverte et conviviale, offrant aux représentants des 40 sections de l'Union des jeunes la possibilité de formuler librement de nombreuses opinions, questions et suggestions. Les sujets abordés par les élèves portaient sur des points essentiels tels que : les activités d'apprentissage et de formation ; les activités culturelles, artistiques et sportives ; les infrastructures ; les méthodes pédagogiques ; le règlement intérieur ; la gestion, le comportement, les compétences de vie et le cadre scolaire.

Afin de démontrer la créativité et l'esprit d'initiative de la jeune génération, les secrétaires et délégués de classe ont conçu des questions sous forme de slogans courts et percutants. Chaque slogan est à la fois une question et un message, exprimant le désir d'être écouté, de partager et de collaborer avec les enseignants pour faire du lycée Cao Loc un établissement plus dynamique, convivial et épanouissant. Les échanges francs et sincères des secrétaires et délégués de classe lors de la réunion ont permis au conseil d'administration de l'établissement de disposer des orientations et des éléments nécessaires pour élaborer des solutions concrètes et opportunes visant à améliorer l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Hoang Thu Ha, déléguée de la classe 12A4, a déclaré : « Au cours des deux dernières années scolaires, j’ai participé à de nombreux échanges enrichissants. Lors du dernier échange, mes camarades et moi avons pu exprimer librement nos opinions et suggestions. J’ai notamment demandé quelles méthodes d’apprentissage les élèves de terminale devraient utiliser pour obtenir de bons résultats. Immédiatement après cet échange, l’établissement a pris note de nos remarques et a organisé des séminaires et des consultations afin de nous aider à trouver des méthodes d’apprentissage autonomes adaptées à nos besoins, et ainsi favoriser notre réussite scolaire. »

Des représentants du conseil d'administration et de l'Union des jeunes du lycée de Ba Son ont écouté les opinions des élèves lors du dialogue entre les responsables de l'établissement et les élèves.

Les activités de dialogue revêtent une importance particulière dans les établissements spécialisés, comme le Lycée provincial internat pour élèves issus de minorités ethniques, où plus de 96 % des élèves résident sur place. Le dialogue entre le proviseur et les membres du syndicat de jeunesse de ce lycée a été particulièrement fructueux, les élèves ayant pu exprimer librement leurs opinions. Ils ont ainsi pu faire part de leurs réflexions et aspirations, et bénéficier des conseils et des interventions du conseil d'administration. Ce dernier a recueilli de nombreuses suggestions concrètes et a répondu à toutes les questions des élèves concernant leurs études, la vie à l'internat, les activités du syndicat de jeunesse, les politiques et le fonctionnement de l'établissement, ainsi que leur désir d'étudier et de travailler dans un environnement toujours plus moderne et accueillant.

M. Hoang Duc Cuong, directeur de l'établissement, a déclaré : « Un dialogue direct et ouvert permet au conseil d'administration de mieux comprendre les besoins, tant pratiques que psychologiques, des élèves vivant loin de chez eux. C'est l'occasion pour l'école d'identifier et de résoudre les problèmes rencontrés par les élèves. Par ailleurs, ce dialogue contribue également à renforcer la solidarité et la confiance des élèves lorsqu'ils prennent la parole en public. »

Le conseil d'administration du lycée provincial internat pour les minorités ethniques a répondu aux questions des élèves lors de la séance de dialogue.

Pour l'année scolaire 2025-2026, la province de Lang Son comptait 26 lycées, 10 établissements d'enseignement secondaire pour les minorités ethniques et un lycée accueillant plus de 80 000 élèves. Ces dernières années, les lycées de la province ont accordé une importance croissante au dialogue entre les chefs d'établissement et les élèves. Cette initiative favorise un climat scolaire positif et constitue un levier essentiel pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Lorsque les opinions des élèves sont prises en compte et traduites en actions concrètes, ils se sentent respectés et leur voix compte, ce qui contribue à réduire significativement les problèmes tels que la violence scolaire ou le mécontentement.

Les informations issues de ce dialogue constituent une base précieuse permettant aux établissements scolaires d'adapter rapidement et avec humanité leurs programmes, leurs méthodes pédagogiques et leurs politiques de soutien. De plus, la participation directe à ce dialogue offre aux élèves une occasion concrète de développer leurs compétences civiques, leur capacité à communiquer et à formuler des critiques constructives, et de cultiver une culture de l'écoute et du respect.

Mme Phan My Hanh, directrice adjointe du Département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Organiser un dialogue est essentiel, car il crée un lien entre les établissements scolaires et les élèves et garantit la démocratie, la transparence et l'ouverture au public. Chaque année, le Département de l'Éducation et de la Formation enjoint les lycées d'organiser au moins une session de dialogue afin de recueillir les avis et les suggestions des élèves sur les ressources humaines et les activités scolaires. Il exige ensuite des établissements scolaires qu'ils écoutent, recueillent, analysent et prennent en compte les opinions constructives des élèves. L'école doit être un lieu où les droits des élèves sont respectés, où ils sont écoutés et compris. Ces sessions de dialogue sont désormais une pratique annuelle courante dans les établissements scolaires de la province. Elles constituent également un facteur important pour évaluer l'équité et le bien-être des élèves dans le système éducatif provincial. »

On peut affirmer que lorsque cette porte de la communication s'ouvre sincèrement, lorsque l'écoute devient un lien solide, chaque établissement scolaire se transforme en une communauté profondément unie, où enseignants et élèves cultivent ensemble un environnement éducatif bienveillant, progressiste et respectueux. Dès lors, elle contribue à former des générations d'élèves non seulement compétents, mais aussi responsables et capables de maîtriser l'avenir.

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