Les élèves de 10e année sont confus car ils ne sont pas autorisés à étudier les matières selon le bloc d'examen d'entrée à l'université.

Un élève de seconde s'inquiète car sa classe ne propose pas les matières qu'il envisage de passer aux examens d'entrée à l'université. L'établissement et le ministère de l'Éducation et de la Formation ont indiqué avoir tenté de résoudre le problème, mais sans succès.

B. a déclaré qu'il avait soumis une demande au directeur pour étudier la chimie avec une autre classe pour obtenir des points dans son bulletin, mais l'école a dit non - Photo d'illustration AI

Dans un article publié dans le journal Tuoi Tre, l'élève D.NQB, élève de 10e année au lycée Le Hong Phong, commune de Hoa Hoi, Tay Ninh , a déclaré qu'il était confronté à un « dilemme » lorsque sa classe n'avait pas de matières dans le bloc dans lequel il envisageait de passer l'examen d'entrée à l'université.

« Soit changer de bloc, soit changer d'école »

Plus précisément, B. a indiqué que le cours de chimie n'était pas inscrit à l'emploi du temps officiel. Parallèlement, il souhaitait se présenter à l'examen d'entrée à l'université pour le bloc A00 (mathématiques, physique, chimie) et se préparer à une future carrière dans les domaines de l'ingénierie.

« Ne pas pouvoir étudier la chimie de manière formelle et avoir une note dans mon relevé de notes sera un énorme désavantage pour moi car je ne pourrai pas choisir la chimie pour mon examen de fin d'études secondaires », a déclaré B.

Selon B., il a demandé au directeur d'étudier la chimie avec une autre classe afin d'obtenir des points sur son bulletin. « Cependant, l'école m'a dit de changer de classe, sinon je changerais d'établissement », a expliqué B.

Suite à ces informations, le Département de l'Éducation et de la Formation de Tay Ninh a demandé à l'école de signaler l'incident. Selon l'établissement, au cours de l'année scolaire 2025-2026, l'école a recruté 178 élèves. Après avoir obtenu l'approbation du Département de l'Éducation et de la Formation, l'école a permis aux parents et aux élèves de choisir des combinaisons de matières conformément aux instructions du Département.

En se basant sur la réalité, l'école élabore les combinaisons de matières pour la classe de seconde pour l'année scolaire 2025-2026. Ainsi, la combinaison 1 comprend la géographie, l'économie et le droit, les technologies de l'information et la technologie. La combinaison 2 comprend la chimie, la biologie, les technologies et les technologies de l'information. La combinaison 3 comprend la géographie, l'économie et le droit, les technologies de l'information et la technologie. Et la combinaison 4 comprend la chimie, l'économie et le droit, la biologie et les technologies de l'information.

Suite aux résultats de la sélection des combinaisons de matières optionnelles, l'école a invité les parents et les élèves à s'inscrire. Elle a ensuite réparti les élèves admis dans quatre classes de seconde, avec des combinaisons de matières et des groupes d'études. L'élève B. a choisi et a été placé dans une classe combinant physique, géographie, technologie et informatique, avec les matières d'informatique, de physique et de technologie.

Doit s'intégrer dans l'école existante

Le 22 septembre, l'école a reçu une demande d'un parent souhaitant ajouter une matière afin de satisfaire aux conditions d'admission à l'université. Le conseil scolaire a expliqué la situation au parent et à l'élève.

En conséquence, les règles d'ouverture des classes sont basées sur le nombre minimum de demandes, le personnel actuel de l'école et les conditions d'enseignement, ainsi que sur la combinaison de matières optionnelles que l'école a construite en fonction des conditions actuelles de l'école.

« Cet élève suit l'emploi du temps et ne peut pas suivre un cours de chimie dans une autre classe, car l'emploi du temps chevauche celui d'une autre matière. De plus, cela affectera ses résultats d'apprentissage s'il étudie une matière qui ne fait pas partie du groupe de matières inscrit », a indiqué l'établissement.

Selon l'établissement, B. a été placé dans la classe à laquelle il s'était inscrit. Compte tenu de la combinaison de matières de cette classe, B. peut néanmoins s'inscrire à l'université dans des filières techniques comme la physique et la technologie.

« L'école a clairement assigné des tâches spécifiques à chaque membre du conseil d'administration afin de répondre pleinement et clairement aux suggestions des parents et des élèves concernant le choix des matières. Le sens des responsabilités est évident », indique le rapport.

En outre, le rapport de l'école affirme également que la classification est entièrement basée sur des réglementations professionnelles, sans discrimination, et respecte toujours les souhaits des parents et des élèves.

« Le choix des combinaisons de matières doit être cohérent avec la situation actuelle de l'école en matière de personnel enseignant, d'installations et de règlement de gestion. L'école manque actuellement de dix enseignants dans de nombreuses matières, et les installations scolaires sont encore insuffisantes et doivent être entièrement équipées », a ajouté l'établissement.

Selon l'école, afin de satisfaire les souhaits des parents et de l'élève B. de pouvoir passer l'examen d'entrée à l'université avec le bloc A00, ainsi que l'orientation professionnelle future liée aux domaines techniques, le conseil scolaire a créé des conditions maximales pour les élèves en les consultant et en résolvant immédiatement afin que les élèves puissent être transférés dans des écoles avec des combinaisons de matières adaptées à leurs choix, alors que l'école ne dispose pas des combinaisons de matières que les parents et les élèves demandent.

Comment les autres écoles gèrent-elles cela ?

En parlant avec Tuoi Tre, certains directeurs de lycée de la province de Tay Ninh ont déclaré qu'avant d'inscrire les élèves, l'école oriente souvent les groupes de formation en fonction du nombre réel d'enseignants, des installations et des conditions connexes.

Après l'inscription et l'offre de formations de l'école, les étudiants peuvent choisir la combinaison qu'ils souhaitent, adaptée à leur orientation d'examen de fin d'études et à leur future orientation professionnelle.

Un autre directeur a indiqué que si de nombreux élèves souhaitent suivre des cours supplémentaires pour intégrer le groupe d'examen, l'établissement peut s'appuyer sur les conditions des enseignants et des locaux pour organiser des cours de soutien scolaire supplémentaires. Cependant, si les cas sont peu nombreux, l'établissement réoriente généralement les élèves vers le cours offrant la combinaison la plus adaptée.

En tant qu’école éloignée, elle manque de nombreuses installations.

Un directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Tay Ninh a déclaré avoir discuté de solutions avec les responsables de l'école après avoir reçu le rapport. « Il s'agit d'une école située dans une région reculée, qui manque actuellement de nombreuses installations, et les informations présentées dans le rapport sont conformes à la réglementation. »

De plus, il s'agit d'un cas isolé ; l'école ne peut donc pas être obligée de réorganiser les combinaisons de matières pour un seul élève. Autoriser les élèves à s'inscrire dans d'autres classes peut également entraîner des perturbations, affectant de nombreux autres cas et le cadre éducatif général de l'école », a-t-il déclaré.

Par conséquent, cette personne approuve également le plan selon lequel si les élèves ne sont pas satisfaits des combinaisons de classes actuelles, ils peuvent trouver des établissements proches de chez eux proposant les combinaisons souhaitées. Le ministère de l'Éducation et de la Formation mettra en place les conditions et le soutien nécessaires pour permettre aux élèves de changer d'établissement.

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FORÊT

Source: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-lop-10-roi-ren-vi-khong-duoc-hoc-mon-theo-khoi-chon-thi-dai-hoc-20251004093225023.htm