Les élèves de 10e année sont désorientés car ils ne sont pas autorisés à étudier les matières en fonction du programme de l'examen d'entrée à l'université.

Un élève de seconde est inquiet car son cours ne propose pas les matières qu'il souhaite étudier pour ses examens d'entrée à l'université. L'établissement et le ministère de l'Éducation ont indiqué avoir tenté de résoudre le problème, mais sans succès.

B. a déclaré avoir demandé au directeur de suivre des cours de chimie avec une autre classe afin d'obtenir des points sur son bulletin, mais l'école a refusé. – Photo d'illustration IA

Dans un entretien avec le journal Tuoi Tre, l'élève D.NQB, en classe de 10e au lycée Le Hong Phong, commune de Hoa Hoi, Tay Ninh , a déclaré qu'il était confronté à un « dilemme » car sa classe ne comportait pas de matières dans le bloc où il prévoyait de passer l'examen d'entrée à l'université.

« Soit tu changes de section, soit tu changes d'école. »

B. a précisé que le cours de chimie ne figurait pas à l'emploi du temps officiel. Par ailleurs, B. souhaitait passer l'examen d'entrée à l'université pour le module A00 (mathématiques, physique et chimie) et s'orienter vers des études d'ingénierie.

« Ne pas pouvoir étudier la chimie de manière formelle et avoir une note dans mon relevé de notes sera un énorme désavantage pour moi car je ne pourrai pas choisir la chimie pour mon examen de fin d'études secondaires », a déclaré B.

Selon B., il a demandé au directeur de suivre des cours de chimie dans une autre classe afin d'améliorer son bulletin. « Cependant, l'école m'a dit de changer de classe, sinon je devrais changer d'établissement », a expliqué B.

Suite à ce signalement, le Département de l'Éducation et de la Formation de Tay Ninh a demandé à l'établissement de faire un rapport sur l'incident. Selon l'établissement, 178 élèves ont été inscrits pour l'année scolaire 2025-2026. Après avoir obtenu l'approbation du Département de l'Éducation et de la Formation, l'établissement a permis aux parents et aux élèves de choisir leurs combinaisons de matières conformément aux instructions du Département.

En fonction des besoins réels, l'établissement établit les combinaisons de matières pour la classe de seconde (10e année) pour l'année scolaire 2025-2026. Ainsi, la combinaison 1 comprend la géographie, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information et la technologie. La combinaison 2 comprend la chimie, la biologie, la technologie et les technologies de l'information. La combinaison 3 comprend la géographie, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information et la technologie. Enfin, la combinaison 4 comprend la chimie, l'éducation économique et juridique, la biologie et les technologies de l'information.

Suite à la sélection des combinaisons de matières optionnelles, l'établissement a informé les parents et les élèves de la procédure d'inscription. Les élèves admis ont ensuite été répartis en quatre classes de seconde, chacune correspondant à une combinaison de matières et un domaine d'études. L'élève B. a choisi une classe combinant physique, géographie, technologie et informatique, et y a été placé.

Doit s'intégrer à l'école existante

Le 22 septembre, l'école a reçu une demande d'un parent souhaitant ajouter une matière afin de satisfaire aux exigences d'admission à l'université. Le conseil scolaire a fourni des explications au parent et à l'élève.

En conséquence, les modalités d'ouverture des classes sont basées sur le nombre minimum de demandes, le personnel et les conditions d'enseignement actuels de l'établissement, ainsi que sur la combinaison de matières à option que l'établissement a mise en place en fonction de sa situation actuelle.

« Cet élève suit l'emploi du temps scolaire et ne peut pas participer à un cours de chimie dans une autre classe car cet emploi du temps chevauche celui d'une autre matière. Par ailleurs, cela aura un impact négatif sur ses résultats scolaires, car la matière étudiée ne fait pas partie de son groupe d'inscription », a indiqué l'établissement.

Selon l'établissement, B. a été placé dans la classe pour laquelle il s'était inscrit. Compte tenu des matières proposées, B. peut toujours s'inscrire à l'université dans des filières techniques telles que la physique et la technologie.

« L’établissement a clairement attribué des tâches spécifiques à chaque membre du conseil d’administration afin de répondre de manière complète et précise aux suggestions des parents et des élèves concernant le choix des matières. Il n’y a pas de manquement à la responsabilité », indique le rapport.

Par ailleurs, le rapport de l'établissement a également affirmé que le classement est entièrement fondé sur des règles professionnelles, sans discrimination, et respecte toujours les souhaits des parents et des élèves.

« Le choix des combinaisons de matières doit être compatible avec la situation actuelle de l'établissement en matière de personnel enseignant, d'infrastructures et de règlement intérieur. L'école manque actuellement de dix enseignants dans de nombreuses matières, et ses infrastructures sont encore insuffisantes et nécessitent d'être entièrement équipées », a ajouté l'établissement.

Selon l'établissement, afin de satisfaire les souhaits des parents et de l'élève B. concernant la possibilité de passer l'examen d'entrée à l'université avec le bloc A00, ainsi que l'orientation professionnelle future liée aux domaines techniques, le conseil scolaire a créé des conditions maximales pour les élèves en consultant et en résolvant immédiatement afin que les élèves puissent être transférés dans des écoles avec des combinaisons de matières adaptées à leurs choix, alors que l'école ne dispose pas des combinaisons de matières demandées par les parents et les élèves.

Comment les autres écoles gèrent-elles cela ?

Lors d'un entretien avec Tuoi Tre, certains directeurs d'écoles secondaires de la province de Tay Ninh ont déclaré qu'avant d'inscrire des élèves, l'école oriente souvent les groupes de formation en fonction du nombre réel d'enseignants, des installations et des conditions connexes.

Après leur inscription et la présentation des combinaisons de formations proposées par l'établissement, les étudiants peuvent choisir la combinaison qui leur convient le mieux, en fonction de leur orientation pour l'examen de fin d'études et de leur future carrière.

Un autre directeur a indiqué que si de nombreux élèves souhaitent suivre des cours supplémentaires pour intégrer le groupe d'examen, l'établissement pourra organiser ces cours en fonction des disponibilités des enseignants et des infrastructures. Toutefois, si les cas sont peu nombreux, l'établissement orientera généralement les élèves vers le groupe le plus adapté à leur profil.

Étant une école isolée, elle manque de nombreuses infrastructures.

Un directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Tay Ninh a déclaré avoir discuté des solutions à apporter avec la direction de l'établissement après avoir reçu le rapport. « Il s'agit d'une école située dans une zone reculée, qui manque actuellement de nombreuses infrastructures, et ce que l'école a présenté dans le rapport est conforme à la réglementation. »

De plus, il s'agit d'un cas isolé ; l'établissement ne peut donc être contraint de modifier les combinaisons de matières pour un seul élève. Autoriser les élèves à s'inscrire dans d'autres classes risque également de perturber le bon déroulement des cours, affectant de nombreux autres élèves et le climat scolaire général », a-t-il déclaré.

Par conséquent, cette personne approuve également le projet selon lequel, si les élèves ne sont pas satisfaits des combinaisons de classes actuelles, ils pourront se renseigner auprès d'établissements scolaires à proximité proposant les combinaisons souhaitées. Le ministère de l'Éducation et de la Formation mettra en place les conditions et le soutien nécessaires pour faciliter ces transferts.

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FORÊT

Source : https://tuoitre.vn/hoc-sinh-lop-10-roi-ren-vi-khong-duoc-hoc-mon-theo-khoi-chon-thi-dai-hoc-20251004093225023.htm