Joie et tristesse, sourires et larmes après l'examen de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville
Pourquoi de nombreux étudiants ont-ils pleuré après avoir terminé l'examen de mathématiques lors du récent examen d'entrée en 10e année à Ho Chi Minh-Ville parce qu'ils n'ont pas pu passer le test ?
S'adressant à Tuoi Tre Online , le Dr Phan Tat Hien - fondateur de Hoa Trang Nguyen Maths & Science, ancien chef du département de mathématiques économiques de l'Université de Saigon - a déclaré que la plupart des élèves des lycées apprennent les mathématiques dans le sens de l'apprentissage et de la mémorisation, de sorte que les élèves ne peuvent faire que des formes familières, sans savoir comment analyser.
Alarme mathématique passive
M. Hien a ajouté : « De nombreux élèves apprennent les mathématiques passivement. Ils calculent passivement, ne font pas la distinction entre une hypothèse et une conclusion lorsqu'ils examinent un problème, et il n'y a aucun lien entre les connaissances en mathématiques… »
Avec cette façon d’apprendre les mathématiques, même si les élèves peuvent résoudre des problèmes, ils ne peuvent pas penser à de nouveaux problèmes et parfois même ne peuvent pas en comprendre la cause profonde.
De nombreux lecteurs estiment qu’il s’agit d’une situation alarmante dans l’apprentissage des mathématiques.
De nos jours, les élèves apprennent les mathématiques comme des machines : ils mémorisent, mais manquent de réflexion. Dans les manuels scolaires, notamment pour les élèves du primaire, on trouve un cahier d'exercices avec solutions : il suffit aux élèves de compléter les nombres et les calculs, puis de calculer.
En étudiant ainsi, les CM2 et CM1 sont équivalentes au CE1, car elles ne requièrent que la capacité d'effectuer quatre opérations. La beauté des mathématiques élémentaires réside dans la recherche de la solution, déjà présente dans le cahier d'exercices, ce qui est très périlleux.
Lecteur Tran Quoc Viet
Les élèves suivent simplement le chemin et avancent. Je connais aussi un enseignant qui apprend aux élèves à écrire la réponse en fonction des mots-clés de la question. C'est la même idée, mais sans les mots-clés, les élèves abandonnent immédiatement.
Lecteurs de Vietroad
Le problème, c'est qu'étudier, c'est courir après les examens. Bien sûr, ici, les examens sont des examens scolaires, qui sont les bons résultats des élèves. À l'école, les élèves sont habitués aux notes de 9 et 10 données par leurs professeurs.
Tous les problèmes de mathématiques des examens de mi-session et semestriels étaient faciles à résoudre, car je les avais appris par cœur grâce à mon professeur. Mais lorsque j'ai passé l'examen en me basant sur les questions de mon département ou de mon bureau, j'ai immédiatement pleuré.
Lecteur Vinh Quang
Avant chaque test ou examen semestriel, les enseignants expliquent aux élèves le type de test, puis modifient les numéros pendant le test ou l'examen. Par conséquent, un léger écart peut tout gâcher, comme le récent examen d'entrée en seconde.
J'ai un neveu qui est le meilleur élève de première, mais sa façon de faire ses devoirs ne reflète pas le bon sens d'un bon élève. J'ai pris un problème de trigonométrie simple de 1995, quand j'étais à l'école, et je le lui ai proposé pour qu'il l'essaye, mais il a dit que c'était difficile et qu'il ne comprenait pas le problème.
Lecteur Tran Nam
Ne rejetez pas toute la faute sur les étudiants.
Cependant, de nombreux lecteurs pensent que nous ne pouvons pas imputer toute la responsabilité de l’apprentissage passif des mathématiques aux élèves.
Dire cela est injuste envers les élèves. Ne leur imputez pas toute la responsabilité. Nous devrions plutôt écrire : « Enseigner et apprendre les mathématiques comme ça, ce serait étrange si on ne pleurait pas. » Ne blâmez pas l'apprentissage, alors que l'enseignement a eu lieu avant.
Lecteurs de Garden Cleaning
Pourquoi les élèves réfléchissent-ils aux mathématiques lorsqu'ils suivent des cours supplémentaires, alors qu'ils sont généralement passifs lorsqu'ils suivent le programme principal ? Est-ce parce que l'enseignement scolaire ne fournit pas suffisamment d'orientations pour que les élèves réfléchissent aux mathématiques ? Y a-t-il quelque chose de suspect ici ?
De nos jours, presque tous les élèves, tous niveaux confondus, fréquentent l'école ordinaire toute la journée. Pour obtenir de meilleurs résultats, ils doivent suivre des cours supplémentaires. Qui a créé cette situation pour nos enfants ?
Lecteur Thien
- Nous devons avoir un regard plus objectif sur cette question, et en même temps disposer d'arguments, de méthodes ou d'avis d'enquête auprès des sujets concernés (élèves de 9e année), et ne pas faire de commentaires trop subjectifs sur le récent phénomène des examens de mathématiques.
Nous devons avoir une vision plus multidimensionnelle pour apporter des idées visant à améliorer l’apprentissage et la pratique des mathématiques à tous les niveaux.
Lecteur HT
- Les questions de mathématiques de Ho Chi Minh Ville répondent aux critères de classification des candidats à l'examen d'entrée, mais il n'est pas certain qu'elles soient considérées comme bonnes.
Le point à améliorer est la formulation des questions, qui est confuse et longue, source de confusion pour les candidats. Le style rédactionnel des questions de mathématiques doit être concis et concis, afin d'éviter tout malentendu, sous peine d'échec.
Lecteur Mai
- Les étudiants sont enseignés de manière stéréotypée, par cœur, donc les questions sont difficiles, ne leur reprochez pas de ne pas réfléchir ou d'être paresseux.
Combien d'élèves ont pleuré et ont été déçus par ce test, car la personne qui l'a conçu voulait que les élèves réfléchissent, alors que la plupart des enseignants enseignent désormais aux élèves à apprendre et à résoudre les problèmes par cœur. À qui la faute ?
Lecteur Hong
Je suis professeur de mathématiques. Mon enfant vient de passer l'examen d'entrée en seconde à Hô-Chi-Minh-Ville cette année et ses résultats scolaires sont plutôt bons. Je souhaite également que mon enfant développe sa réflexion, mais pour être honnête, il y a beaucoup de devoirs à l'école.
Je ne dors pas assez toute l'année, alors où trouver le temps de réfléchir profondément ? Pendant le dernier mois de préparation aux examens, même si j'ai eu une pause dans les autres matières, je n'ai que des cours de mathématiques, de littérature et d'anglais, mais je dois quand même répondre à de nombreuses questions posées par le professeur.
Je pense que le programme actuel est surchargé pour la plupart des élèves. Dans ce cas, où trouver le temps de réfléchir et de rechercher la beauté des mathématiques ?
Lecteur Minh Toan
Source : https://tuoitre.vn/hoc-toan-nhu-vay-khong-khoc-moi-la-sao-lai-do-het-loi-cho-hoc-sinh-20240612153726739.htm
Comment (0)