« Ce serait étrange si vous ne pleuriez pas en apprenant les mathématiques comme ça » : pourquoi rejeter toute la faute sur les élèves ?

Joie et tristesse, sourires et larmes après l'examen de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville

Pourquoi de nombreux étudiants ont-ils pleuré après avoir terminé l'examen de mathématiques lors de l'examen d'entrée en 10e année à Ho Chi Minh-Ville parce qu'ils n'ont pas pu passer le test ?

S'adressant à Tuoi Tre Online , le Dr Phan Tat Hien - fondateur de Hoa Trang Nguyen Maths & Science, ancien chef du département de mathématiques économiques de l'Université de Saigon - a déclaré que la plupart des élèves des lycées apprennent les mathématiques dans le sens de l'apprentissage et de la mémorisation, de sorte que les élèves ne peuvent faire que des formes familières et ne savent pas analyser.

Alarme mathématique passive

M. Hien a ajouté : « De nombreux élèves apprennent les mathématiques passivement. Ils calculent passivement, ne font pas la distinction entre une hypothèse et une conclusion lorsqu’ils examinent un problème, et il n’y a aucun lien entre les connaissances en mathématiques… »

Avec cette façon d’apprendre les mathématiques, même si les élèves peuvent résoudre des problèmes, ils ne peuvent pas penser à de nouveaux problèmes et parfois même ne peuvent pas les comprendre complètement.

De nombreux lecteurs pensent qu’il s’agit d’une situation alarmante en matière d’apprentissage des mathématiques.

De nos jours, les élèves apprennent les mathématiques comme des machines, mémorisant sans réfléchir. Dans les manuels scolaires, notamment pour les élèves du primaire, on trouve un cahier d'exercices avec corrigés : il suffit aux élèves de compléter les nombres et les calculs, puis de calculer.

En étudiant ainsi, les CM2 et CM1 sont équivalentes aux CE1, car elles ne requièrent que la capacité d'effectuer quatre opérations. La beauté des mathématiques élémentaires réside dans la recherche de la solution, déjà fournie dans le cahier d'exercices, ce qui est vraiment périlleux.

Lecteur Tran Quoc Viet

Les élèves suivent simplement le chemin et avancent. Je connais aussi un enseignant qui apprend aux élèves à écrire leurs réponses en fonction des mots-clés de la question. C'est la même idée, mais sans les mots-clés, les élèves sont immédiatement déconcertés.

Lecteurs de Vietroad

Le problème, c'est qu'étudier, c'est courir après les examens. Bien sûr, ici, les examens sont des examens scolaires, qui sont les bons résultats des élèves. À l'école, les élèves sont habitués aux notes de 9 et 10 données par leurs professeurs.

Tous les problèmes de mathématiques des partiels et des examens semestriels étaient faciles à résoudre, car je les avais mémorisés grâce aux notes de mon professeur. Mais lorsque je passais l'examen à mon département ou à mon bureau, j'ai immédiatement pleuré.

Lecteur Vinh Quang

Avant chaque test ou examen semestriel, les enseignants expliquent aux élèves le type d'épreuve, puis modifient les numéros pendant l'épreuve. Par conséquent, un léger écart peut tout gâcher, comme le récent examen d'entrée en seconde.

J'ai un neveu qui est le meilleur élève de seconde, mais sa façon de faire ses devoirs ne reflète pas le bon sens d'un bon élève. J'ai pris un problème de trigonométrie simple de 1995, quand j'étais à l'école, et je le lui ai donné à faire, mais il a dit qu'il était difficile et qu'il ne le comprenait pas.

Lecteur Tran Nam

Ne rejetez pas toute la faute sur les étudiants.

Cependant, de nombreux lecteurs pensent que nous ne pouvons pas imputer toute la responsabilité de l’apprentissage passif des mathématiques aux étudiants.

Dire cela est injuste envers les élèves. Ne leur imputez pas toute la responsabilité. Nous devrions plutôt écrire : « Enseigner et apprendre les mathématiques comme ça, ce serait étrange si on ne pleurait pas. » Ne blâmez pas l'apprentissage, alors que l'enseignement a eu lieu avant.

Les lecteurs de Garden Cleaning

Pourquoi les élèves réfléchissent-ils aux mathématiques lorsqu'ils suivent des cours supplémentaires, alors qu'ils sont généralement passifs lorsqu'ils suivent le programme principal ? Est-ce parce que l'enseignement scolaire ne les guide pas suffisamment dans cette réflexion ? Y a-t-il quelque chose de louche ici ?

De nos jours, presque tous les élèves, tous niveaux confondus, fréquentent l'école ordinaire toute la journée. Pour obtenir de meilleurs résultats, ils doivent suivre des cours supplémentaires. Qui a créé cette situation pour nos enfants ?

Lecteur Thien

- Il faut avoir un regard plus objectif sur cette question, et en même temps disposer d'arguments, de méthodes ou d'avis d'enquête auprès des sujets concernés (élèves de 9e), et ne pas faire de commentaires trop subjectifs sur le récent phénomène des examens de mathématiques.

Nous devons avoir une vision plus multidimensionnelle pour apporter des idées visant à améliorer l’apprentissage et la pratique des mathématiques à tous les niveaux.

Lecteur HT

- Les questions de mathématiques de Ho Chi Minh Ville répondent aux critères de classification des candidats à l'examen d'entrée, mais il n'est pas certain qu'elles soient considérées comme bonnes.

Le point à améliorer est la formulation des questions, qui est confuse et longue, source de confusion pour les candidats. Le style des questions de mathématiques doit être concis et concis, sans prêter à confusion, sous peine d'échec.

Lecteur Mai

- Les étudiants sont enseignés de manière stéréotypée, par cœur, donc les questions sont difficiles, ne leur reprochez pas de ne pas réfléchir ou d'être paresseux.

Combien d'élèves ont pleuré et ont été déçus par ce test, car celui qui l'a conçu voulait que les élèves réfléchissent, alors que la plupart des enseignants enseignent désormais aux élèves à apprendre et à résoudre les problèmes par cœur. À qui la faute ?

Lecteur Hong

Je suis professeur de mathématiques. Mon enfant vient de passer l'examen d'entrée en seconde à Hô-Chi-Minh-Ville cette année. Ses résultats scolaires sont plutôt bons. Je souhaite aussi qu'il développe sa réflexion, mais pour être honnête, il y a beaucoup de devoirs à l'école.

Je ne dors pas assez toute l'année, alors où trouver le temps de réfléchir profondément ? Pendant le dernier mois de préparation aux examens, même si j'ai eu une pause dans les autres matières, je n'ai que les mathématiques, la littérature et l'anglais à étudier, mais je dois quand même répondre à de nombreuses questions du type de celles posées par le professeur.

Je pense que le programme actuel est surchargé pour la plupart des élèves. Dans ce cas, où trouve-t-on le temps de réfléchir et de rechercher la beauté des mathématiques ?

Lecteur Minh Toan

Source: https://tuoitre.vn/hoc-toan-nhu-vay-khong-khoc-moi-la-sao-lai-do-het-loi-cho-hoc-sinh-20240612153726739.htm