Conférence nationale en ligne résumant l'année scolaire 2023-2024 et définissant les tâches pour l'année scolaire 2024-2025
(Haiphong.gov.vn) – Le 19 août au matin, le ministère de l’Éducation et de la Formation a tenu une conférence en ligne pour dresser le bilan de l’année scolaire 2023-2024 et définir les objectifs de l’année scolaire 2024-2025. Étaient présents à cette conférence : le Premier ministre Pham Minh Chinh ; le ministre de l’Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son ; les vice-ministres Nguyen Van Phuc, Pham Ngoc Thuong, Hoang Minh Son et Nguyen Thi Kim Chi.
Le vice-président du Comité populaire de la ville, Le Khac Nam, assistait à la conférence au point de pont de la ville de Hai Phong ; avec les représentants des chefs des départements, directions et unités concernés.
Selon un rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, l'année scolaire 2023-2024 se déroule dans un contexte mondial et national toujours marqué par de nombreuses difficultés et de nombreux défis. Toutefois, l'activité socio-économique s'est montrée plus dynamique et a connu de nombreuses évolutions positives. Cette année marque également le bilan, pour l'ensemble du secteur éducatif, de dix années de mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW du 11e Comité central du Parti, intitulée « Relative à l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le cadre d'une économie de marché à orientation socialiste ». Elle constitue une année charnière importante pour la réalisation des objectifs fixés par la résolution du 13e Congrès national du Parti, la résolution de l'Assemblée nationale relative au plan quinquennal de développement socio-économique 2021-2025 et le programme d'action du gouvernement pour la période 2021-2026, visant à mettre en œuvre ladite résolution. Pour l'année scolaire 2024, le pays comptait 25 900 établissements d'enseignement général (soit 176 établissements de moins qu'en 2022-2023), accueillant un total de 18 463 481 élèves (soit 336 049 élèves de moins qu'en 2022-2023). Parmi eux, 8 919 198 élèves fréquentaient le primaire (soit 313 518 élèves de moins), 6 550 552 le secondaire (soit 472 852 élèves de plus) et 2 993 731 le lycée (soit 106 166 élèves de plus). On comptait en moyenne 4,25 lycées par district, 1,03 collèges et 1,38 écoles primaires par commune. Le nombre de lycées a augmenté dans les grandes villes en raison de la croissance démographique, ce qui a incité les municipalités à construire et à créer de nouveaux établissements ; ce nombre a diminué dans certaines localités suite à la fusion des limites administratives, entraînant le regroupement des lycées de la région.
L'examen de fin d'études secondaires de 2024 s'est déroulé avec succès, dans le respect des règles de sérieux et de sécurité. Le taux de participation a atteint 99,6 % du nombre total d'inscrits, répartis sur 2 323 centres d'examen et 45 149 salles. Pour l'examen de cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation continue d'organiser les inscriptions en ligne pour les élèves de terminale (année scolaire 2023-2024), et près de 95 % des candidats se sont inscrits en ligne.
Le taux national de réussite au baccalauréat est d'environ 99,40 % ; le taux de réussite des élèves du secondaire est d'environ 99,69 % et celui des étudiants en formation continue est d'environ 96,99 %...
Garantir le nombre et la structure du personnel enseignant : après que le Politburo a ajouté 65 980 postes pour la période 2022-2026 au secteur de l’éducation (27 850 postes ajoutés au cours de l’année scolaire 2022-2023 et 27 826 postes ajoutés au cours de l’année scolaire 2023-2024), le ministère de l’Éducation et de la Formation s’est coordonné avec le ministère de l’Intérieur pour guider les collectivités locales dans le recrutement, la gestion et l’utilisation des postes attribués ; parallèlement, il a innové dans le processus d’attribution des postes et d’organisation du recrutement des enseignants au niveau local afin d’assurer le recrutement rapide des postes non utilisés.
Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, les collectivités locales ont activement organisé des campagnes de recrutement et obtenu des résultats encourageants. Concrètement, pour l'année scolaire 2023-2024 (au 31 avril 2024), elles ont recruté 19 474 enseignants sur un total de 27 826 postes à pourvoir. À ce jour, les effectifs du personnel enseignant ont progressé, permettant de combler progressivement les lacunes structurelles.
À la fin de l’année scolaire 2023-2024, le nombre total d’enseignants de l’enseignement préscolaire et général sera de 1 251 377 (une augmentation de 17 253 enseignants par rapport à l’année scolaire 2022-2023) et de 99 412 gestionnaires d’établissements d’enseignement préscolaire et général (une diminution de 723 gestionnaires par rapport à l’année scolaire 2022-2023).
S'exprimant lors de la Conférence, le Premier ministre Pham Minh Chinh a souligné que l'éducation et la formation jouent un rôle particulièrement important et fondamental dans la formation et le développement des êtres humains ; contribuant ainsi au mouvement et au développement de la société ; elles constituent le facteur le plus important garantissant le succès du développement des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité – l'une des trois avancées stratégiques pour le développement rapide et durable du pays...
Le Premier ministre a reconnu et salué les importantes réalisations du secteur de l'éducation au cours de l'année scolaire écoulée, qui ont contribué aux succès globaux du pays ces derniers temps. Malgré ces réussites fondamentales, des lacunes, des limites, des difficultés et des défis subsistent.
Concernant le contexte, les tâches et les solutions clés pour l'année scolaire 2024-2025 et la période à venir, le Premier ministre a déclaré que la mondialisation et l'intégration internationale sont de plus en plus profondes et généralisées, que la quatrième révolution industrielle a un fort impact sur tous les domaines de la vie sociale, offrant des opportunités favorables, mais posant également de nombreux nouveaux défis pour le développement de l'éducation et de la formation.
Le développement rapide des sciences et des technologies, l'émergence de nouvelles industries et de nouveaux secteurs, ainsi que l'essor des hautes technologies (semi-conducteurs, hydrogène, économie verte, économie numérique, économie circulaire, économie nocturne, etc.) engendrent un besoin urgent de formation de ressources humaines hautement qualifiées. L'intelligence artificielle (IA) a un impact considérable sur tous les aspects du secteur éducatif. Il est donc impératif d'améliorer la productivité du travail afin d'accéder au marché de l'emploi 4.0, de lever les obstacles à l'intégration mondiale et de participer à la chaîne d'approvisionnement mondiale en ressources humaines.
L’année scolaire 2024-2025 marque la fin de la mise en œuvre de la résolution du XIIIe Congrès national du Parti et le début de celle de la conclusion n° 91 du Bureau politique relative à la poursuite de l’innovation dans l’éducation et la formation. Un examen des travaux du XIIIe Congrès national du Parti dans le domaine de l’éducation et de la formation sera mené afin de mettre l’accent sur le leadership, l’orientation et une mise en œuvre scientifique et efficace.
Concernant plusieurs tâches et solutions essentielles, le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation, aux ministères, aux directions et aux collectivités locales de se concentrer sur la mise en œuvre conformément à leurs fonctions, missions et pouvoirs ; de signaler sans délai aux autorités compétentes les questions qui dépassent leur champ de compétences ; le Premier ministre a souligné plusieurs points clés :
Tout d'abord , préparez soigneusement les conditions pour la nouvelle année scolaire (salles de classe, équipements, manuels scolaires, assurez l'hygiène, la sécurité et la sûreté... pour les enseignants et les élèves) ; organisez bien la cérémonie d'ouverture le 5 septembre, créez une atmosphère joyeuse et stimulante pour la nouvelle année scolaire, et surtout, améliorez sans cesse la qualité du personnel enseignant, en répondant aux exigences pratiques.
Deuxièmement , il convient de se concentrer sur l’organisation de la mise en œuvre de la Conclusion 91 du Politburo, en veillant à son efficacité et à sa faisabilité. Il est demandé au ministère de l’Éducation et de la Formation d’élaborer sans délai un plan d’action pour la mise en œuvre de la Conclusion 91 du Politburo et de le soumettre au Gouvernement pour promulgation au cours du troisième trimestre 2024.
Troisièmement , il convient de poursuivre la révision, la modification et le complément rapide des institutions, mécanismes et politiques en matière d'innovation dans l'éducation et la formation, afin d'améliorer l'efficacité et l'efficience de la gestion étatique de l'éducation. Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'attache à élaborer la loi sur les enseignants en vue de sa soumission à l'Assemblée nationale lors de sa 8e session ; il élabore également la stratégie de développement de l'éducation et de la formation ainsi que les plans d'éducation et de formation.
Quatrièmement , résumer et évaluer de manière exhaustive la mise en œuvre des innovations dans les programmes et manuels d'enseignement général. Sur cette base, le ministère de l'Éducation et de la Formation poursuit ses travaux de recherche, de développement et de perfectionnement du programme d'enseignement général conformément aux objectifs et aux exigences fixés pour la nouvelle période ; il rend compte sans délai au Premier ministre des questions qui dépassent son champ de compétences.
L'année 2025 marque la première année d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires conformément au nouveau programme d'enseignement général. Le ministère de l'Éducation et de la Formation est chargé de superviser et, en collaboration avec les ministères, les agences et les collectivités territoriales, de préparer minutieusement l'organisation de cet examen afin d'en garantir la qualité, la sécurité, le sérieux, l'efficacité, la praticité et la concision, de réduire la pression et de créer les conditions les plus favorables pour les élèves.
Sixièmement , il convient de promouvoir l'autonomie liée à l'amélioration de la qualité de la formation universitaire, de manière pratique et approfondie, en l'associant à la responsabilité, à la communication et à la transparence. Il est essentiel de mettre en œuvre efficacement les programmes, projets et plans visant à développer des ressources humaines de haute qualité, notamment dans les domaines des semi-conducteurs, de l'intelligence artificielle et des industries émergentes. Le transfert de technologies est indispensable et nécessite donc des mécanismes, des politiques, des infrastructures et des ressources humaines adéquates.
Septièmement , continuer à créer un environnement favorable pour attirer des ressources d'investissement dans le développement de l'éducation et de la formation, en garantissant l'équité et l'égalité entre les secteurs public et privé ; promouvoir la coopération public-privé dans l'éducation et la formation ; promouvoir l'éducation et la formation à but non lucratif au niveau universitaire ; dans le même temps, continuer à mettre en œuvre une feuille de route des prix de marché adaptée au secteur de l'éducation et de la formation en raison de la situation socio-économique difficile et de l'impact de la pandémie de Covid-19.
Huitièmement , élaborer, examiner, modifier et compléter des politiques et des régimes de rémunération appropriés pour les enseignants ; recruter et restructurer le personnel enseignant en fonction du personnel affecté, remédier au surplus et à la pénurie d'enseignants dans les établissements d'enseignement, garantir le principe « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants dans la salle de classe » et veiller à ce que ces mesures soient adaptées à la pratique et à l'efficacité.
Neuvièmement , il convient de poursuivre l'examen et la planification du réseau d'établissements préscolaires, d'enseignement général, de formation continue, d'éducation spécialisée, d'enseignement supérieur et d'écoles pédagogiques. Il est particulièrement recommandé que le ministère de l'Éducation et de la Formation, les ministères, les antennes et les collectivités territoriales accordent une attention particulière à la planification des constructions, en veillant à allouer les fonds fonciers nécessaires à la construction d'écoles et de salles de classe, afin de répondre aux besoins d'apprentissage liés à l'urbanisation, aux mouvements de population et notamment à l'exode rural. Une planification rigoureuse est indispensable à cette fin.
Le Premier ministre a souligné que l'éducation et la formation doivent faire l'objet d'une attention particulière afin de constituer un moteur de développement national rapide et durable, source de bonheur et de prospérité pour la population. La réussite de cette réforme en profondeur et globale de l'éducation et de la formation repose, outre l'action du Parti, de l'État et du secteur éducatif, sur la détermination, les efforts et l'engagement de chaque enseignant, de chaque élève, de chaque parent, de chaque famille, de chaque communauté et de la société dans son ensemble.
Le Premier ministre a suggéré que nous nous souvenions toujours des conseils de notre cher Oncle Hô et que nous les mettions en pratique avec rigueur ; fort de son expérience pratique en matière de direction et de mise en œuvre des résolutions du Parti, il a suggéré que nous devions définir clairement et appliquer efficacement la devise suivante : « Placer les élèves au centre et au cœur de tout – les enseignants comme moteur – l’école comme soutien – la famille comme point d’appui – la société comme fondement ».
Source : https://haiphong.gov.vn/tin-tuc-su-kien/hoi-nghi-truc-tuyen-toan-quoc-tong-ket-nam-hoc-2023-2024-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-704327
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