Quelle orientation pour les écoles normales supérieures ?

Nouveaux élèves entrant pour l'année scolaire 2024-2025. Photo : Collège d'éducation Lang Son .

Lors de la réunion du Conseil d'évaluation de la planification du réseau des établissements d'enseignement supérieur et de la pédagogie pour la période 2021-2030, M. Nguyen Anh Dung - Directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur (Ministère de l'Éducation et de la Formation) a informé : D'ici 2030, les écoles normales d'enseignants en particulier et les écoles multidisciplinaires en général ne formeront plus d'enseignants. Il est prévu que ce groupe soit fusionné avec des universités pédagogiques ou des écoles dotées de facultés pédagogiques et de sciences fondamentales. Une autre direction est de fusionner avec les universités et les établissements d’enseignement locaux. Plus précisément, 11 établissements d’enseignement universitaire jouent un rôle central et pivot dans le réseau des établissements de formation des enseignants dans chaque région et zone ; Mettre l'accent sur la recherche scientifique en éducation de haute qualité et de haut niveau avec environ 50 % de l'échelle nationale totale de formation des enseignants.

En outre, environ 22 universités (la plupart relevant du Comité populaire provincial) dispensent des formations pour répondre aux besoins des enseignants à tous les niveaux de la localité et des provinces voisines, représentant environ 44 % de l'échelle nationale de formation des enseignants. Environ 17 autres établissements d'enseignement supérieur participent à la formation de certains domaines spécifiques de formation des enseignants, représentant environ 6 % de l'échelle de formation.

En ce qui concerne l’état de développement, certains établissements d’enseignement supérieur ont récemment fusionné avec des établissements d’enseignement professionnel ou envisagent de fusionner et de se transformer en établissements d’enseignement universitaire. D’autres écoles en activité sont confrontées à de nombreux problèmes.

Dr. Pham Ngoc Son - Président du Club des Écoles d'Éducation a souligné les problèmes auxquels sont confrontées les écoles d'éducation d'ici 2030. Plus précisément, l'orientation du développement des écoles du niveau central au niveau local dans le contexte de la planification du réseau d'établissements d'enseignement universitaire et pédagogique ; Solutions pour stabiliser le fonctionnement des écoles normales supérieures au cours de la période 2024-2030, avantages ; difficultés de fusion des écoles pédagogiques et d’autres universités et collèges...

En ce qui concerne les écoles normales actuelles, chaque école a ses propres idées. Maîtrise Nguyen Thanh Chuan, vice-directeur du Collège d'éducation de Bac Ninh, a déclaré que l'école avait proposé une orientation de développement pour la période 2024-2030 selon 5 options. Y compris le maintien du modèle scolaire tel qu’il est actuellement ; Fusionner avec certains collèges provinciaux et écoles intermédiaires pour former un collège multidisciplinaire; Fusionner avec certains collèges provinciaux et écoles intermédiaires pour créer une université multidisciplinaire; fusionnée en une université pédagogique régionale (Université pédagogique de Hanoi, Université pédagogique de Hanoi 2) ; Fusionner avec une université multidisciplinaire et multidisciplinaire de la province (Université d'éducation physique et des sports ou Académie bancaire - succursale de Bac Ninh).

Parallèlement, la question de savoir où ira le personnel enseignant des écoles après la fusion est également une préoccupation des dirigeants à tous les niveaux ainsi que des enseignants eux-mêmes. Maître Nguyen Truong Truong, président du conseil d'administration du Collège pédagogique de Quang Tri, a exprimé son inquiétude quant à la question de savoir si le collège fusionne pour devenir une branche de l'université, quelle quantité de personnel du collège sera utilisée et comment l'établissement fonctionnera-t-il après la fusion ?

A ce propos, le vice-ministre de l'Education et de la Formation Hoang Minh Son a déclaré qu'actuellement, les écoles normales sont désavantagées car elles n'ont qu'une seule spécialisation en formation des enseignants du préscolaire au niveau universitaire. La meilleure solution pour ces écoles serait de devenir des branches ou des unités d’universités pédagogiques ou d’universités multidisciplinaires capables de former des enseignants. C’est la meilleure option pour créer des opportunités permettant aux écoles de se développer et d’améliorer la formation des enseignants. Parallèlement, aider les écoles à continuer de former des enseignants de niveau collégial et universitaire et des enseignants d’autres domaines. « C'est une condition du développement, pas une limitation », a exprimé le vice-ministre Hoang Minh Son.

Cependant, compte tenu de la réalité qui s'est produite, le Dr Le Viet Khuyen (Association des universités et collèges vietnamiens) a souligné que les écoles locales fusionnées n'ont reçu presque aucun soutien budgétaire de la part des principales universités nationales, tout en devant modifier leur mission, leurs programmes de formation, leur structure des ressources humaines, etc. pour s'adapter à leur nouvelle mission. Dans certains endroits, il existe une situation où les écoles « membres locales » sont également obligées de contribuer à « l’école mère ». Il est donc nécessaire d'obtenir prochainement des directives et des instructions de la part des agences de gestion sur la fusion des écoles pédagogiques avec d'autres établissements d'enseignement afin que les écoles, le personnel et les enseignants puissent stabiliser leur psychologie et se sentir en sécurité dans leur travail.

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Le pays compte actuellement 103 établissements de formation des enseignants, dont 65 universités, 20 écoles normales et 18 collèges multidisciplinaires. Selon l’évaluation du ministère de l’Éducation et de la Formation, le système des écoles de formation des enseignants n’est pas réparti de manière uniforme, principalement concentré dans les grands centres socio-économiques. Le rôle des écoles normales s’estompe de plus en plus. Les collèges forment désormais uniquement les enseignants du préscolaire, alors qu’auparavant ils englobaient à la fois les enseignants du primaire et du secondaire. La raison est que la loi sur l’éducation de 2019 exige que les enseignants de ces deux niveaux aient un diplôme universitaire ou supérieur.

Source : https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html