Hong Giang était célèbre pour avoir réussi l'examen d'entrée à l'université, mais elle était déçue car c'était son 7e choix, elle l'avait « rempli juste pour le principe » et ne l'aimait pas.
Il y a une semaine, Giang, originaire de Nam Dinh , est partie à Hanoï pour étudier les sciences de l'éducation. L'atmosphère de l'école était animée et accueillante, mais Giang ne s'y sentait pas à sa place. Ce n'était ni la filière ni l'établissement où elle espérait être admise.
Lors de sa demande d'admission, Giang avait choisi en priorité les filières Communication, Sociologie et Sciences politiques à l'Académie de journalisme et de communication. Cette étudiante a confié qu'elle appréciait cet établissement depuis longtemps, mais qu'avec seulement 23 points à l'examen de fin d'études du groupe C15 (Littérature, Mathématiques, Sciences sociales), elle n'avait pas pu y entrer.
Giang a également échoué à ses trois autres choix d'admission à l'Université du Travail et des Affaires Sociales. Ces filières exigeaient toutes une note standard supérieure à 22,85 pour la combinaison D01 (Mathématiques, Littérature, Anglais), mais Giang n'a obtenu que 21,9 points.
« Au final, j'ai réussi mon examen de licence en sciences de l'éducation sans la moindre idée de ce que je deviendrais dans les quatre années suivantes ni de ce que je pourrais faire après l'obtention de mon diplôme », a déclaré Giang avec un soupir.
Bao Nam, originaire de Bac Giang, n'était pas non plus satisfait de sa réussite à l'examen de génie électrique et électronique. Avec près de 25 points à l'examen de fin d'études A00 (mathématiques, physique, chimie), Nam a postulé pour la filière didactique des mathématiques à l'Université d'éducation de Thai Nguyen, mais a été refusé.
« Il y a aussi des écoles dont les notes de référence pour la filière enseignement sont équivalentes aux miennes, mais elles sont trop loin de chez moi. Grâce aux encouragements de ma famille, j'ai finalement choisi l'électricité et l'électronique en deuxième choix », a expliqué Nam, ajoutant qu'il ne regrette rien, mais qu'il « ressent tout de même une certaine déception, car être enseignant est son rêve d'enfant ».
Sur les forums étudiants, de nombreux messages similaires ont suscité des milliers d'interactions. Certains étudiants ont confié avoir étudié à l'université pendant trois ou quatre ans sans y trouver leur compte, et avoir dû abandonner pour se réorienter. D'autres ont conseillé aux candidats de se contenter d'une licence et de réfléchir ensuite à la suite.
Il n'existe pas de statistiques précises sur le taux d'étudiants admis ou étudiant dans un domaine qui ne correspond pas à leurs souhaits, mais selon une enquête menée en 2019 par le Centre de prévision de la demande en ressources humaines et d'information sur le marché du travail de Hô Chi Minh-Ville, environ 60 % des étudiants ont choisi un domaine d'études inapproprié et 75 % manquaient de compréhension du domaine d'études choisi.
Le fait de devoir étudier une matière qu'ils n'aiment pas met de nombreux étudiants en difficulté, les faisant tomber dans une situation où « il est dommage d'abandonner, mais c'est un péché de persévérer ».
Candidats passant l'examen de fin d'études 2022 à Hô Chi Minh-Ville. Photo : Quynh Tran
Ngoc Lan, 26 ans, originaire de Hai Duong, avait initialement postulé pour la filière Comptabilité-Audit à l'Université nationale d'économie après avoir échoué deux années de suite en médecine à l'Université de médecine de Hanoï. Déçue, elle avait alors négligé ses études, n'obtenant qu'une moyenne de 2,8/4 et se classant systématiquement dernière de sa promotion durant ses deux premières années.
« Je n'avais pas encore reçu d'avertissement du département universitaire, mais à ce moment-là, j'étais très frustrée et j'ai pensé à abandonner mes études d'économie et à repasser l'examen de médecine pour la troisième fois », se souvient Lan.
Giang et Nam hésitent encore à poursuivre leurs études dans la filière où elles ont été admises. Giang explique que, selon le plan d'études, ses frais de scolarité pour une année s'élèvent à environ 11 millions de dongs. Sa famille peut se le permettre, mais l'étudiante craint que « si elle étudie pendant quatre ans et travaille ensuite dans un autre domaine, cela n'ait été un gaspillage d'argent ».
Nam s'inquiète des frais de scolarité. S'il intègre une école de pédagogie, il en sera exempté et recevra une allocation supplémentaire de 3,63 millions de VND pour ses frais de subsistance. Sa famille ayant déjà du mal à le soutenir, Nam doit faire face à des frais de scolarité de 20 millions de VND par an.
« Mes parents disent toujours que ça ne me dérange pas, mais je suis assez inquiète à l'idée de devoir étudier une matière que je n'aime pas et les frais de scolarité ne sont pas bon marché », a déclaré Nam.
M. Lam Trieu Nghi, proviseur du lycée Nguyen Thuong Hien de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré avoir entendu de nombreux anciens élèves se plaindre d'avoir dû choisir une filière qui ne leur plaisait pas à l'université. Il estime cependant que, avant tout, les élèves devraient clarifier leur conception de l'amour, éviter de se focaliser sur des chimères, suivre les tendances ou se laisser influencer par leur famille et la société au détriment de leurs propres capacités.
En août 2020, le British Council a publié une étude sur les jeunes Vietnamiens (16-30 ans). Seuls 16 % des 1 200 répondants ont déclaré avoir choisi leur filière actuelle parce qu’ils la jugeaient la plus adaptée à l’emploi qu’ils souhaitaient. Plus de 64 % ont choisi leur filière par intérêt, 31 % en fonction des débouchés, 20 % pour des raisons financières et 18 % parce que leur famille, leurs amis ou leurs professeurs l’appréciaient.
« Certains étudiants choisissent leur filière au hasard dès le départ et se retrouvent donc à étudier une discipline qui ne leur plaît pas ; d’autres, en revanche, intègrent la filière de leur choix, mais se rendent compte après coup qu’elle ne leur convient pas », explique M. Le Xuan Thanh, responsable du département des affaires politiques étudiantes de l’Université des mines et de la géologie. Selon lui, le simple fait d’apprécier une filière ne garantit pas d’avoir les capacités requises pour l’étudier.
Ngoc Lan l'a reconnu. Après deux ans passés en dernière position de sa promotion, elle s'est demandée : « Sais-tu vraiment ce que sont les études de médecine pour les apprécier ? » et inversement : « Sais-tu vraiment ce que sont la comptabilité et l'audit pour les détester ? ». Son point de vue ayant évolué, Lan a réalisé que la plupart des connaissances acquises en comptabilité et en audit étaient très pertinentes et utiles.
« L’économie n’était pas mon premier choix, mais elle a changé ma vie. Si vous me demandiez maintenant si j’étudierais encore la médecine, je refuserais car, après l’avoir bien comprise, je vois qu’elle ne me convient pas », a déclaré la jeune femme qui entame sa troisième année de doctorat en finance et comptabilité à l’université de Bristol, au Royaume-Uni.
Lan estime donc que les étudiants devraient consacrer plus de temps à leur spécialisation actuelle afin de mieux la comprendre et d'en évaluer la pertinence. Selon elle, tout ce que l'on imagine initialement de sa spécialisation et de soi-même n'est pas forcément exact ; il faut du temps pour comprendre et s'adapter.
Ngoc Lan (à droite) et deux étudiantes vietnamiennes à l'Université de Bristol, fin 2019. Photo : Université de Bristol
Les enseignants affirment ne pas encourager les nouveaux étudiants à abandonner leurs études ou à repasser leurs examens immédiatement, car cela représente une perte de temps et d'argent. Ils leur proposent plutôt des solutions plus constructives, comme changer de spécialisation, entreprendre un double cursus ou s'investir dans des associations et des activités professionnelles en lien avec leur domaine d'études.
Le professeur agrégé Bui Duc Trieu, directeur du département de gestion de la formation à l'Université nationale d'économie, a indiqué que chaque année, environ 400 étudiants s'inscrivent simultanément à deux programmes. Selon M. Trieu, les règles varient d'un établissement à l'autre, mais en règle générale, si les étudiants remplissent les conditions d'admission, ils pourront accéder aux matières et spécialisations de leur choix.
Si vous vous rendez compte que votre spécialisation ne correspond pas à vos intérêts et à vos aptitudes, qu'il est difficile de trouver un emploi et que vous ne pouvez pas changer de spécialisation, les nouveaux étudiants devraient envisager d'abandonner leurs études et de repasser l'examen.
Par ailleurs, M. Trieu a souligné l'efficacité des services d'orientation professionnelle proposés dès le lycée. Il a affirmé que, pour que les élèves acquièrent une compréhension approfondie de leur domaine d'études, la participation active de l'ensemble de la société est indispensable. Les lycées, de par leur proximité avec les élèves, facilitent les échanges, les questions et les conseils. Les universités, quant à elles, fournissent des informations détaillées sur les filières et les formations proposées.
Face à cette situation inextricable, Bao Nam a déclaré qu'il s'orienterait pleinement vers le domaine du génie électrique et électronique. Selon lui, même s'il ne devient pas professeur de lycée, il a toujours la possibilité de devenir maître de conférences à l'université.
« J'ai entendu dire que les élèves qui réussissent bien à l'école peuvent y rester. C'est probablement mon nouvel objectif pour assouvir mon désir d'enseigner », a déclaré Nam, ajoutant qu'après s'être installé, il travaillera comme tuteur en mathématiques, à la fois pour gagner un peu d'argent pour ses études et pour assouvir sa passion.
Hong Giang a assisté à son premier cours. Elle a expliqué que l'établissement dispense une formation générale en première année, avant d'orienter les étudiants vers une spécialisation. Giang a ajouté qu'elle se renseignera attentivement, écoutera les conseils des élèves plus âgés, puis fera son choix.
« Je ne veux pas choisir au hasard à nouveau », a déclaré Giang.
Thanh Hang
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