Déçu d'avoir réussi la majeure non souhaitée

Hong Giang était célèbre pour avoir réussi l'examen d'entrée à l'université, mais elle était déçue car c'était son 7ème choix, « juste pour le faire » et ne l'aimait pas.

Il y a une semaine, Giang, originaire de Nam Dinh , est partie à Hanoï pour étudier les sciences de l'éducation. L'ambiance était chaleureuse et animée, mais Giang ne s'y sentait pas à l'aise. Ce n'était ni la filière ni l'établissement qu'elle espérait intégrer.

Lors de sa candidature, Giang a réservé ses trois premiers choix pour les filières de communication, de sociologie et de sciences politiques à l'Académie de journalisme et de communication. L'étudiante a déclaré apprécier l'établissement depuis longtemps, mais avec 23 points à l'examen de fin d'études du groupe C15 (Littérature, Mathématiques, Sciences sociales), elle n'a pas pu le réussir.

Giang a également échoué aux trois choix suivants pour intégrer l'Université du Travail et des Affaires Sociales. Ces filières exigeaient toutes un score standard supérieur à 22,85 pour la combinaison D01 (mathématiques, littérature, anglais), mais Giang n'a obtenu que 21,9 points.

« Finalement, j'ai réussi la majeure en sciences de l'éducation sans aucune idée de ce que je serais dans les quatre prochaines années et de ce que je pourrais faire après l'obtention de mon diplôme », a déclaré Giang en soupirant.

Bao Nam, originaire de Bac Giang, n'était pas non plus ravi de réussir l'examen de technologie du génie électrique et électronique. Avec près de 25 points à l'examen de fin d'études A00 (mathématiques, physique, chimie), il a postulé en pédagogie des mathématiques à l'Université d'éducation Thai Nguyen, mais a échoué.

« Il y a aussi des écoles dont les notes de référence pour la filière enseignement sont équivalentes aux miennes, mais elles sont trop éloignées de chez moi. Grâce aux encouragements de ma famille, j'ai finalement choisi l'électricité et l'électronique comme deuxième option », explique Nam, précisant qu'il ne regrette rien, mais qu'il est « tout de même déçu, car devenir enseignant est mon rêve depuis mon enfance. »

Sur les forums étudiants, de nombreux messages similaires ont suscité des milliers d'interactions. Certains utilisateurs ont expliqué qu'après trois ou quatre ans d'études universitaires, cette option ne leur convenait toujours pas et qu'ils avaient dû abandonner leurs études pour changer de spécialisation. D'autres ont conseillé aux candidats de se contenter d'une licence et de réfléchir ensuite à la suite.

Il n'existe pas de statistiques spécifiques sur le taux d'étudiants admis ou étudiant dans un domaine qui ne correspond pas à leurs souhaits, mais selon une enquête du Centre de prévision de la demande en ressources humaines et d'information sur le marché du travail de Ho Chi Minh-Ville en 2019, environ 60 % des étudiants ont choisi le mauvais domaine d'études, 75 % n'avaient pas de compréhension du domaine d'études choisi.

Devoir étudier une matière qu'ils n'aiment pas met de nombreux étudiants en difficulté, les laissant tomber dans une situation où « c'est dommage d'abandonner, mais c'est un péché de continuer ».

Candidats à l'examen de fin d'études 2022 à Hô-Chi-Minh-Ville. Photo : Quynh Tran

Ngoc Lan, 26 ans, originaire de Hai Duong, a postulé pour la filière Comptabilité-Audit à l'Université nationale d'économie, après avoir échoué deux ans en médecine à l'Université de médecine de Hanoï. Frustrée, Lan a négligé ses études, n'obtenant qu'une moyenne de 2,8/4 et se classant toujours dernière de sa promotion pendant les deux premières années.

« Je n'ai pas été au point d'être averti par le département universitaire, mais à ce moment-là, je me sentais très frustré et j'ai pensé à abandonner l'école d'économie et à repasser l'examen de médecine pour la troisième fois », se souvient Lan.

Giang et Nam hésitent actuellement à poursuivre leurs études dans la filière dans laquelle ils ont été admis. Giang a expliqué que, selon le plan, ses frais de scolarité pour une année à l'école s'élèvent à environ 11 millions de VND. Sa famille peut se le permettre, mais l'étudiante craint que « si elle étudie pendant quatre ans puis travaille dans un autre domaine, ce sera un gaspillage d'argent ? »

Nam s'inquiète des frais de scolarité. S'il suit une formation pédagogique, il en sera exempté et percevra 3,63 millions de VND supplémentaires pour ses frais de subsistance. Sa famille étant à peine en mesure de subvenir à ses besoins, Nam doit payer 20 millions de VND par an.

« Mes parents disent toujours que c'est bien, mais je suis assez inquiet à l'idée de devoir étudier une matière que je n'aime pas et les frais de scolarité ne sont pas bon marché », a déclaré Nam.

M. Lam Trieu Nghi, proviseur du lycée Nguyen Thuong Hien de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré avoir entendu de nombreux anciens élèves se plaindre d'avoir dû choisir une spécialisation non souhaitée à leur entrée à l'université. Cependant, il estime que les élèves devraient avant tout clarifier la notion d'amour et éviter de se contenter de « rester sur cette montagne, de regarder l'autre », de suivre les modes ou de se laisser influencer par leur famille et la société sans compter sur leurs propres capacités.

En août 2020, le British Council a publié une étude sur les jeunes vietnamiens (âgés de 16 à 30 ans). Seuls 16 % des 1 200 répondants ont déclaré avoir choisi leur spécialisation actuelle parce qu'ils la jugeaient la plus adaptée à l'emploi souhaité. Plus de 64 % des personnes interrogées ont choisi leur spécialisation par intérêt, 31 % en fonction des opportunités professionnelles, 20 % l'ont trouvée financièrement adaptée et 18 % ont choisi leur spécialisation parce que leur famille, leurs amis ou leurs enseignants les ont appréciées.

« Certains étudiants choisissent leur spécialisation au hasard dès le départ, ce qui les contraint à étudier une filière qui ne leur plaît pas ; d'autres, après avoir étudié, se rendent compte qu'elle ne leur convient pas », a déclaré M. Le Xuan Thanh, directeur du département des affaires politiques étudiantes de l'Université des Mines et de la Géologie. Selon M. Thanh, ce n'est pas parce qu'un candidat apprécie une filière qu'il a les moyens de la suivre.

Ngoc Lan l'a admis. Après deux ans passés au bas de la classe, elle s'est demandée : « Sais-tu ce que c'est que d'étudier la médecine pour que tu aimes ça ? » et inversement : « Sais-tu ce que c'est que d'étudier la comptabilité et l'audit pour que tu les détestes ? » Lorsque son attitude a changé, Lan a réalisé qu'une grande partie des connaissances qu'elle avait acquises en comptabilité et en audit étaient très utiles.

« L'économie n'était pas mon choix initial, mais elle a changé ma vie. Aujourd'hui, si vous me demandez si je poursuivrais mes études de médecine, je refuserais, car après avoir étudié ce domaine en profondeur, je constate que ce n'est pas fait pour moi », a déclaré la jeune fille entamant sa troisième année de doctorat en finance-comptabilité à l'Université de Bristol, au Royaume-Uni.

Lan estime donc que les étudiants devraient consacrer plus de temps à leur spécialisation actuelle afin de mieux la comprendre et l'évaluer. Selon elle, tout ce que l'on imagine initialement de sa spécialisation et de soi-même n'est pas forcément vrai ; il faut du temps pour la comprendre et s'y adapter.

Ngoc Lan (à droite) et deux étudiants vietnamiens à l'Université de Bristol, fin 2019. Photo : Université de Bristol

Les enseignants affirment qu'ils n'encouragent pas les nouveaux étudiants à abandonner ou à repasser immédiatement les examens, car cela représente une perte de temps et d'argent. Au contraire, les étudiants peuvent trouver des solutions plus constructives, comme candidater à un changement de spécialisation, préparer un double diplôme et participer activement à des clubs et activités professionnelles dans le domaine qu'ils souhaitent étudier.

Le Dr Bui Duc Trieu, professeur associé et directeur du département de gestion de la formation à l'Université nationale d'économie, a indiqué que chaque année, l'établissement accueille environ 400 étudiants inscrits simultanément à deux programmes. Selon M. Trieu, la réglementation diffère d'un établissement à l'autre, mais, en principe, si les étudiants remplissent les conditions d'admission des filières, ils auront la possibilité d'accéder à leurs matières et filières préférées.

Si vous réalisez que votre spécialisation ne correspond pas à vos intérêts et à vos capacités, qu'il est difficile de trouver un emploi et que vous ne pouvez pas changer de spécialisation, les nouveaux étudiants devraient envisager d'abandonner leurs études et de repasser l'examen.

M. Trieu a également souligné l'efficacité des activités d'orientation professionnelle dès le lycée. Il a déclaré que pour que les élèves acquièrent une compréhension approfondie de leur domaine d'études, la participation synchrone de l'ensemble de la société est nécessaire. Les lycées ont l'avantage d'être proches des élèves, ce qui facilite les échanges et les consultations. Les universités fournissent des informations détaillées sur le domaine d'études et les programmes de formation.

Face au « fait accompli », Bao Nam a déclaré qu'il s'ouvrirait pleinement au domaine des technologies du génie électrique et électronique. Selon lui, même s'il ne devient pas professeur au lycée, il a toujours la possibilité de devenir maître de conférences à l'université.

« J'ai entendu dire que si les élèves étudient bien, ils peuvent rester à l'école. C'est probablement mon nouvel objectif pour satisfaire mon désir d'enseigner », a déclaré Nam, ajoutant qu'une fois installé, il travaillera comme tuteur en mathématiques, à la fois pour arrondir ses fins de mois et pour assouvir sa passion.

Hong Giang a assisté à son premier cours. Elle a expliqué que l'école dispense aux élèves une formation générale en première année, puis les répartit en spécialisations. Elle a ajouté qu'elle se renseignera attentivement, écoutera les conseils des étudiants de dernière année, puis fera son choix.

« Je ne veux plus choisir au hasard », a déclaré Giang.

Thanh Hang

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