En mathématiques, 513 candidats ont obtenu 10 points. La note la plus populaire était de 4,75 et la note moyenne de 4,78. En anglais, la note la plus populaire était de 5,25. En littérature, la note la plus populaire était de 7,5 et la note moyenne de 7,0. La note moyenne en sciences naturelles était correcte.
La bonne répartition des notes reflète la qualité de l'enseignement et offre une bonne différenciation. Le test amélioré évalue les compétences des étudiants et constitue une base fiable pour le recrutement des universités. Les résultats montrent notamment que la première promotion d'étudiants ayant passé le test dans le cadre du nouveau programme s'est adaptée assez rapidement.
Le Dr Nguyen Duc Son, professeur associé et recteur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï , a déclaré : « En l'absence de résultats, nous pensions que les étudiants n'y parviendraient pas et que les résultats seraient choquants. Mais les résultats ont montré que les candidats y parvenaient, ce qui prouve leur adaptation. »
Outre les points positifs, les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de cette année révèlent certaines limites dans l'organisation de l'enseignement du Programme d'enseignement général 2018 au niveau local. Bien que le programme, les manuels et les sujets d'examen aient considérablement évolué, la notation et les résultats réels montrent que les méthodes pédagogiques de certains enseignants, dans certaines régions, n'ont pas suivi l'innovation. Face aux nouvelles épreuves, de nombreux élèves restent perplexes et les résultats ne sont pas à la hauteur des attentes, notamment en mathématiques, en anglais et en littérature.
L'examen de mathématiques du baccalauréat 2025 est très différencié ; les facteurs d'intégration, utilisant des contextes significatifs associés à des images et des situations réelles, y contribuent largement. Cependant, certains élèves ont encore du mal à accepter la nouveauté, ce qui explique que la note moyenne pour cette matière soit inférieure à celle des années précédentes.
En langue étrangère, et plus particulièrement en anglais, les résultats du test révèlent les limites des candidats dans les quatre compétences linguistiques requises, notamment le vocabulaire. S'ils se contentent d'étudier selon les manuels scolaires actuels, les élèves ne peuvent satisfaire aux exigences du test, mais doivent approfondir leurs connaissances à partir de sources externes.
Ce n'est pas une tâche facile pour les élèves des zones rurales et isolées. En littérature, de nombreux candidats ne maîtrisent toujours pas la lecture et la compréhension de textes hors texte, ce qui reflète en partie le fait que les enseignants négligent encore l'enseignement de l'expression orale et de la compréhension orale, laissant les élèves se débrouiller seuls dans la lecture et la compréhension.
Les résultats limités de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 exigent une refonte de l'enseignement des mathématiques pour l'adapter à la vie quotidienne. Les enseignants doivent veiller à doter les élèves de la pensée logique et de l'analyse situationnelle, ainsi que de la capacité à appliquer leurs connaissances à la pratique, afin de les aider à bien gérer les nouvelles questions d'examen.
Outre les efforts déployés par les enseignants pour innover dans leurs méthodes, les collectivités et les écoles doivent également trouver des solutions pour soutenir les élèves des quartiers défavorisés dans l'apprentissage de l'anglais. La question de l'utilisation ou non de manuels scolaires lors des prochains examens de littérature est également soulevée par de nombreux enseignants et experts du sujet.
La première année d'examen présente certaines limites, ce qui est compréhensible, car l'innovation accuse toujours un certain retard en termes de ressources humaines, de méthodes et de conditions d'enseignement. Cependant, ces limites ont permis d'acquérir une précieuse expérience en matière de gestion, de direction et de mise en œuvre de l'innovation.
Après la publication des résultats des examens, le secteur de l'éducation réévaluera sérieusement le programme, les manuels scolaires, le personnel et la capacité réceptive des élèves afin d'envisager d'ajuster les limitations, de sorte que l'enseignement du programme d'enseignement général 2018 soit conforme à l'objectif d'évaluation des capacités, pour un système éducatif de « véritable apprentissage, de véritables examens, de véritables talents ».
Source : https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html
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