Une expérience précieuse pour l'innovation pédagogique

En mathématiques, 513 candidats ont obtenu 10 points, la note la plus populaire étant de 4,75, la note moyenne étant de 4,78. En anglais, la note la plus populaire était de 5,25. En littérature, la note la plus populaire était de 7,5, la note moyenne étant de 7,0. La note moyenne en sciences naturelles était plutôt bonne.

La bonne répartition des notes reflète la qualité de l'enseignement et offre une bonne différenciation. Le test amélioré, qui évalue les compétences des étudiants, constitue une base fiable pour le recrutement des universités. Les résultats montrent notamment que la première promotion d'étudiants ayant passé le test dans le cadre du nouveau programme s'adapte très rapidement.

Le professeur associé Dr Nguyen Duc Son, recteur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï , a déclaré : « En l'absence de résultats, nous pensions que les étudiants n'y parviendraient pas et que les résultats seraient choquants. Mais les résultats ont montré que les candidats y parvenaient, ce qui prouve leur adaptation. »

Outre les points positifs, les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de cette année reflètent certaines limites dans l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage du Programme d'enseignement général 2018 au niveau local. Bien que le programme, les manuels et les sujets d'examen aient considérablement évolué, la notation et les résultats réels montrent que les méthodes pédagogiques de certains enseignants, dans certaines régions, n'ont pas suivi l'innovation. Face aux nouveaux points de l'examen, de nombreux élèves sont encore désorientés et les résultats ne sont pas à la hauteur des attentes, notamment en mathématiques, en anglais et en littérature.

L'examen de mathématiques du baccalauréat 2025 est très différencié ; les facteurs d'intégration, utilisant des contextes significatifs associés à des images et des situations réelles, y contribuent largement. Cependant, certains élèves ont encore du mal à accepter la nouveauté, ce qui explique que la note moyenne pour cette matière soit inférieure à celle des années précédentes.

En langue étrangère, et plus particulièrement en anglais, les résultats du test ont révélé des limites dans les quatre compétences linguistiques requises, notamment le vocabulaire. S'ils se contentent d'étudier selon les manuels scolaires actuels, les élèves ne peuvent pas satisfaire aux exigences du test, mais ils doivent approfondir leurs connaissances à partir de sources externes.

Ce n'est pas une tâche facile pour les élèves des zones rurales et isolées. En littérature, de nombreux candidats ne maîtrisent toujours pas la lecture et la compréhension de documents non textuels, ce qui reflète en partie la situation où les enseignants négligent encore l'enseignement de l'expression orale et de la compréhension orale, laissant les élèves se débrouiller seuls dans la lecture et la compréhension.

Les résultats limités de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 exigent une refonte de l'enseignement des mathématiques pour le rapprocher de la vie. Les enseignants doivent veiller à doter les élèves de la pensée logique et de l'analyse situationnelle, ainsi que de la capacité à appliquer leurs connaissances à la pratique, afin de les aider à bien appréhender les nouvelles questions de l'examen.

Outre les efforts déployés par les enseignants pour innover dans leurs méthodes, les collectivités et les écoles doivent également trouver des solutions pour soutenir les élèves des quartiers défavorisés dans l'apprentissage de l'anglais. L'utilisation ou non de manuels scolaires lors des prochains examens de littérature préoccupe également de nombreux enseignants et experts.

La première année d'examen présente certaines limites, ce qui est compréhensible, car l'innovation accuse toujours un certain retard en termes de ressources humaines, de méthodes et de conditions d'enseignement. Cependant, ces limites ont permis d'acquérir une expérience précieuse en matière de gestion, de direction et de mise en œuvre de l'innovation.

Après la publication des résultats des examens, le secteur de l'éducation réévaluera sérieusement le programme, les manuels scolaires, la capacité du personnel et des étudiants à recevoir des informations afin d'envisager d'ajuster les limitations, de sorte que l'enseignement du programme d'enseignement général 2018 soit conforme à l'objectif d'évaluation des capacités, pour une éducation de « vrai apprentissage, vrais examens, vrai talent ».

Source : https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html