Le salaire n'est pas le « seul problème » ; de nombreuses pressions pèsent sur les enseignants, les forçant à quitter leur emploi.

Livres et examens tout autour

Outre le faible salaire, chaque année, les enseignants du secondaire comme Mme La Thanh Thao (35 ans, Long Bien, Hanoi ) doivent également faire face à des dizaines d'examens, petits et grands, allant des domaines professionnels aux concours non professionnels tels que le droit, la circulation, les syndicats... En plus de participer directement, les enseignants doivent également guider les élèves dans la préparation de l'examen.

Le salaire n'est pas le « seul problème », de nombreuses pressions pèsent sur les enseignants, les poussant à démissionner.

Outre leurs compétences professionnelles, les enseignants subissent une forte pression invisible due aux manuels scolaires, aux réglementations et aux concours annuels. (Photo d'illustration)

La plus grande crainte de Mme Thao, après douze ans d'enseignement, est l'examen d'excellence des professeurs, qui a lieu une fois par an. Elle se souvient encore de 2018, année où son école l'a sélectionnée, parmi les trois représentantes de son établissement, pour participer à l'examen municipal. Elle s'y est préparée avec soin dès les épreuves de district, en s'inspirant des professeurs expérimentés des années précédentes.

« Passer cet examen n’est pas seulement pour moi, mais aussi pour l’image de l’école. Je me souviens que pendant les deux mois qui ont précédé l’examen, j’ai perdu 4 kilos à cause du stress et de la préparation intensive : contenu, méthodes, structure du programme… », a-t-elle raconté.

Au fil des ans, la question des dossiers des enseignants a été largement médiatisée, mais jusqu'à présent, cette situation ne s'est pas améliorée et s'est même aggravée, notamment avec le déploiement et la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général dans le secteur de l'éducation .

L'évaluation des acquis des élèves à la fin de chaque semestre représente également une charge de travail importante pour les enseignants. En tant que professeur principal, Mme Thao doit aussi évaluer le comportement de ses élèves en fin d'année. Ainsi, rien que pour ce premier semestre, elle doit évaluer près de 1 000 élèves (à deux reprises : à la fois sur des carnets de notes manuscrits et dans un logiciel).

Une année scolaire compte 9 mois, et le mois le plus cauchemardesque pour les enseignants du secondaire, en particulier les professeurs principaux, est le second semestre de la 9e année. Ils subissent la pression des bulletins de fin d'année, des examens des élèves, et notamment de l'examen d'entrée en 10e année du secondaire.

Mme Thao et nombre de ses collègues partagent cette même responsabilité. Elle s'était donné pour mission de garantir la réussite de tous les élèves de sa classe à l'examen, notamment dans la filière de leur choix, et d'assurer un taux de réussite élevé pour l'ensemble de l'établissement. Les résultats de l'examen d'entrée en seconde constituent un critère important pour évaluer la qualité de l'enseignement au sein de l'école. Si elle-même n'atteignait pas l'objectif fixé, l'école et ses collègues procéderaient à une évaluation de ses compétences professionnelles.

Durant les derniers mois de la période intense, Mme Thao était souvent absente de son domicile ; son mari et ses enfants étaient confiés à leurs grands-parents. Elle donnait chaque jour des cours supplémentaires à l’école jusqu’à 19 h ou 20 h, sans parler des nombreux enseignants qui, regrettant leur emploi, dispensaient des cours supplémentaires de 20 h à 22 h pour s’entraîner aux examens.

En rentrant chez elle, elle n'aspirait qu'à s'allonger par terre et à respirer. Elle avait mal au dos et aux mains à force d'écrire au tableau noir sans interruption de 8 h à 20 h. À plusieurs reprises, elle a songé à quitter son travail pour se réorienter, mais son mari et sa famille, témoins de sa souffrance, l'ont encouragée à persévérer.

Pression pour innover dans le programme

Mme Tran Hoai Phuong (39 ans, ancienne institutrice à Thai Nguyen ), l'une des plus de 9 000 enseignantes qui ont démissionné l'année scolaire dernière, a déclaré que le salaire n'était qu'une partie de la raison, la principale raison de sa démission étant la pression exercée pour innover dans le programme d'enseignement.

Il s'agit de la quatrième année de transition progressive des cours de l'ancien programme d'enseignement général vers le nouveau. Le changement concerne non seulement le contenu, les connaissances et les méthodes, mais aussi des objectifs pédagogiques totalement différents.

Pour rester fidèles à l'esprit du nouveau programme d'enseignement général, les enseignants, en plus de leurs heures de cours, s'efforcent de suivre de nombreuses formations professionnelles et pédagogiques. Pour chaque changement ou réforme, ils consacrent plusieurs mois à la formation et à la pratique afin de bien le comprendre et de l'appliquer.

L’innovation pédagogique exerce une pression sur les enseignants, qui doivent assumer des tâches supplémentaires qui ne relèvent pas de leur domaine d’expertise. (Photo d’illustration)

Titulaire d'une licence en didactique de la littérature et forte de seize années d'expérience dans l'enseignement primaire, Mme Phuong a été choisie par le conseil scolaire lors de la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général et chargée d'enseigner des matières complémentaires intégrées telles que l'histoire et la géographie. Ponctuellement, elle était également sollicitée pour adapter l'emploi du temps et dispenser des cours sur des sujets liés à l'éducation locale.

« À chaque nouvelle mission, je me surmène, je saute des repas et des boissons, je m'entraîne, j'étudie et je prépare mes cours. Perdre 2 à 3 kg après chaque mission professionnelle est devenu normal pour moi ces quatre dernières années », a déclaré l'enseignante.

À l'école de Mme Phuong, de nombreux professeurs d'anglais, de musique, d'arts plastiques et d'éducation physique sont affectés à l'enseignement des sciences naturelles et sociales, des activités par l'expérience et de l'éducation civique, afin d'éviter les heures supplémentaires pour les professeurs principaux et de garantir des heures d'enseignement aux professeurs spécialisés. Face à la grave pénurie d'enseignants, les autres professeurs doivent se partager la charge de travail : « tout enseignant affecté à une matière doit être formé à cette matière afin de pouvoir l'enseigner en classe comme d'habitude ».

Cet ancien enseignant de 39 ans a constaté que, lorsqu'on enseigne dans une discipline qui n'est pas la sienne, les difficultés se font sentir non seulement pour les enseignants, mais aussi pour les élèves. Les enseignants qui dispensent des cours hors de leur domaine de compétences peinent à obtenir de bons résultats, ce qui nuit à la compréhension des leçons par les élèves. La qualité de l'enseignement et de l'apprentissage s'en trouve naturellement affectée.

« Les mauvais élèves sont la faute des… professeurs »

Mme Nguyen Thi Tuyet (32 ans), enseignante dans une école maternelle privée du 5e arrondissement d'Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le métier d'enseignant est aujourd'hui à la fois difficile et mal rémunéré. La société et les parents font peser sur les enseignants une lourde responsabilité : celle d'éduquer leurs élèves et leurs enfants pour qu'ils deviennent des personnes talentueuses et vertueuses.

Cette enseignante, originaire de Tien Giang, a étudié la pédagogie à Hô Chi Minh-Ville. Après ses études, n'ayant pu intégrer le système public, elle a travaillé dans une école maternelle privée. « Les enfants des familles sont comme des petits êtres précieux, les enseignants sont de simples nounous. Le matin, ils viennent chercher les enfants, et l'après-midi, à 18 heures, ce sont les familles qui viennent les chercher. Des caméras de surveillance sont installées dans l'école et les salles de classe », a expliqué Mme Tuyet.

Les enfants de 3 à 5 ans sont très actifs et turbulents, et un simple faux pas, source de malentendu, peut avoir de graves conséquences pour l'enseignant. La semaine dernière, elle a vu une collègue se faire sévèrement réprimander par des parents qui l'avaient vue pointer du doigt et fusiller du regard un enfant qui avait frappé un autre enfant. À leur retour à la maison, les parents ont découvert des ecchymoses sur les fesses de l'enfant.

Malgré les explications de l'enseignant, le parent a pris une photo, l'a publiée sur Facebook et l'a envoyée au directeur pour la critiquer avec des termes acerbes tels que « meurtrier », « sorcière qui bat son enfant », concluant ainsi que l'enseignant avait battu son enfant.

La jeune enseignante a fondu en larmes, paniquée par les insultes et les calomnies des parents et de la communauté en ligne. Bien qu'elle ait été innocentée par la suite, l'enfant s'est blessé aux fesses en tombant avec ses amis dans la cour de récréation (un incident filmé par une caméra), mais cela a tout de même été un coup dur pour elle. Elle a dû prendre un mois de congé pour se remettre de cette épreuve.

« Je n'aurais jamais cru que le métier d'enseignant soit si peu valorisé. J'avais toujours peur que les parents pensent à tort que nous battions, criions et menacions souvent les enfants. Du coup, mes collègues et moi voyions souvent des enfants mal se comporter, mais nous devions nous dire : "Laissez-les faire leurs bêtises, leur crier dessus ne ferait qu'empirer les choses" », a confié la jeune enseignante.

Autrefois victime d'humiliations de la part de parents, Mme Nguyen Minh Nghia, enseignante à l'école primaire Nguyen Thi Dinh (Hô-Chi-Minh-Ville), a reconnu que « le métier d'enseignant est aujourd'hui confronté à de trop nombreux dangers ». Aucun autre métier n'engendre autant de peur que celui d'enseigner. Les enseignants craignent que des parents puissent entrer dans l'école et commettre des actes de violence à tout moment. « Toutes les valeurs morales sont perverties par la vision déformée des enseignants », a-t-elle déclaré.

Les enseignants aspirent à vivre de leur métier sans avoir à subir de pressions inutiles. (Photo d'illustration)

Les enseignants subissent toutes sortes de pressions de la part de l'administration, que ce soit dans le domaine de l'enseignement, de l'apprentissage ou dans leurs relations interpersonnelles. Certains, forts de nombreuses années d'expérience et d'une solide expérience, se retrouvent un jour au chômage, faute d'objectifs de recrutement précis.

Comment « libérer » le potentiel des enseignants ?

Selon la déléguée Nguyen Thi Viet Nga - délégation Hai Duong, outre les bas salaires, la pression dans l'enseignement et un environnement de travail démotivant, les enseignants démissionnent.

Elle a déclaré franchement que l'on parle beaucoup de la manière d'attirer les talents dans différents domaines, mais que l'on semble oublier le secteur pédagogique. Seules deux ou trois localités ont annoncé des programmes de recrutement avec des salaires élevés, intégrant directement les enseignants à leur masse salariale ; les autres localités n'ont mis en place aucune prime pour le personnel enseignant. Même les critères de sélection des bons enseignants restent flous : l'évaluation se fait uniquement lors de concours annuels d'excellence pédagogique ou par le biais de rencontres et de séminaires.

Pour remédier au phénomène de l'exode massif des enseignants, Mme Nga a affirmé qu'une solution globale est nécessaire, plutôt que de se concentrer sur un seul problème. Les augmentations de salaire et les mesures incitatives pour attirer les talents ne sont que quelques pistes, mais une solution globale mérite une étude plus approfondie.

Premièrement, la réforme de l'éducation, les nouveaux programmes d'enseignement général et les manuels scolaires sont indispensables. Cependant, le secteur de l'éducation innove sans cesse, trop et trop souvent, ce qui exerce une forte pression sur les enseignants. Nous avons besoin de stabilité pendant une période de 5 à 10 ans, voire plus.

L'enseignement, l'évaluation et les tests doivent rester stables. Trop de changements perturberaient les élèves et exerceraient une pression inutile sur les enseignants. Aujourd'hui une réglementation, demain une autre ; chaque modification de la réglementation accroît la pression sur les enseignants.

Deuxièmement, il convient d'améliorer l'éducation morale des élèves à l'école. Les relations entre parents, élèves et enseignants nécessitent également une attention particulière. Si des incidents mineurs surviennent entre enseignants et élèves en classe, l'intervention des parents, souvent excessive, exerce une pression considérable sur les enseignants.

Nombre d'enseignants se plaignent de ne pas savoir comment enseigner à leurs élèves en classe. Autrefois, on disait « qui aime bien châtie bien », mais aujourd'hui, les enseignants n'osent plus gronder sévèrement de peur de s'attirer les foudres des parents. Pendant ce temps, à la maison, les parents emploient diverses méthodes.

Les résultats de l'apprentissage, de la formation et du développement personnel des élèves reposent entièrement sur les enseignants. Ils doivent en assumer la responsabilité, ce qui engendre une forte pression.

La députée de la province de Hai Duong à l'Assemblée nationale a suggéré que le gouvernement et le ministère de l'Éducation et de la Formation remédient rapidement au climat étouffant qui règne actuellement dans le système éducatif, afin que les enseignants puissent s'épanouir dans leur profession et y trouver du plaisir. Il est impératif de créer un environnement de travail favorable et sûr pour les enseignants. Depuis toujours, le secteur de l'éducation promeut le slogan « Chaque jour à l'école est un jour heureux » pour les élèves ; il convient donc de réfléchir également à la manière de faire en sorte que chaque jour à l'école soit un jour heureux pour les enseignants.

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