Livres et examens entourés
Non seulement l'histoire du bas salaire, chaque année les enseignants du secondaire comme Mme La Thanh Thao (35 ans, Long Bien, Hanoi ) sont également confrontés à des dizaines d'examens, grands et petits, dans des domaines professionnels ou non professionnels comme le droit, la circulation, les concours syndicaux... Tout en participant directement, les enseignants doivent également guider les élèves pour qu'ils passent l'examen et le soumettent.
Outre leur expertise, les enseignants subissent une pression invisible, notamment en raison des manuels scolaires, des réglementations et des concours annuels. (Photo d'illustration)
En douze ans d'enseignement, la plus grande crainte de Mme Thao est le concours d'excellence des enseignants, organisé une fois par an. Elle se souvient encore de 2018, année où elle a été envoyée par l'école pour participer au concours municipal d'excellence des enseignants principaux. En tant que l'une des trois représentantes de l'école, elle s'est soigneusement préparée dès le tour de district, s'inspirant des enseignants expérimentés qui s'étaient battus les années précédentes.
« Passer l'examen n'est pas seulement pour moi, mais aussi pour l'école. Je me souviens que dans les deux mois précédant l'examen, j'ai perdu 4 kilos parce que j'étais nerveuse et que je devais beaucoup me préparer, que ce soit au niveau du contenu, des méthodes ou de la structure du programme… », raconte-t-elle.
Au fil des années, l'histoire des dossiers des enseignants a été largement médiatisée, mais jusqu'à présent, cette situation n'a pas diminué et est même devenue plus grave, en particulier lorsque le secteur de l'éducation déploie et met en œuvre le nouveau programme d'enseignement général.
Le simple fait d'évaluer les résultats d'apprentissage des élèves à la fin de chaque semestre exerce également une pression sur les enseignants. En tant que professeure principale, Mme Thao doit également évaluer le comportement de ses élèves en fin d'année. Ainsi, rien qu'au premier semestre, elle doit évaluer (à deux reprises) près de 1 000 élèves (à la fois sur des carnets de notes manuscrits et dans un logiciel informatique).
Une année scolaire compte 9 mois, le mois le plus cauchemardesque pour les enseignants du secondaire, en particulier les professeurs principaux, est le deuxième semestre de la 9e année. Ils sont sous la pression des résultats des bulletins de fin d'année, des examens des élèves, en particulier de l'examen d'entrée en 10e année du lycée.
Mme Thao et nombre de ses collègues partagent ce même avis. Elle a veillé à ce que tous les élèves de la classe réussissent l'examen, obtiennent leur premier choix et garantissent un taux de réussite élevé pour l'ensemble de l'école. Les résultats à l'examen d'entrée en seconde sont un critère important pour évaluer la qualité de l'enseignement dispensé par l'école. Si elle n'atteignait pas l'objectif fixé, l'école et ses collègues évalueraient ses compétences professionnelles.
Durant les derniers mois de la campagne, Mme Thao était souvent absente de chez elle ; son mari et ses enfants étaient confiés à leurs grands-parents. Chaque jour, elle donnait des cours supplémentaires à l'école jusqu'à 19 h-20 h, sans compter les nombreux enseignants qui, regrettant leur emploi, prenaient des cours supplémentaires pour s'entraîner aux questions d'examen de 20 h à 22 h.
De retour chez elle, elle n'avait qu'une envie : s'allonger par terre et respirer. Son dos était fatigué et ses mains lui faisaient mal à force d'écrire au tableau de 8 h à 20 h. Elle a souvent voulu quitter son emploi pour choisir une autre voie, mais son mari et sa famille, voyant ses difficultés, lui ont conseillé de faire un nouveau choix.
Pression pour innover le programme
En tant que l'une des plus de 9 000 enseignantes qui ont quitté leur emploi l'année scolaire dernière, Mme Tran Hoai Phuong (39 ans, ancienne institutrice du primaire à Thai Nguyen ) a déclaré que le salaire n'était qu'une partie, la principale raison pour laquelle elle a quitté son emploi était la pression de l'innovation et du programme d'enseignement.
Il s'agit de la quatrième année de transfert progressif des cours de l'ancien programme d'enseignement général vers le nouveau. Le changement concerne non seulement le contenu, les connaissances et les méthodes, mais aussi les objectifs pédagogiques radicalement différents.
Pour rester en phase avec l'esprit du nouveau programme d'enseignement général, les enseignants, en plus de leur temps d'enseignement en milieu scolaire, doivent également suivre de nombreuses formations professionnelles et curriculaires. Pour chaque changement ou réforme, ils consacrent des mois de formation et de pratique à la comprendre et à la mettre en œuvre correctement.
L'innovation pédagogique exerce une pression sur les enseignants, qui doivent assumer des tâches supplémentaires qui ne relèvent pas de leur domaine d'expertise. (Photo d'illustration)
Titulaire d'une licence en pédagogie littéraire et forte de 16 ans d'expérience dans l'enseignement primaire, Mme Phuong a été choisie par le conseil scolaire pour enseigner des matières complémentaires intégrées, comme l'histoire et la géographie, lors de la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général. Elle était également parfois chargée de « fixer l'emploi du temps » pour enseigner des matières liées à l'éducation locale.
« À chaque mission, je me force, je saute des repas et des boissons, et je m'entraîne tout en étudiant des livres et en préparant des plans de cours. Perdre 2 à 3 kg après chaque mission professionnelle est devenu normal pour moi depuis quatre ans », a déclaré l'enseignante.
À l'école de Mme Phuong, de nombreux professeurs d'anglais, de musique, d'arts plastiques et d'éducation physique sont affectés aux cours de sciences naturelles et sociales, d'activités expérientielles et d'éducation civique. Ainsi, les professeurs principaux ne sont pas rémunérés en heures supplémentaires et aucun enseignant spécialisé ne se retrouve sans heures de cours. La raison est que, face à la grave pénurie d'enseignants, d'autres enseignants doivent partager la charge : « Tout enseignant affecté à une matière doit être formé dans cette matière afin de pouvoir enseigner normalement en classe. »
Cet ancien enseignant de 39 ans a réalisé que l'enseignement dans un domaine autre que sa spécialité complique non seulement la tâche de l'enseignant, mais aussi celle des élèves. Les enseignants qui enseignent dans un autre domaine que leur spécialité ont du mal à obtenir de bons résultats, ce qui nuit à l'assimilation des cours par les élèves. Bien entendu, la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage s'en trouve également affectée.
« Les mauvais élèves sont la faute de… leurs professeurs »
Mme Nguyen Thi Tuyet (32 ans), institutrice de maternelle dans un établissement privé du 5e arrondissement de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que la profession d'enseignant est aujourd'hui difficile et peu qualifiée. La société et les parents confient aux enseignants une lourde tâche : éduquer leurs élèves et leurs enfants pour qu'ils deviennent des personnes talentueuses et vertueuses.
Originaire de Tien Giang, cette enseignante a étudié la pédagogie à Hô-Chi-Minh-Ville. Après avoir obtenu son diplôme, elle n'a pas pu intégrer le système public et a donc travaillé dans une école maternelle privée. « Les enfants des familles sont autant de branches et de feuilles précieuses, les enseignantes ne sont ni plus ni moins que des nounous. On récupère les enfants à 7 h du matin et les familles à 18 h. Des caméras de surveillance sont installées autour de l'école et des salles de classe », explique Mme Tuyet.
Les enfants de 3 à 5 ans sont très actifs et espiègles, et un seul geste d'inattention pouvant entraîner un malentendu peut avoir de graves conséquences pour l'enseignant. La semaine dernière, elle a vu une collègue se faire sévèrement réprimander par des parents après avoir vu l'enseignant pointer du doigt l'enfant qui en frappait un autre. À leur retour à la maison, ils ont découvert des bleus sur les fesses de l'enfant.
Malgré les explications de l'enseignant, le parent a pris une photo, l'a postée sur Facebook et l'a envoyée au directeur pour le critiquer avec des mots durs comme « meurtrier », « sorcière qui bat les enfants », puis le parent a conclu que l'enseignant avait battu son enfant.
La jeune enseignante a fondu en larmes et a paniqué face aux insultes et aux calomnies des parents et de la communauté en ligne. Bien qu'elle ait été plus tard disculpée, l'enfant qui était tombé et s'était blessé aux fesses en jouant avec ses camarades dans la cour a été filmé, mais il a quand même subi un grave choc. Elle a dû s'absenter du travail pendant un mois pour se calmer.
« Je n'aurais jamais cru que le métier d'enseignant était si bon marché. J'ai toujours eu peur que les parents comprennent mal que nous frappions, criions et menacions souvent les enfants. C'est pourquoi mes collègues et moi voyions souvent des enfants se comporter mal, mais nous devions nous contenter de les laisser faire, car leur crier dessus nous attirerait des ennuis », a confié la jeune enseignante.
Autrefois victime de la honte de ses parents, Mme Nguyen Minh Nghia, de l'école primaire Nguyen Thi Dinh (HCMC), a reconnu que « la profession enseignante est aujourd'hui confrontée à de trop nombreux dangers ». Il n'existe aucune autre profession où chaque jour de classe est synonyme de peur. Ils craignent que les parents puissent entrer dans l'école et commettre des actes de violence à tout moment. « Toutes les valeurs morales sont bouleversées par la vision déformée des enseignants », a-t-elle déclaré.
Les enseignants souhaitent vivre pleinement de leur profession, sans subir de pressions inutiles. (Photo d'illustration)
Les enseignants doivent subir toutes sortes de pressions de la part de l'appareil de gestion de l'État, dans le cadre de l'enseignement, de l'apprentissage et d'autres relations. Certains enseignants exercent leur profession depuis de nombreuses années et ont obtenu de nombreux titres, mais faute d'objectifs de recrutement, leur contrat est un jour résilié et ils se retrouvent au chômage.
Comment « délier » les enseignants ?
Selon la déléguée Nguyen Thi Viet Nga - délégation de Hai Duong, en plus des bas salaires, des pressions de l'enseignement et des environnements de travail peu motivants, les enseignants quittent la profession.
Elle a déclaré franchement que nous parlons beaucoup de la manière d'attirer les talents dans différents domaines, mais que nous semblons oublier de prêter attention au secteur de l'éducation. Seules deux ou trois localités ont annoncé des recrutements de talents avec des salaires importants, en recrutant directement sur la liste de paie ; les autres localités n'ont pas proposé d'incitations supplémentaires pour le personnel enseignant. Même les critères de sélection des bons enseignants ne sont pas précis, ils sont uniquement évalués lors de concours annuels, de réunions et de séminaires.
Pour résoudre le problème du départ massif des enseignants, Mme Nga a déclaré qu'une solution plus globale était nécessaire plutôt que de se concentrer sur un seul problème. Les mesures salariales ou l'attraction et la motivation des talents ne sont que quelques-unes des solutions possibles, mais une solution globale doit être étudiée plus attentivement.
Premièrement, l'innovation pédagogique, les nouveaux programmes d'enseignement général et les manuels scolaires. Les innovations sont indispensables, mais le secteur de l'éducation innove en permanence, trop souvent et de manière excessive. Cela met les enseignants sous pression. Nous avons besoin de stabilité pour une période de 5 à 10 ans, voire plus.
L'enseignement, l'évaluation et les tests doivent être stables. Trop de changements perturberont gravement les élèves et créeront une pression inutile sur les enseignants. Aujourd'hui, nous avons une réglementation, demain une autre, et chaque modification met la pression sur les enseignants.
Deuxièmement, il est important d'améliorer l'éducation morale des élèves à l'école. Les relations culturelles entre parents, élèves et enseignants méritent également d'être prises en compte. De petits incidents surviennent entre enseignants et élèves en classe, mais les parents s'impliquent et réagissent de manière excessive, ce qui exerce une pression sur les enseignants.
De nombreux enseignants se plaignent de ne pas savoir comment enseigner aux élèves. Autrefois, on disait « Qui n'a pas la verge pour enfant », mais aujourd'hui, les enseignants n'osent pas réprimander sévèrement, de peur de mettre les parents en colère. À la maison, les parents utilisent des méthodes très diverses.
Les résultats de l'apprentissage, de la formation et du développement personnel des élèves reposent entièrement sur les enseignants. Ils doivent en assumer la responsabilité, ce qui leur impose une forte pression.
La déléguée à l'Assemblée nationale de la province de Hai Duong a suggéré que le gouvernement et le ministère de l'Éducation et de la Formation mettent rapidement fin à la suffocation du contexte éducatif actuel afin que les enseignants puissent se sentir en sécurité dans leur profession, se sentir à l'aise et aimer leur travail. Nous devons créer un environnement de travail favorable et sûr pour les enseignants. Depuis toujours, le secteur de l'éducation prône le slogan « Chaque jour à l'école est un jour heureux » pour les élèves. Nous devons donc également réfléchir à la manière de faire de chaque jour à l'école un jour heureux pour les enseignants.
Source
![[Maritime News] Plus de 80 % de la capacité mondiale de transport maritime par conteneurs est entre les mains de MSC et des principales alliances maritimes](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
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