Quelle direction prendra la troisième matière de l'examen de 10e année de Ho Chi Minh Ville ?

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M. Ho Tan Minh, chef de bureau du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'en commentant le projet de circulaire modifiant et complétant le Règlement d'admission au collège et au lycée, remplaçant la circulaire actuelle, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville souhaite préserver et garantir l'autonomie dans le choix de la troisième matière de l'examen d'entrée en seconde. Autrement dit, outre les deux matières obligatoires que sont les mathématiques et la littérature, Hô Chi Minh-Ville choisit proactivement la langue étrangère comme troisième matière afin de garantir une évaluation complète des capacités et des qualités des apprenants, conformément au Programme d'enseignement général de 2018. Cette démarche est également cohérente avec les objectifs de développement économique et de formation des ressources humaines de chaque localité.

M. Minh a analysé que l’objectif du programme d’enseignement général 2018 n’est pas d’évaluer les étudiants en fonction de leurs connaissances d’une matière, mais de se concentrer sur l’évaluation de leurs qualités, de leurs capacités et de leur capacité à appliquer leurs connaissances pour résoudre des problèmes pratiques.

De plus, malgré l'organisation de l'examen d'entrée en seconde à Hô-Chi-Minh-Ville, bien que la langue étrangère soit la troisième matière, les résultats scolaires des élèves montrent que l'école, les enseignants et les élèves continuent de veiller aux objectifs et à l'orientation du programme. En particulier, depuis de nombreuses années, lors de la préparation et de l'orientation de l'examen d'entrée au lycée, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre une politique visant à accroître le nombre de questions exigeant l'application des connaissances acquises à la résolution de situations réelles. L'examen ne se limite pas à évaluer les connaissances disciplinaires, mais se concentre également sur l'application, la compréhension écrite et la capacité de raisonnement logique des élèves. Par conséquent, si les élèves étudient de manière biaisée ou se limitent aux mathématiques, à la littérature ou à l'anglais, il leur sera difficile de réussir des épreuves de mathématiques exigeant l'application des connaissances de physique ou de chimie acquises dans le cadre du programme pour résoudre des problèmes concrets.

C. CHOISIR DES SUJETS D'EXAMEN ADAPTÉS AUX OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT LOCAL

Selon le responsable du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, le choix et la détermination du sujet du troisième examen doivent être confiés à chaque localité. Chaque localité élabore en effet une stratégie de développement éducatif différente, en fonction de sa réalité et de ses caractéristiques. Par exemple, pour Hô-Chi-Minh-Ville, la stratégie de développement éducatif vise à former des étudiants dotés des qualités, des aptitudes et des compétences nécessaires pour devenir des citoyens du monde, en suivant les tendances de l'éducation moderne afin de garantir la qualité de la formation de ressources humaines de haut niveau.

Depuis de nombreuses années, les élèves de 9e année de Hô-Chi-Minh-Ville passent l'examen d'entrée en 10e année avec 3 matières : mathématiques, littérature et langue étrangère.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Conformément à la Conclusion 91 du Bureau politique et aux missions assignées par les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation, Hô-Chi-Minh-Ville se prépare progressivement, dès cette année scolaire, à l'expérimentation de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles. Par conséquent, le choix de la ville d'une langue étrangère comme troisième matière s'inscrit également dans son objectif de développement continu.

Dr. Nguyen Thanh Binh, chef du département d'anglais de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, soutient l'idée de donner aux localités le droit de choisir de manière proactive la troisième matière à l'examen d'entrée en 10e année, et dans le contexte actuel de la ville, continuer à conserver la langue étrangère comme troisième matière est la bonne chose à faire.

Concernant l'examen d'entrée en 10e année pour l'année scolaire 2024-2025, M. Ho Tan Minh a déclaré que le point de vue de Hô Chi Minh-Ville est de maintenir l'organisation comme lors des années scolaires précédentes, sur la base de l'examen et de la garantie du respect des règlements du règlement sur les examens d'entrée au collège et au lycée du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Plus précisément, depuis de nombreuses années, l'examen d'entrée en seconde à Hô-Chi-Minh-Ville se déroule avec trois matières obligatoires : mathématiques, littérature et langue étrangère. Le représentant du Département de l'Éducation et de la Formation a également déclaré que, afin de réduire la pression psychologique des candidats lors de leur première épreuve, conformément au Programme d'enseignement général 2018, le Département annoncerait clairement et en détail le contenu de l'organisation et du règlement de l'examen d'entrée en seconde.

Je continue de recueillir des avis sur l'examen de 10e année

S'exprimant en marge de la conférence de synthèse sur l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires pour la période 2020-2024 et la préparation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, qui s'est tenue à Hô-Chi-Minh-Ville le 31 octobre, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que le plan d'examen de 10e année était encore en cours de collecte d'avis auprès des localités. L'esprit de l'examen de 10e année à partir de 2025 comprendra deux matières : la littérature, les mathématiques et une troisième matière choisie par le Département de l'Éducation et de la Formation parmi les matières restantes, qui sont évaluées par les notes. La politique du Ministère est de choisir la troisième matière d'examen selon le principe de changements annuels afin d'éviter les biais d'apprentissage et l'apprentissage par cœur, afin que les élèves aient suffisamment de capacités et de qualités pour se présenter à l'examen d'entrée au lycée ou accéder à la formation professionnelle.

Face à la volonté de nombreuses localités de maintenir les trois matières de l'examen de seconde (mathématiques, littérature et anglais), le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a déclaré que cela pourrait avoir des conséquences. Selon lui, si la troisième matière de l'examen de seconde reste inchangée, les écoles bien gérées par les directeurs d'école éviteront les déséquilibres d'apprentissage. Cependant, de nombreuses écoles, dès la rentrée scolaire, se concentrent uniquement sur trois matières de l'examen de seconde, laissant les autres matières de côté, alors que la géographie, l'histoire et les sciences sont pourtant essentielles pour les élèves.

POUR ÉVITER D'ÉTUDIER DE MAUVAISE MANIÈRE OU DE POURRIR

Analysant que la stabilisation de la troisième matière d'examen n'est pas à l'origine de préoccupations concernant l'apprentissage par cœur et les déséquilibres, M. Cao Duc Khoa, directeur de l'école secondaire Huynh Khuong Ninh (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que les élèves de 9e année doivent encore valider les matières du programme et satisfaire aux exigences pour l'obtention du diplôme d'études secondaires. En particulier, le règlement d'obtention du diplôme du Programme d'enseignement général de 2018 stipule clairement que pour obtenir le diplôme d'études secondaires avec mention « Excellent », il faut avoir obtenu au moins six matières avec une moyenne supérieure à 8 points, et pour obtenir la mention « Passable », il faut avoir obtenu au moins six matières avec une moyenne supérieure à 6,5 points. Le choix de la troisième matière comme langue étrangère n'affecte pas la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018, qui vise à développer les qualités et les aptitudes des élèves. En effet, pour participer à l'examen d'entrée en seconde, les élèves doivent valider toutes les matières requises pour l'obtention du diplôme de fin d'études secondaires et satisfaire aux conditions d'inscription en seconde des lycées spécialisés.

Cours de littérature pour les élèves de 9e année à Hô-Chi-Minh-Ville

PHOTO : DAO NGOC THACH

M. Huynh Thanh Phu, directeur du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement), a déclaré que l'objectif du programme d'enseignement général 2018 était clair : les connaissances au niveau secondaire doivent être fondamentales et solides. La direction doit donc renforcer son contrôle et sa supervision, et l'établissement doit gérer rigoureusement les programmes afin d'éviter toute réduction des effectifs. Les établissements secondaires doivent s'acquitter de leur responsabilité de doter les élèves des connaissances de base dans toutes les matières. Dès leur entrée au lycée, les élèves peuvent choisir les matières qui correspondent à leur orientation professionnelle.

La troisième matière change chaque année, quelles sont les exigences ?

M. Huynh Thanh Phu a expliqué que si le sujet du troisième examen change chaque année, les étudiants devront se concentrer sur de nombreuses matières différentes au lieu de se concentrer sur quelques matières principales. Cela permet d'acquérir une base de connaissances plus complète, d'améliorer la compréhension et d'exiger des étudiants une certaine adaptabilité et flexibilité face aux changements. Cependant, l'instabilité des sujets d'examen peut engendrer un stress psychologique chez les étudiants, rendant difficile la planification d'études à long terme, en particulier pour ceux qui ont besoin de beaucoup de temps pour se préparer à des matières où ils sont moins performants.

Pour une efficacité maximale, chaque localité doit disposer d'un plan pour annoncer les sujets d'examen en amont et aider les enseignants et les écoles à adapter le programme d'enseignement en conséquence. Parallèlement, il est nécessaire de renforcer les mesures de soutien psychologique et pédagogique pour aider les élèves à mieux s'adapter à ce changement.

Mme Hua Thi Diem Tram, directrice de l'école secondaire Ha Huy Tap (district de Binh Thanh, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que si le sujet du troisième examen change chaque année, le Département doit l'annoncer tôt, au début de chaque année scolaire afin que les écoles, les enseignants et les élèves puissent préparer leurs connaissances et leur mentalité, et ne peut pas s'en tenir au règlement précédent avant le 31 mars.

Source : https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm