Nouvelle année scolaire, Ho Chi Minh-Ville promeut l'application de la technologie dans les matières scientifiques et les langues étrangères

Hô-Chi-Minh-Ville encourage l'application de la technologie dans l'enseignement et l'apprentissage des matières scientifiques, des langues étrangères et des activités éducatives au cours de l'année scolaire 2025-2026.

Les élèves de l'école secondaire Tran Van On (quartier Tan Dinh) participent à un cours STEM

PHOTO : BICH THANH

Le 20 août, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a résumé l'année scolaire 2024-2025 et a déployé les tâches pour la nouvelle année scolaire 2025-2026 pour le lycée.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, Hô-Chi-Minh-Ville compte actuellement 2 015 436 élèves de l'enseignement général, dont 948 487 élèves du primaire, 716 300 élèves du secondaire et 350 649 élèves du lycée. La ville compte 1 583 établissements d'enseignement général, du primaire au lycée, avec plus de 51 000 salles de classe.

Au cours de la dernière année scolaire, Hô-Chi-Minh-Ville figurait parmi les 10 provinces et villes affichant les meilleures moyennes de réussite au baccalauréat dans les matières de 8e et 12e. Le secteur éducatif de la ville s'attache constamment à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères. L'accent est mis sur la recherche et l'élaboration de plans pour la mise en œuvre du projet « Introduction progressive de l'anglais comme langue seconde à l'école », conformément à la conclusion 91/KL-TW du Bureau politique . Une enquête sur les compétences en anglais des enseignants de la ville, selon les normes internationales, a été menée afin d'évaluer de manière exhaustive la situation actuelle, les capacités et le niveau d'anglais du personnel enseignant. À partir de là, il a été possible d'identifier spécifiquement les points forts, les limites et la répartition des compétences en langues étrangères dans l'ensemble du système éducatif, afin de fournir une base scientifique et pratique pour proposer un contenu, une feuille de route et des solutions adaptés au développement du projet.

La ville a approuvé 39 écoles pour mettre en œuvre des modèles scolaires avancés et de haute qualité.

Pour la nouvelle année scolaire, la ville maintient efficacement le modèle de classe numérique : l'enseignement de l'anglais et de l'informatique se fait à distance et est diffusé dans les écoles primaires de Can Gio, Cu Chi et Con Dao. L'organisation d'un enseignement en ligne en temps réel permet aux écoles manquant d'enseignants d'anglais et d'informatique d'organiser l'apprentissage des élèves, garantissant ainsi la qualité et le programme des matières.

Mme Lam Hong Lam Thuy, chef du département de l'éducation générale du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, résume l'année scolaire 2024-2025 et déploie les tâches pour la nouvelle année scolaire.

PHOTO : BICH THANH

Mettre en œuvre de nombreuses nouvelles activités éducatives

À l'aube de la nouvelle année scolaire 2025-2026, Mme Lam Hong Lam Thuy, directrice du département de l'éducation générale du département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a demandé aux écoles de mettre en œuvre efficacement le programme d'éducation générale 2018 afin de garantir les valeurs scientifiques et pédagogiques, d'optimiser et d'utiliser efficacement les installations et le matériel pédagogique pour aider les élèves à atteindre les exigences prescrites. Il s'agit de mettre en œuvre efficacement l'enseignement à raison de deux séances par jour, d'améliorer le rythme et la qualité de cet enseignement et de promouvoir l'application des technologies de l'information dans l'enseignement et la gestion de l'éducation.

Améliorer l'efficacité des méthodes d'enseignement et des modes d'organisation, de contrôle et d'évaluation afin de développer les qualités et les compétences des élèves. Constituer une banque de questions de contrôle et d'évaluation par matière, garantissant une mise en œuvre cohérente et synchrone, conformément au Programme d'enseignement général 2018.

Exploiter et utiliser efficacement et conformément aux pratiques les manuels scolaires, les ressources pédagogiques et le matériel pédagogique. Créer des salles de classe numériques, des ressources d'apprentissage numériques et des cours magistraux numériques pour les matières et les activités pédagogiques.

Au cours de l'année scolaire 2024-2025, l'enseignement des STEM (sciences, technologies, ingénierie, mathématiques) a été mis en œuvre sous de nombreuses formes : cours de STEM, recherche scientifique en STEM… D'ici l'année scolaire 2025-2026, Hô-Chi-Minh-Ville mettra en œuvre le programme STEM, favorisant ainsi les avancées créatives. Tous les supports du programme sont rédigés en anglais et en vietnamien, ce qui permet aux élèves de développer simultanément leur réflexion et leurs compétences linguistiques en STEM.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'avantage du programme d'éducation STEM - favoriser les percées créatives - est qu'il est construit à partir de la pratique, provenant de problèmes communautaires réels tels que la pollution de l'air, l'eau propre, les énergies renouvelables, la santé publique, etc. Dans le même temps, l'enseignement bilingue anglais-vietnamien aide les étudiants à la fois à apprendre les STEM et à développer un anglais orienté vers les mathématiques, les sciences et la technologie, en le mettant en œuvre progressivement conformément à l'objectif du projet « Faire de l'anglais la deuxième langue à l'école, étape par étape ».

Il y a encore des enseignants non qualifiés et des classes surchargées.

Selon le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, la plupart des écoles assureront un nombre suffisant d'enseignants pour l'année scolaire 2024-2025. Cependant, une pénurie d'enseignants persiste, principalement dans des matières comme l'anglais, l'informatique, l'éducation physique, les beaux-arts et la musique, en raison du manque d'enseignants qualifiés. Pour ces matières, les écoles organiseront des conférences et signeront des contrats de travail afin de garantir un nombre suffisant d'enseignants.

Certaines unités comptent encore des enseignants qui ne répondent pas aux normes de formation, principalement parmi les enseignants les plus âgés et proches de l'âge de la retraite. Les écoles ont envoyé des enseignants qui ne répondent pas aux normes de formation, mais qui ont encore beaucoup d'heures de travail, suivre des études pour améliorer leurs qualifications.

Le développement du réseau scolaire a toujours été axé sur la construction et les investissements, mais il n'a pas encore répondu aux besoins d'apprentissage des enfants locaux. Le nombre d'élèves par classe reste élevé par rapport à la charte de l'école primaire en raison des difficultés rencontrées dans les projets de construction, de la forte croissance démographique et de l'absence d'écoles primaires dans certains quartiers. La qualité de l'enseignement est inégale, et certaines zones reculées manquent encore d'enseignants hautement qualifiés.

Source : https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-tphcm-day-manh-ung-dung-cong-nghe-cac-mon-khoa-hoc-ngoai-ngu-185250820143314682.htm