Les fondements du modèle d'université numérique.

GD&TĐ - Les ressources éducatives libres constituent le fondement de l'enseignement supérieur numérique, contribuant à élargir l'accès aux connaissances, à partager les données et à améliorer la qualité de la formation.

Élargir le champ des connaissances

Le ministère de l’Éducation et de la Formation élabore une circulaire relative à la réglementation de l’exploitation et de l’utilisation des ressources éducatives libres dans l’enseignement supérieur, afin de recueillir les avis du public et des experts. Cette élaboration vise à promouvoir l’égalité d’accès à l’éducation, à contribuer à l’amélioration de la qualité de la formation, de l’efficacité de l’enseignement, de l’apprentissage et de la recherche, et à soutenir l’apprentissage tout au long de la vie.

Toutefois, le développement de ressources éducatives libres doit respecter les lois sur la propriété intellectuelle et être conforme aux conditions et à la portée d'utilisation spécifiées dans la licence libre qui l'accompagne.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation privilégie le développement de ressources éducatives libres et diversifiées, y compris en vietnamien, tout en élargissant l'accès aux sources de connaissances internationales dans le respect du cadre légal. Ces ressources doivent également garantir la sécurité de l'information, la confidentialité des données et la pérennité de l'infrastructure technique.

Les ressources éducatives libres (REL) constituent une solution essentielle au développement de l'enseignement supérieur numérique. Ces ressources pédagogiques cruciales permettent aux établissements d'enseignement d'organiser leurs cours sur des plateformes numériques, d'intégrer en permanence les nouvelles technologies et de mettre en œuvre diverses modalités et méthodes de formation, conformément aux prescriptions. Le développement et l'utilisation efficaces des REL garantissent non seulement la connectivité et le partage de données entre les établissements d'enseignement et les acteurs concernés, mais facilitent également l'apprentissage sans contraintes d'espace ni de temps, contribuant ainsi à améliorer la qualité, la flexibilité et l'accessibilité de l'enseignement supérieur à l'ère du numérique.

Concernant les ressources éducatives libres, le ministère de l'Éducation et de la Formation précise que leur élaboration ne doit pas porter atteinte à la sécurité nationale, à la défense, à l'ordre public ni aux intérêts de l'État, des organisations ou des particuliers. Ces ressources ne doivent pas enfreindre les coutumes et les valeurs morales traditionnelles, dénaturer le contenu pédagogique ni porter atteinte aux droits d'auteur.

Les organisations et les individus ont le droit d'accéder aux ressources éducatives libres, de les exploiter et de les utiliser conformément aux conditions de la licence ouverte associée à la ressource éducative libre ; de copier, partager, réutiliser, modifier et combiner les ressources dans le cadre autorisé ; d'utiliser les ressources à des fins d'enseignement, d'apprentissage, de recherche, d'innovation et à d'autres fins légitimes ; et de récupérer des informations sur l'origine, la licence et les conditions d'utilisation de la ressource éducative libre.

Toutefois, les utilisateurs de ressources éducatives libres doivent respecter pleinement les conditions de la licence libre ; indiquer clairement le nom de l’auteur et la source de la ressource, comme l’exige la loi. Ils doivent respecter les droits de propriété intellectuelle, ne pas exploiter ni utiliser les ressources au-delà du cadre autorisé, et ne pas les utiliser à des fins illégales. De plus, les utilisateurs sont encouragés à faire part de leurs commentaires, à signaler les erreurs, à évaluer et à suggérer des améliorations aux ressources éducatives libres par les voies appropriées.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait mettre en place un portail national de ressources éducatives libres, à partir des données provenant des portails d'accès des établissements d'enseignement.

Luu Dinh Quy, étudiant à l'Université d'économie et de droit (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), constate que le partage et la mise en réseau des ressources pédagogiques permettent aux étudiants, où qu'ils soient, d'accéder à des documents de qualité. Cela simplifie considérablement la recherche de supports et de manuels scolaires pour leurs études.

« En classe, nous avons déjà des manuels conformes au programme. Cependant, pour approfondir mes connaissances, je dois souvent consulter des forums, faire des recherches sur Internet et vérifier la source des documents. Par conséquent, un système de partage de ressources pédagogiques serait très pratique pour les étudiants souhaitant accéder à de nouvelles sources de connaissances », a déclaré Quy.

Des étudiants consultent des documents d'étude à la bibliothèque de l'Université de l'industrie et du commerce de Hô Chi Minh-Ville. Photo : HUIT.

Écosystème numérique partagé

Du point de vue d'un expert, Tu Huu Cong, étudiant en master à l'Université Binh Duong, estime qu'il s'agit d'une politique tout à fait pertinente et nécessaire dans le contexte de la profonde transformation numérique que connaît l'enseignement supérieur. Il explique que, depuis de nombreuses années, chaque université investit dans la création de ses propres ressources pédagogiques (cours, manuels, bases de données), mais que le partage de ces ressources reste limité. Il en résulte une dispersion des ressources, un gaspillage des investissements et un fossé d'accès aux connaissances entre les établissements de formation.

L’élaboration par le ministère de l’Éducation et de la Formation d’un cadre juridique pour les ressources éducatives libres ne se limite pas à la numérisation des supports pédagogiques, mais vise également à créer un écosystème de connaissances partagées dans l’enseignement supérieur.

« Les ressources éducatives libres contribueront à faire évoluer les mentalités en matière de formation, passant d'un modèle de propriété des connaissances à un modèle de partage. Dans un contexte où l'intelligence artificielle, le big data et l'apprentissage tout au long de la vie deviennent des tendances mondiales, l'accès à des ressources éducatives libres de haute qualité permettra aux apprenants d'étudier, de faire des recherches et de développer de manière proactive leurs capacités d'auto-apprentissage », a déclaré M. Cong.

Toutefois, pour que cette politique soit véritablement efficace, Tu Huu Cong, étudiant en master, estime que la valeur fondamentale des ressources éducatives libres réside dans leur qualité, leur utilité pratique et leur contribution à l'amélioration de la qualité de la formation. Par conséquent, les organismes de gestion doivent mettre en place des mécanismes d'assurance qualité des supports pédagogiques, garantir les droits de propriété intellectuelle et adopter des politiques incitant les enseignants à participer activement à la création de ressources éducatives libres.

Concernant le modèle du Portail national d'accès aux ressources éducatives libres, M. Tu Huu Cong, titulaire d'une maîtrise ès sciences, a suggéré que cet outil unifie les ressources sans pour autant centraliser toutes les données. Le portail national servirait de plateforme de connexion et de recherche centralisée, tandis que les données originales resteraient gérées par les universités. Ce modèle garantit l'interopérabilité tout en permettant aux établissements d'enseignement de mettre à jour proactivement leurs ressources pédagogiques et d'en assumer la responsabilité.

De plus, le système doit intégrer des outils de recherche intelligents, suggérer des ressources pédagogiques adaptées aux besoins des apprenants, personnaliser l'expérience d'apprentissage et favoriser une exploitation plus efficace des données. Lors de l'utilisation des données issues du portail d'accès, les apprenants, les enseignants et les chercheurs devraient être impliqués dans l'évaluation, le commentaire et le retour d'information sur les ressources utilisées. La communauté académique elle-même contribuera au filtrage, à l'amélioration de la qualité et à la promotion d'une démarche d'amélioration continue du système.

« Si le Portail national des ressources éducatives libres est exploité conformément aux principes susmentionnés, il ne sera pas seulement un dépôt de données électroniques, mais pourra également devenir une infrastructure nationale de connaissances numériques au service de la formation, de la recherche et de l'apprentissage tout au long de la vie », a déclaré M. Cong.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation est responsable, par le biais du Portail national d'accès aux ressources éducatives libres, de la conception, de la gestion, de l'exploitation et du développement de l'infrastructure technique, de la sécurité des informations, de la connectivité, de l'intégration et du partage des données avec les systèmes des établissements d'enseignement, ainsi que de la publication des réglementations relatives à la gestion, à l'exploitation et à l'utilisation du Portail national d'accès aux ressources éducatives libres. De plus, le ministère de l'Éducation et de la Formation organise la délivrance et la gestion des comptes d'accès électroniques et définit les conditions, le champ d'application, les droits et les responsabilités des organisations et des particuliers quant à l'utilisation de ces comptes, conformément à la loi.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-cho-mo-hinh-dai-hoc-so-post780229.html