Raisons pour lesquelles les écoles professionnelles craignent de ne pas avoir leur mot à dire

trường nghề - Ảnh 1. — Formation professionnelle à l'École d' économie et de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Selon Maître Vo Cong Tri, vice-directeur du Saigon College of Technology and Tourism , la situation des inscriptions pour le système 9+ cette année est confrontée à de nombreux défis.

La principale raison est que Hô-Chi-Minh-Ville prévoit d’inscrire jusqu’à 80 % des diplômés du premier cycle du secondaire dans les lycées publics au cours de l’année scolaire 2025-2026, contre 65 % l’année dernière.

Un défi de taille

M. Tri a analysé que cela fait que le nombre restant d'étudiants pour les écoles professionnelles, les centres de formation continue et les écoles privées ne représente qu'environ 20 %.

Avec un nombre d'élèves attendus diplômés du collège d'environ 88 772, plus de 71 000 élèves ont la possibilité d'être admis en 10e année des lycées publics, réduisant ainsi la source de recrutement pour le système 9+. Cette réalité crée une grande pression sur les écoles professionnelles pour trouver des étudiants.

Le Dr Hoang Quoc Long, directeur de l'école secondaire Nguyen Tat Thanh, a déclaré que cette année, la source d'élèves pour le système 9+ est bien inférieure à celle des années précédentes, et qu'il existe également des défis en raison du ratio de quotas de la 10e année publique.

L'augmentation du quota d'élèves de 10e année publique à 80 % à Hô-Chi-Minh-Ville signifie que seulement 20 % des élèves de 9e année seront laissés aux écoles secondaires, aux collèges et à la formation continue pour être « partagés ».

Dans un contexte où les établissements d’enseignement professionnel sont également en concurrence pour conserver leurs sources d’inscription, les écoles intermédiaires risquent d’être perdantes si elles ne s’adaptent pas rapidement.

Un représentant du collège a déclaré que cette année est une année spéciale où le système des collèges et des écoles intermédiaires est transféré du ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales au ministère de l'Éducation et de la Formation.

Avant la transition, l’école a déclaré qu’elle « suivait temporairement le rythme » et qu’elle n’était pas pressée de lancer de nouvelles spécialisations ou d’élargir ses programmes. L'école attendra de nouvelles directives de la part du nouvel organe directeur pour calculer des mesures plus appropriées.

Les écoles professionnelles doivent également changer.

Le Dr Hoang Van Phuc, directeur du Collège polytechnique de Saigon, a déclaré qu'outre les difficultés liées aux sources de recrutement, les écoles professionnelles doivent également se modifier de manière proactive.

« Les écoles ne peuvent pas conserver l'image d'une porte d'entrée pour les élèves ayant échoué à l'examen public de seconde. Il faut plutôt changer les choses pour inciter les élèves à les choisir dès le départ », a déclaré M. Phuc.

Selon M. Phuc, ces avantages pourraient être une durée d'études plus courte, une obtention de diplôme plus rapide, un emploi stable et de nombreuses orientations de développement après l'obtention du diplôme.

Pour y parvenir, les écoles doivent ajuster leurs stratégies de développement : améliorer la qualité de leur personnel enseignant, améliorer les installations, innover dans les méthodes d’enseignement et élargir les liens avec les entreprises pour garantir la productivité.

En outre, M. Phuc a déclaré que la coopération internationale avec les partenaires de recrutement de main-d'œuvre en Corée, au Japon, etc. contribue également à ouvrir davantage de portes à l'exportation de main-d'œuvre pour les étudiants dans le besoin. Grâce à cela, les apprenants auront des options de carrière plus diversifiées et plus pratiques.

Maîtrise Nguyen Dang Ly, directeur du Collège international de Ho Chi Minh-Ville, a cité les efforts proactifs de l'école pour améliorer le contenu des compétences générales comme un avantage supplémentaire pour les étudiants choisissant d'étudier dans le système 9+.

Par exemple, des programmes de développement des compétences en leadership sont inclus dans le programme de formation des élèves du système 9+.

« Nous organisons régulièrement des séminaires spécialisés sur chaque profession, aidant les étudiants à acquérir plus de perspectives et à comprendre leurs choix de carrière », a partagé M. Ly.

En outre, l’école se concentre également sur la formation des enseignants dans des matières spécifiques afin d’améliorer la qualité de l’enseignement.

Les programmes d’anglais sont améliorés, notamment grâce à des activités en classe et des clubs parascolaires, aidant les étudiants à gagner en confiance et à avoir plus d’opportunités à l’avenir.

Selon M. Ly, l’innovation constante des contenus et des méthodes de formation est le moyen pour les écoles professionnelles d’affirmer leur valeur et d’attirer les apprenants dans un contexte de sources de recrutement de plus en plus restreintes.

Innovation dans l'approche envers les étudiants et les parents

Maîtrise Vo Cong Tri a déclaré que l'école visait à innover dans son approche envers les étudiants et les parents. Des séances de conseil sont organisées dès le collège, combinées à des activités d'expérience pratique à l'école. De plus, l’école utilise des plateformes numériques telles que les réseaux sociaux, les diffusions en direct et les clips vidéo pour transmettre des informations de manière plus vivante et plus facilement accessible.

Préoccupations concernant la politique des frais de scolarité

Lors de la 21e session en février 2025, le Conseil populaire de Hô Chi Minh-Ville a adopté une résolution visant à soutenir les frais de scolarité de tous les élèves du préscolaire, des lycéens publics et non publics et des étudiants de l'enseignement supérieur au cours de l'année scolaire 2025-2026.

Dans lequel, le niveau de soutien aux frais de scolarité pour le système de formation continue du secondaire varie de 100 000 à 120 000 VND/étudiant/mois selon la région.

Toutefois, certaines écoles professionnelles financièrement autonomes ont exprimé leur inquiétude si cette politique humaine n’incluait pas une certaine flexibilité.

Le professeur associé Dr Bui Van Hung, directeur du Collège de technologie II, a déclaré qu'actuellement, les étudiants du programme 9+ de l'école sont exemptés des frais de scolarité de formation professionnelle conformément à la résolution 81 du gouvernement. Les frais de scolarité pour les programmes culturels dans le cadre du système de formation continue du secondaire sont toujours déterminés par l'école et perçus en fonction du niveau réel payé aux enseignants.

Selon lui, si la ville stipule un niveau fixe de soutien aux frais de scolarité de 100 000 à 120 000 VND/élève/mois sans permettre aux écoles autonomes de s'adapter de manière flexible en fonction de la réalité, il sera difficile de maintenir les activités d'enseignement dans le système 9+.

Par exemple, dans son école, une leçon de programme culturel coûte actuellement environ 150 000 VND, alors que si la subvention n'est que de 120 000 VND/élève, c'est clairement... une perte.

« Ce cas nécessite vraiment un mécanisme plus flexible, afin que les écoles autonomes comme la nôtre puissent équilibrer de manière proactive leurs finances et maintenir la qualité de la formation », a-t-il déclaré.

POIDS

Source : https://tuoitre.vn/nhung-ly-do-truong-nghe-so-khong-co-dau-vao-20250502231339427.htm