Sujets d'actualité cette semaine : Réponse aux catastrophes ; adaptation des normes professionnelles pour les enseignants

GD&TĐ - La réponse du secteur de l'éducation aux catastrophes naturelles et les projets d'ajustement des normes professionnelles des professeurs d'université... sont des nouvelles éducatives notables de la semaine dernière.

Le secteur de l'éducation réagit aux catastrophes naturelles

Alors que la tempête Ragasa (tempête n° 9) ne s'est pas encore dissipée, la tempête Bualoi continue de se former et deviendra la tempête n° 10 en 2025, menaçant directement de nombreuses provinces et villes. Afin de minimiser les dégâts et d'assurer la sécurité des élèves, des enseignants et des établissements scolaires, le ministre de l'Éducation et de la Formation a publié trois communiqués consécutifs : le communiqué n° 1595/CD-BGD&DT du 22 septembre 2025 relatif à la réponse proactive à la tempête n° 9 ; le communiqué n° 1638/CD-BGD&DT du 25 septembre 2025 relatif au renforcement de la réponse à la tempête n° 9, en prévision de la tempête n° 10 ; et le communiqué n° 1650/CD-BGD&DT du 29 septembre 2025 relatif à la réponse proactive à la tempête n° 10.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place un groupe d'information en ligne avec les représentants des départements de l'Éducation et de la Formation des zones touchées afin de tenir les autorités informées, d'échanger régulièrement, de comprendre rapidement la situation et de donner des instructions. Les localités ont mis en place un dispositif d'astreinte 24h/24 et 7j/7, visant à gérer les conséquences de la tempête n° 9 tout en préparant proactivement des plans d'intervention pour la tempête n° 10.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a continué de demander aux départements de l'Éducation et de la Formation de surveiller de près l'évolution de la tempête, de signaler les dégâts et de se concentrer sur la résolution des conséquences afin de stabiliser rapidement l'enseignement et l'apprentissage.

Selon les rapports du Département de l'éducation et de la formation de certaines localités, il n'y a pas eu de pertes humaines ; cependant, les premiers dégâts causés aux installations dans certaines localités montrent le grave impact de la tempête n° 10 sur les établissements d'enseignement.

À Thua Thien Hue , 134 écoles ont été touchées, avec des dégâts estimés à environ 1,1 milliard de VND ; certaines écoles situées en contrebas ont dû fermer temporairement.

À Quang Tri, de nombreuses écoles ont vu leurs toits arrachés, leurs clôtures effondrées et leurs équipements endommagés ; les élèves de toute la province étaient absents de l'école pour assurer leur sécurité.

À Ha Tinh, 412 établissements d'enseignement ont été touchés, avec des dégâts totaux d'environ 428,95 milliards de VND ; les élèves de toute la province n'ont pas pu aller à l'école.

À Nghe An, 483 établissements scolaires ont été touchés, causant des dégâts de près de 300 milliards de VND ; les élèves de toute la province étaient absents de l'école pour assurer leur sécurité.

A Thanh Hoa, 30 établissements scolaires ont été touchés, les dégâts sont en cours de comptage, les élèves seront en vacances le 29 septembre ; les jours suivants seront décidés par les établissements scolaires en fonction de l'évolution de la météo.

À Hanoi, la circulation de la tempête a provoqué de profondes inondations, affectant de nombreux établissements scolaires.

Bien que les dégâts causés par la tempête n° 10 n’aient pas été complètement réparés, l’ensemble du secteur doit continuer à répondre à la tempête n° 11.

Les enseignants et d'autres forces travaillent dur pour nettoyer la boue au pensionnat secondaire Xuan Truong pour les minorités ethniques, à Cao Bang.

Dans le communiqué officiel n° 1753/CD-BGDDT, le ministre a demandé aux directeurs des départements de l'éducation et de la formation des provinces et des villes de Hue et au-dessus d'appliquer strictement les instructions du Premier ministre dans les communiqués officiels n° 182/CD-TTg et 183/CD-TTg ; d'ordonner aux établissements d'enseignement de mobiliser le personnel, les enseignants et les organisations de masse locales pour effectuer le nettoyage général et la désinfection des salles de classe, garantissant ainsi un environnement d'apprentissage sûr et propre dès que l'eau se retirera.

Le directeur du Département de l'éducation et de la formation a également été invité à faire rapport à l'autorité compétente pour demander aux agences spécialisées de procéder à un examen et à une évaluation du niveau de sécurité des bâtiments scolaires, en accordant une attention particulière aux éléments tels que les portails d'école, les clôtures, les toits, les arbres dans la cour de l'école, les salles de classe et autres bâtiments auxiliaires pour une rénovation et une réparation en temps opportun, garantissant la sécurité des élèves, du personnel et des enseignants.

Dans le même temps, soyez prêts et préparez pleinement les installations, le matériel pédagogique et les autres conditions pour accueillir les élèves à l'école comme prévu ; surveillez régulièrement, mettez à jour les informations et préparez des plans pour prévenir et répondre à la tempête n° 11 selon la « devise des quatre sur place » dans la condition d'être continuellement affecté par les tempêtes n° 9 et 10.

Lors de la cérémonie de lancement, les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation, des unités et des individus à l'intérieur et à l'extérieur du secteur de l'éducation ont fait don d'un montant total de plus de 3,6 milliards de VND.

Dans l'après-midi du 3 octobre, le ministère de l'Éducation et de la Formation et le Syndicat vietnamien de l'éducation ont organisé une cérémonie de lancement du secteur de l'éducation pour soutenir les personnes touchées par la tempête n° 10.

Lors de la cérémonie, au nom du ministère de l'Éducation et de la Formation et du Syndicat vietnamien de l'éducation, le ministre Nguyen Kim Son a appelé l'ensemble du secteur de l'éducation, les responsables, les fonctionnaires, les employés publics, le personnel, les étudiants et les organisations et individus à l'intérieur et à l'extérieur du secteur à se donner la main, à contribuer matériellement et spirituellement, avec soutien, encouragement et connexion pour partager les difficultés avec les populations des zones touchées par les inondations en général, et avec le secteur de l'éducation des provinces et des villes du nord en particulier.

Le ministre a souligné qu'immédiatement après le lancement de cette collecte de fonds, le transfert du soutien devrait être effectué le plus rapidement possible. La priorité devrait être accordée au soutien des personnes, en premier lieu des enseignants et des élèves. Il s'agit d'enseignants qui ont subi des pertes et qui rencontrent des difficultés de logement et de transport ; et d'élèves qui, sans soutien, ne pourront pas poursuivre leurs études.

Le ministre a également demandé aux ministères de l’Éducation et de la Formation et aux établissements d’enseignement d’accroître la propagande sur le soutien et les contributions, y compris en faveur des étudiants.

Lors de la cérémonie de lancement, les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation, des unités et des individus à l'intérieur et à l'extérieur du secteur de l'éducation ont fait don d'un montant total de plus de 3,6 milliards de VND.

Projet de règlement sur les normes professionnelles des professeurs d'université

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé un projet de circulaire réglementant les normes professionnelles pour les enseignants enseignant dans les établissements d'enseignement supérieur.

La présente circulaire remplace les dispositions des articles 3, 5, 6 et 7 de la circulaire n° 40/2020/TT-BGD&DT du 26 octobre 2020 stipulant les codes, les normes de titres professionnels, la nomination et la classification salariale du personnel enseignant des établissements publics d'enseignement supérieur, dès son entrée en vigueur.

Le projet de circulaire hérite du contenu stipulé dans la circulaire n° 40 sur les tâches, les normes d'éthique professionnelle, les normes de formation et de promotion des qualifications et les normes d'expertise et de professionnalisme des enseignants enseignant dans les établissements d'enseignement supérieur, en assurant la cohérence avec les documents juridiques pertinents en vigueur ; conformément aux directives du Parti, aux politiques et aux lois de l'État.

Conformément au projet, les règlements sur les codes, les grades de titres professionnels, les instructions de nomination et la classification des salaires selon les titres (principes de nomination, cas de nomination, classification des salaires des enseignants) (articles 2, 8, 9 et 10 de la circulaire n° 40) sont transférés au projet de circulaire réglementant les codes, la nomination et la classification des salaires des enseignants exerçant dans les établissements d'enseignement public.

La circulaire n° 40 stipule que les personnes concernées sont les enseignants des établissements publics d'enseignement supérieur. Aux fins du nouveau projet de circulaire, les personnes concernées sont les enseignants-chercheurs des établissements d'enseignement supérieur, des organisations et personnes physiques apparentées, publiques et privées. Le nouveau projet de circulaire ne s'applique pas aux enseignants-chercheurs des établissements d'enseignement supérieur relevant de la tutelle du ministère de la Sécurité publique et du ministère de la Défense nationale.

Outre les fonctions des enseignants prescrites dans la circulaire n° 40, conformément aux dispositions du nouveau projet de circulaire, les professeurs d'université, les maîtres de conférences d'université sont également tenus d'accomplir d'autres fonctions assignées par le chef ou le chef d'une unité relevant ou directement d'un établissement d'enseignement universitaire décentralisé, conformément à l'autorité attribuée conformément aux normes de compétence professionnelle et d'expertise des professeurs d'université et aux autres dispositions des lois pertinentes.

Le projet de circulaire stipule que le chef d'un établissement d'enseignement supérieur ou le chef d'une unité affiliée ou directement subordonnée à un établissement d'enseignement supérieur est autorisé, sur la base des normes de compétence professionnelle et des aptitudes des normes professionnelles des enseignants enseignant dans les établissements d'enseignement supérieur, à organiser, attribuer et déléguer des tâches aux enseignants d'université et à évaluer le niveau d'accomplissement des tâches en fonction du titre professionnel des enseignants d'université.

Le directeur d'un établissement d'enseignement supérieur ou le directeur d'une unité affiliée ou directement subordonnée à un établissement d'enseignement supérieur doit élaborer et mettre en œuvre un plan de formation, de promotion et de développement du personnel enseignant universitaire selon son autorité ; conseiller l'organisme de gestion supérieur et les autorités locales sur la gestion, la promotion et l'amélioration de la qualité, de la capacité professionnelle et de l'expertise du personnel enseignant universitaire.

Le comité d'organisation a décerné le premier prix à 12 projets participant au concours national de recherche scientifique et technologique destiné aux collégiens et lycéens de l'année scolaire 2024-2025.

Modification du règlement relatif aux concours nationaux de recherche scientifique et technologique destinés aux lycéens

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé le projet de circulaire modifiant et complétant un certain nombre d'articles du règlement sur le concours national de recherche scientifique et technologique pour les élèves du secondaire et du lycée, publié conjointement avec la circulaire n° 06/2024/TT-BGD&DT du 10 avril 2024 du ministre de l'Éducation et de la Formation.

En conséquence, le règlement d'organisation des concours départementaux a été modifié afin de garantir que les unités participantes sélectionnent les projets de concours nationaux via le formulaire d'organisation des concours, conformément au règlement promulgué. Cela permet d'éviter toute surprise lors de la participation au concours national.

Le projet de circulaire modifiant et complétant la circulaire 06 souligne également la nécessité d'améliorer l'intégrité de la recherche scientifique en définissant clairement les sujets spécifiques. Les projets sélectionnés pour participer au concours national seront également annoncés publiquement et suivis par l'ensemble de la société, garantissant ainsi l'intégrité de la recherche.

Le projet de circulaire modifie et complète également un certain nombre d’autres contenus pour améliorer l’organisation du Concours, visant une organisation publique, transparente et équitable.

Selon le projet de circulaire, le nombre de projets participant au concours du ministère de l'Éducation et de la Formation est calculé en fonction du pourcentage de projets participant au concours au niveau du ministère de l'Éducation et de la Formation par rapport au nombre total de projets participant au concours au niveau des ministères de l'Éducation et de la Formation des provinces et des villes du pays. Les ministères de l'Éducation et de la Formation ayant une bonne envergure et une bonne dynamique de compétition se verront attribuer un nombre proportionnel de projets pour participer au concours de recherche scientifique et technologique destiné aux lycéens, évitant ainsi tout nivellement et n'encourageant pas réellement la dynamique.

Les petites unités concurrentes peuvent inscrire jusqu'à trois projets nationaux. Les grandes unités provinciales dont le ratio est supérieur à 1 % et inférieur ou égal à 5 ​​% peuvent inscrire jusqu'à six projets. Les unités dont le ratio de projets concurrents est supérieur à 5 % et inférieur ou égal à 10 % peuvent inscrire jusqu'à neuf projets. Les unités dont le ratio de projets concurrents est supérieur à 10 % peuvent inscrire jusqu'à douze projets.

Pour les unités participantes qui sont des lycées relevant du Ministère et des agences de niveau ministériel, des universités, des collèges, des instituts et des académies, chaque unité peut enregistrer un maximum de 3 projets de concours, soit une augmentation d'un projet par rapport à la réglementation de la Circulaire 06.

Selon le projet de circulaire, l'unité candidate est également autorisée à nommer un projet supplémentaire pour chaque projet ayant remporté le quatrième prix ou plus au concours international de l'année précédente.

Afin d'assurer la stabilité, le projet prévoit des conditions transitoires pour le concours de l'année scolaire 2025-2026. Ainsi, le nombre maximal de projets de concours des départements de l'Éducation et de la Formation après la fusion des provinces et des villes correspondra au nombre total de projets de concours des unités de concours avant la fusion.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ung-pho-thien-tai-dieu-chinh-chuan-nghe-nghiep-giang-vien-post751231.html