Faut-il étudier des matières facultatives et connexes dans le cadre du nouveau programme d'enseignement ?

RÉFLEXIONS ET QUESTIONS DES PARENTS

Bien que les écoles aient mené des enquêtes et consulté les parents avant la mise en œuvre, l'efficacité de ces matières liées à des partenaires externes – que le département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville appelle « programmes scolaires » – reste floue et même source de confusion pour les parents.

Récemment, les journalistes du journal Thanh Nien ont reçu de nombreuses pétitions, lettres et questions de parents concernant l'emploi du temps des élèves du primaire. « Si nous n'inscrivons pas nos enfants à des matières comme la pensée mathématique, l'apprentissage des mathématiques et des sciences en anglais ou l'anglais par le biais de logiciels, nous ne savons pas ce qu'ils feront pendant ce temps. Leurs camarades resteront-ils inactifs ? Or, si nous les inscrivons à toutes les matières, nous devons payer une somme importante chaque mois. L'école primaire est gratuite, mais si nous suivons toutes les matières optionnelles du programme scolaire, le coût mensuel pour les élèves n'est pas négligeable. » ; « Nous avons l'impression que les élèves suivant le Programme d'enseignement général de 2018 (PEGD) doivent désormais suivre des matières complémentaires, le programme scolaire et payer des frais supplémentaires. Mais si nous ne suivons pas ces matières, pouvons-nous garantir l'atteinte des objectifs fixés par le PEGD de 2018 ? » ; Dans quelle mesure le Programme d'enseignement général de 2018 contribue-t-il au développement des qualités, de la pensée et de la créativité des élèves et des enseignants, et quels sont les défis rencontrés ? Voici ce que pensent aujourd'hui de nombreux parents d'élèves du primaire à Hô Chi Minh-Ville.

" REMPLISSEZ LE BLANC" ?

Le directeur d'une école primaire publique du centre d'Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré que son établissement a la chance de disposer d'infrastructures modernes et spacieuses, comprenant suffisamment de salles de classe, d'espaces fonctionnels, de cours de récréation, d'ordinateurs, d'une connexion Wi-Fi, de matériel pédagogique, ainsi que d'une équipe de jeunes enseignants et de personnel compétents en informatique, ce qui garantit la bonne mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018. L'école bénéficie également du soutien des parents pour la mise en œuvre des projets éducatifs et des programmes scolaires (cours internationaux d'informatique, STEM, compétences de vie, anglais par les mathématiques et les sciences , anglais avec des élèves étrangers, etc.).

L'emploi du temps en primaire prévoit 2 séances par jour, au cours desquelles les matières, conformément au programme scolaire, sont organisées en alternance avec d'autres matières.

Cette personne a toutefois admis que « dans les écoles où les infrastructures et le personnel enseignant ne sont pas garantis, il est très difficile pour le Programme d'enseignement général de 2018 d'être efficace ». Elle a analysé, par exemple, le cas suivant : si une classe de primaire compte 50 à 53 élèves (alors que le règlement prévoit 35 élèves par classe), et qu'il y a un manque de salles de classe ne permettant pas d'assurer deux séances de cours par jour à tous les élèves, ainsi qu'un manque d'enseignants en anglais, musique , arts plastiques, informatique, etc., il est alors très difficile pour les professeurs principaux de répondre à toutes les exigences des manuels scolaires et de garantir le développement global des aptitudes, des qualités et des points forts des élèves.

Certains lecteurs du journal Thanh Nien estiment que les matières facultatives du programme scolaire servent uniquement à « combler les lacunes », en complétant les sept heures quotidiennes obligatoires pour l'école primaire, conformément au Programme d'enseignement général de 2018. Pourquoi ces heures ne permettent-elles pas aux élèves de réviser les mathématiques, le vietnamien et de travailler de manière autonome, comme c'était le cas dans le programme de 2006 ? Nous avons soulevé cette question et le directeur a avancé trois arguments principaux : premièrement, le programme scolaire complète le Programme d'enseignement général de 2018, contribuant ainsi au développement global des élèves. Dans les zones urbaines spécifiques comme Hô Chi Minh-Ville, il est essentiel que les élèves soient accompagnés et formés en anglais, en informatique, en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), etc.

Deuxièmement, selon le Programme d'enseignement général de 2018, les élèves de 1re et 2e année étudient 25 périodes par semaine ; ceux de 3e année, 28 périodes ; et ceux de 4e et 5e année, 30 périodes. Les élèves du primaire étudient 7 périodes par jour, soit 2 séances par jour. D'après ce règlement, si l'on se contente d'étudier les matières obligatoires du programme, plus de 3 ou 4 jours par semaine suffisent. Que feront donc les élèves pendant le temps restant ? Resteront-ils à la maison ? Ou feront-ils des activités ?

Troisièmement, les parents ont également demandé pourquoi les élèves ne sont pas organisés pour réviser les matières en classe pendant les heures supplémentaires. Or, les enseignants du primaire sont soumis à un quota de 23 heures d'enseignement par semaine, et s'ils dépassent ce quota, ils ne sont pas considérés comme des heures supplémentaires (s'ils souhaitent effectuer des heures supplémentaires, ils doivent respecter certaines règles spécifiques). Dès lors, qui rémunère les enseignants ?

Au lieu de créer des liens, il faudrait mettre en place une politique incitant les enseignants à se former eux-mêmes.

Nombreux sont ceux qui s'interrogent sur la capacité des enseignants à organiser leurs cours et à dispenser les programmes scolaires eux-mêmes, sans collaboration extérieure. Le directeur d'un établissement du centre d'Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré : « Grâce à une équipe d'enseignants qualifiés, nous sommes parfaitement capables d'enseigner les sciences, les technologies, l'ingénierie et les mathématiques (STEM), les compétences pratiques, les langues étrangères, ainsi que le sport et les activités artistiques. Cette méthode permet également de réduire les coûts par matière par rapport à une collaboration avec un organisme extérieur, de rassurer les parents quant à la qualité des cours et des programmes, et d'augmenter les revenus des enseignants et du personnel. Toutefois, nous avons besoin de mécanismes, de politiques claires et de directives précises du ministère de l'Éducation et de la Formation. Je pense que c'est une préoccupation partagée par de nombreux établissements d'enseignement public aujourd'hui. »

C DOIT FAIRE ATTENTION À LA MANIÈRE DE LE FAIRE

Le directeur d'une autre école primaire de la ville de Thu Duc (Hô-Chi-Minh-Ville) a déclaré que Hô-Chi-Minh-Ville est une ville dynamique, pionnière en matière d'innovation et de créativité dans l'éducation, l'économie et d'autres domaines. Par conséquent, les innovations dans les programmes scolaires doivent être envisagées positivement et évaluées de manière multidimensionnelle. Selon lui, tous les programmes scolaires visent à compléter le Programme d'enseignement général de 2018, en aidant les enfants à développer leurs compétences linguistiques, leur esprit critique et leur expérience. « Du point de vue de la politique, je pense que c'est pertinent. Cependant, il est essentiel de se concentrer sur la démarche et les méthodes mises en œuvre par les établissements. Si ces derniers ne communiquent pas efficacement avec les parents pour qu'ils comprennent le programme, qu'ils leur présentent ses points forts, ses avantages et son efficacité, et qu'ils ne sollicitent pas l'avis du public de manière transparente lors de sa mise en application, il est très facile de se heurter à des conflits et à une vague d'opposition », a-t-il ajouté.

Les parents s'inquiètent de l'emploi du temps de l'école primaire, qui prévoit deux séances par jour, dans lequel les matières du programme scolaire sont alternées avec d'autres matières.

Ce directeur a ajouté : « Toute nouveauté est susceptible de susciter la controverse. Plus les politiques et les directives sont nouvelles, plus les responsables doivent être prudents, écouter différents points de vue et rester fidèles aux objectifs pédagogiques. Et il faut bien admettre que les objectifs de l'enseignement primaire sont différents d'il y a 10 ou 20 ans. » Le journaliste a demandé : « Si les élèves issus de milieux défavorisés ne peuvent pas participer aux programmes scolaires, n'ont-ils donc pas la possibilité d'atteindre les objectifs généraux fixés dans le programme scolaire ? » Cette personne a répondu : « En général, chaque établissement scolaire met tout en œuvre pour que les élèves puissent accéder à l'éducation de manière équitable. Si certains élèves rencontrent de réelles difficultés, l'école leur permettra de suivre ces matières gratuitement. Les établissements proposent également des solutions flexibles. Si un élève ne suit pas une matière, il peut consulter des ouvrages et suivre des cours à la bibliothèque, sous la supervision du bibliothécaire. Enfin, si les parents refusent délibérément que leurs enfants suivent ces matières pour d'autres raisons, c'est un choix qui appartient à chaque famille. » (suite)

La notion d'activités principales et extrascolaires n'existe plus.

En réponse à la presse, un responsable du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a souligné qu'à partir de l'année scolaire 2024-2025, la réglementation prévoit deux séances d'enseignement par jour conformément au Programme d'enseignement général de 2018 pour l'ensemble du niveau primaire, de sorte qu'il n'y a plus de distinction entre activités principales et extrascolaires au sein de ces deux séances quotidiennes.

Cette personne a indiqué que, conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation, lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 au niveau primaire, 100 % des élèves suivront deux séances par jour afin de développer leurs compétences et aptitudes, conformément aux objectifs du programme. Par conséquent, les écoles primaires doivent organiser deux séances par jour. Le concept de séance 1 et séance 2, selon lequel la matinée était consacrée au programme principal et l'après-midi aux activités extrascolaires, tel qu'il existait dans le Programme d'enseignement général de 2006, n'est plus adapté.

Selon le directeur du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, au niveau primaire, le programme scolaire fait partie intégrante du plan d'enseignement quotidien de chaque école, organisé en deux sessions. Ce programme complète et s'inscrit pleinement dans la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 ; son intégration est indispensable à la réalisation optimale des objectifs de ce dernier. La participation des élèves du primaire à ce programme est un droit fondamental. Elle contribue au développement de leurs qualités et aptitudes, et leur permet d'acquérir les compétences essentielles en informatique, en langues étrangères, en compétences de vie courante, etc., afin de répondre aux besoins d'apprentissage non seulement au niveau primaire, mais aussi aux niveaux d'enseignement supérieurs.

Source : https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm