Les cours communs et facultatifs sont-ils obligatoires dans le nouveau programme d'éducation ?

RÉFLEXIONS ET QUESTIONS DES PARENTS

Bien que les écoles aient mené des enquêtes et recueilli les commentaires des parents avant de mettre en œuvre ces programmes, ces derniers restent incertains, voire perplexes, quant à l'efficacité de ces matières en collaboration avec des partenaires externes – ce que le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville appelle les « programmes scolaires ».

Récemment, les journalistes du quotidien Thanh Nien ont reçu de nombreuses lettres et questions de parents concernant l'emploi du temps des élèves du primaire. « Si nous n'inscrivons pas nos enfants à des matières comme les mathématiques appliquées, les mathématiques et les sciences en anglais, ou l'anglais via des logiciels… nous ne savons pas comment ils occuperont leurs heures de classe. Ils ne resteront pas les bras croisés pendant que leurs camarades étudient. Mais l'inscription à toutes ces matières représente un coût supplémentaire considérable chaque mois. L'école primaire est gratuite, mais l'inscription à toutes les matières optionnelles du programme scolaire engendre des frais mensuels importants pour les élèves. » ; « Nous avons l'impression que les élèves suivant le Programme d'enseignement général de 2018 doivent désormais suivre des matières supplémentaires, pour lesquelles le programme scolaire exige un paiement additionnel. Mais si nous ne suivons pas ces matières, les objectifs du Programme d'enseignement général de 2018 seront-ils atteints ? » ; « Dans quelle mesure le Programme d'enseignement général de 2018 contribue-t-il au développement des compétences, des qualités, de l'esprit critique et de la créativité des élèves et des enseignants, et quels sont les défis rencontrés ? » Ce sont là les préoccupations de nombreux parents d'élèves du primaire à Hô Chi Minh-Ville aujourd'hui.

" REMPLISSEZ LES VIDES" ?

Le directeur d'une école primaire publique située en plein cœur d'Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré que son établissement a la chance de disposer d'infrastructures modernes et complètes : salles de classe en nombre suffisant, salles polyvalentes, aires de jeux, ordinateurs, Wi-Fi, matériel pédagogique, ainsi qu'une équipe de jeunes enseignants et de personnel compétents en informatique, ce qui garantit la bonne mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018. L'école bénéficie également du soutien des parents pour la mise en œuvre des projets éducatifs et des programmes scolaires (cours internationaux d'informatique, STEM, compétences de vie, anglais par les sciences et les mathématiques, cours d'anglais avec des locuteurs natifs, etc.).

L'emploi du temps de l'école primaire comprend deux séances par jour, les matières du programme scolaire étant intercalées avec d'autres matières.

Elle a toutefois reconnu que « dans les écoles où les infrastructures et le personnel enseignant sont insuffisants, il est très difficile pour le Programme d'enseignement général de 2018 d'être efficace ». Elle a expliqué que si une classe de primaire compte 50 à 53 élèves (la réglementation prévoit 35 élèves par classe), ne dispose pas de salles de classe suffisantes pour garantir que 100 % des élèves puissent assister à deux séances par jour, et manque d'enseignants pour des matières comme l'anglais, la musique , les arts plastiques et l'informatique, il est très difficile pour les professeurs principaux d'atteindre tous les objectifs d'apprentissage des manuels scolaires et d'assurer le développement complet des aptitudes, des qualités et des talents des élèves.

Certains lecteurs du journal Thanh Nien ont fait remarquer que les matières facultatives du programme scolaire ne servent qu'à « combler les lacunes », respectant ainsi l'exigence de sept heures de cours par jour imposée par le Programme d'enseignement général de 2018 pour l'école primaire. Pourquoi ces heures ne sont-elles pas consacrées à la révision des mathématiques, du vietnamien ou à l'apprentissage autonome, comme c'était le cas dans le programme de 2006 ? Nous avons soulevé cette question, et le directeur susmentionné a présenté trois points principaux : premièrement, le programme scolaire complète le Programme d'enseignement général de 2018, contribuant au développement global des élèves, notamment dans un contexte urbain particulier comme celui d'Hô-Chi-Minh-Ville, où il est essentiel d'accompagner et de développer leurs connaissances en anglais, en informatique, en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), etc.

Deuxièmement, selon le programme d'enseignement général de 2018, les élèves de CP et CE1 étudient 25 leçons par semaine ; ceux de CE2, 28 ; et ceux de CM1 et CM2, 30. Les élèves du primaire étudient 7 leçons par jour, réparties en deux séances. D'après ce règlement, si les élèves n'étudient que les matières obligatoires, 3 ou 4 jours par semaine suffisent amplement. Dès lors, comment les élèves occuperont-ils le reste de leur temps à la maison ?

Troisièmement, les parents ont également demandé pourquoi des séances de révision n'étaient pas organisées en classe pendant les heures supplémentaires. Or, les enseignants du primaire ont une charge d'enseignement de 23 heures par semaine, et s'ils en enseignent davantage, ils n'ont pas droit aux heures supplémentaires (pour y avoir droit, ils doivent respecter certaines conditions). Alors, qui paiera les enseignants ?

Au lieu de la collaboration, nous avons besoin de politiques qui permettent aux enseignants d'enseigner de manière indépendante.

Nombreux sont ceux qui s'interrogent sur la capacité des enseignants à organiser leurs cours et à dispenser le programme scolaire sans faire appel à des organismes extérieurs. Le directeur d'un établissement du centre d'Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré : « Grâce à notre équipe pédagogique qualifiée, nous sommes parfaitement capables d'enseigner les sciences, les technologies, l'ingénierie et les mathématiques (STEM), les compétences pratiques, les langues étrangères, le sport et les arts. Cette approche permettrait également de réduire les frais de scolarité par matière par rapport à un partenariat avec des organismes extérieurs, de rassurer les parents quant aux programmes et d'assurer un revenu supplémentaire à nos enseignants et à notre personnel. Toutefois, nous avons besoin de mécanismes, de politiques et de directives précises de la part du ministère de l'Éducation et de la Formation ou du bureau régional de l'Éducation et de la Formation. Je pense que cette question préoccupe également de nombreux établissements d'enseignement public aujourd'hui. »

Il convient de prêter attention à la méthode employée.

Le directeur d'une autre école primaire de la ville de Thu Duc (Hô-Chi-Minh-Ville) estime que Hô-Chi-Minh-Ville est une ville dynamique, pionnière en matière d'innovation et de créativité dans l'éducation, l'économie et d'autres domaines. Par conséquent, les innovations dans les programmes scolaires devraient être perçues positivement et évaluées sous différents angles. Selon ce directeur, tous les programmes scolaires visent à soutenir le Programme d'enseignement général de 2018, en aidant les élèves à développer leurs compétences en langues étrangères, leur esprit critique et leur expérience. « En principe, je pense que c'est juste. Cependant, il faut être attentif à l'approche et aux méthodes de mise en œuvre par les établissements. Si ces derniers ne communiquent pas avec les parents pour qu'ils comprennent le programme, ne leur présentent pas ses avantages et son efficacité, et ne sollicitent pas de retours d'information publics et transparents pendant sa mise en œuvre, il est très facile de se heurter à des conflits et à des vagues d'opposition », a-t-il déclaré.

Les parents s'interrogent sur l'emploi du temps de l'école primaire, qui prévoit deux séances par jour, dans lesquelles les matières du programme scolaire sont intercalées avec d'autres matières.

Le directeur a ajouté : « Les nouveautés sont souvent sources de controverses. Plus les politiques et les directives sont récentes, plus les administrateurs doivent être prudents, à l’écoute des différents points de vue et en accord avec les objectifs pédagogiques. Il faut d’ailleurs reconnaître que les objectifs de l’enseignement primaire sont aujourd’hui différents de ceux d’il y a 10 ou 20 ans. » Le journaliste a alors demandé : « Si les élèves issus de milieux défavorisés ne peuvent pas participer aux programmes scolaires, cela signifie-t-il qu’ils n’ont pas accès aux objectifs généraux fixés par le programme scolaire ? » La personne a répondu : « En général, chaque établissement scolaire s’efforce d’offrir aux élèves le meilleur accès possible à l’éducation, de manière équitable. Si des élèves sont réellement défavorisés, l’école leur permet d’étudier ces matières gratuitement. Les établissements proposent également des solutions flexibles : si des élèves ne suivent pas une matière, ils peuvent emprunter des documents de lecture et d’étude à la bibliothèque, sous la supervision d’un bibliothécaire. Par ailleurs, si des parents refusent d’inscrire leurs enfants à ces matières pour d’autres raisons, c’est leur droit. » (À suivre)

Les concepts de « plat principal » et d’« activités extrascolaires » n’existent plus.

En réponse à la presse, un responsable du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a souligné qu'à partir de l'année scolaire 2024-2025, la réglementation imposant deux sessions d'enseignement par jour, conformément au Programme d'enseignement général de 2018, s'appliquera à toutes les écoles primaires. Par conséquent, la distinction entre les activités « principales » et « extrascolaires » au sein de ces deux sessions quotidiennes n'existera plus.

Cette personne a déclaré que, conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation, lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 au niveau primaire, 100 % des élèves suivront deux séances d'enseignement par jour afin de développer leurs compétences et leurs aptitudes, conformément aux objectifs du programme. Par conséquent, les écoles primaires doivent organiser l'enseignement et l'apprentissage en deux séances quotidiennes. La distinction entre « séance 1 » et « séance 2 », ainsi que l'idée que la matinée soit consacrée aux matières fondamentales et l'après-midi aux activités extrascolaires, comme c'était le cas dans le Programme d'enseignement général de 2006, ne sont plus pertinentes.

Selon les responsables du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, au niveau primaire, le programme scolaire fait partie intégrante du plan d'enseignement quotidien de chaque école, qui prévoit deux séances par jour. Ce programme complète et se déroule en parallèle de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 ; il est indispensable de l'intégrer pour atteindre au mieux les objectifs de ce dernier. La participation des élèves du primaire à ce programme est un droit fondamental. Elle contribue au développement de leurs qualités et aptitudes et leur permet d'acquérir les compétences essentielles en informatique, en langues étrangères et en compétences de vie courante, répondant ainsi à leurs besoins d'apprentissage non seulement au niveau primaire, mais aussi aux niveaux d'enseignement supérieurs.

Source : https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm