TPO - Les élèves et les parents estiment que la troisième matière de l'examen d'entrée en 10e année assure une rotation annuelle, obligeant les élèves à étudier toutes les matières de manière égale et provoquant plus de pression qu'auparavant.
Après une vive controverse concernant le tirage au sort pour la troisième matière de l'examen d'entrée en seconde, le ministère de l'Éducation et de la Formation a supprimé cette mention du projet de circulaire promulguant le Règlement d'admission dans les établissements d'enseignement secondaire et supérieur. Cependant, le nouveau projet stipule qu'il existe trois méthodes d'admission en seconde : l'examen d'entrée, l'évaluation d'admission ou une combinaison des deux.
Pour l'examen d'entrée, afin d'assurer la cohérence, le projet prévoit 3 matières dont les mathématiques, la littérature et une troisième matière ou un examen combiné sélectionné par le ministère de l'Éducation et de la Formation des provinces et des villes et annoncé avant le 31 mars de chaque année.
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Les parents craignent que le troisième examen de 10e année ne mette la pression sur les élèves. (Photo : Nhu Y) |
Mme Nguyen Thu Nhung, dont l'enfant est en 9e année cette année à l'école secondaire Dong Da ( Hanoi ), a déclaré que parce qu'elle était inquiète à propos de l'examen d'entrée en 10e année, sa famille a envoyé son enfant à des cours supplémentaires de mathématiques, de littérature et de langues étrangères depuis qu'il était en 8e année. Au début de cette année scolaire, il y a eu des informations sur le tirage au sort pour la troisième matière ou un examen combiné choisi par le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Ainsi, la possibilité que le troisième examen puisse porter sur n’importe quelle matière ou combiner plusieurs matières sera beaucoup plus stressante qu’auparavant.
« Lorsque cette information a été publiée, les parents, inquiets, se sont demandés entre eux de trouver des cours pour que leurs enfants puissent approfondir leurs points faibles. Par exemple, mon enfant est bon en sciences naturelles et prévoit d'entrer en seconde ; il choisira donc également cette combinaison, mais il est faible en sciences sociales, ce qui l'inquiète beaucoup. S'il passe l'examen dans la même combinaison de matières que son enfant, ce sera très stressant », a déclaré Mme Nhung.
Sur les forums, de nombreux parents approuvent le projet de passer trois examens en seconde, mais s'inquiètent de l'annonce secrète du troisième sujet d'examen si proche de la date de l'examen. Ils estiment que le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait ajuster la date d'annonce des sujets d'examen afin que les élèves puissent réviser.
Les examens sont stressants, quel que soit le nombre de matières.
M. Tran Manh Tung, professeur de mathématiques à Hanoï, a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation avait fixé une orientation générale pour l'examen national d'entrée en seconde : si le plan d'examen prévoit trois matières afin d'assurer la cohérence et d'éviter une organisation différente selon les localités, c'est correct. Cependant, pour la troisième matière, les élèves devraient pouvoir s'inscrire à l'examen en fonction de leurs aptitudes et de leurs points forts. Avec ce plan, l'organisation de l'examen sera plus complexe, mais les élèves bénéficieront de plus d'avantages.
Mme Nguyen Thi Thu Thuy, directrice de l'école secondaire Nguyen Tri Phuong, district de Ba Dinh (Hanoï), a déclaré que Hanoï avait auparavant finalisé trois matières d'examen, dont les mathématiques, la littérature et les langues étrangères, et que la troisième était annoncée chaque année en mars. Avec le nouveau plan proposé par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans le projet, on constate qu'une épreuve est réduite pour les élèves. Cependant, si l'examen est organisé en matières combinées, les élèves peuvent étudier et suivre quatre ou cinq matières simultanément.
L'examen annuel d'entrée en seconde à Hanoï est toujours source de stress et de pression, car seulement 62 % des élèves sont admis au lycée. Par conséquent, quel que soit le nombre de matières testées, élèves et parents ressentent toujours une certaine pression. Cette année, l'examen d'entrée étant la première année suivant le nouveau programme d'enseignement général, les élèves seront un peu désorientés. Après un ou deux ans, les enseignants et les élèves s'habitueront progressivement au rythme et n'auront plus aucun souci.
« Pour résoudre le problème de la pression, les élèves ne devraient pas suivre de cours supplémentaires, les examens devraient suivre le programme et davantage d'écoles devraient être construites au niveau du lycée », a déclaré Mme Thuy.
Selon Mme Thuy, dès le début de l'année, l'école a décidé que les mathématiques, la littérature et les langues étrangères seraient évaluées afin de permettre aux élèves de les utiliser à long terme. L'accent a donc été mis sur un enseignement rigoureux. Pour les autres matières, toutes les matières peuvent être évaluées ; les enseignants doivent donc s'assurer que les élèves maîtrisent bien les connaissances. « Chaque mois, l'école évalue périodiquement toutes les matières pour évaluer la qualité des élèves. Les enseignants savent alors si les élèves ont bien assimilé les connaissances et peuvent donner des cours supplémentaires. Ainsi, parents et élèves n'ont pas à s'inquiéter outre mesure et à suivre des cours supplémentaires pour ces matières », a conseillé Mme Thuy.
Le directeur d'un autre lycée de Hanoï s'inquiète du contenu : « L'épreuve combinée de matières sélectionnées parmi les matières évaluées par les notes du programme d'enseignement général du secondaire » doit être clarifiée afin d'éviter que certaines localités organisent des épreuves combinées de connaissances de deux ou trois matières, ce qui pourrait exercer une pression sur les élèves. L'épreuve intégrée de sciences naturelles comprenant actuellement trois matières : physique, chimie, biologie, ainsi que deux matières de littérature et de mathématiques, elle comportera désormais cinq matières.
Le projet de règlement stipule la durée de l'examen, dans lequel la littérature dure 120 minutes ; les mathématiques 90 minutes ou 120 minutes ; le troisième examen dure 60 minutes ou 90 minutes ; l'examen combiné dure 90 minutes ou 120 minutes.
Source : https://tienphong.vn/phu-huynh-lo-lang-phuong-an-thi-mon-thu-3-vao-lop-10-post1684222.tpo
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