Les parents s'inquiètent de la troisième matière d'examen pour la 10e année.

TPO – Les élèves et leurs parents estiment que la troisième matière de l’examen d’entrée en 10e année, qui change chaque année, oblige les élèves à étudier toutes les matières de manière égale et exerce une pression plus forte qu’auparavant.

Suite à la vive polémique suscitée par le tirage au sort pour l'épreuve de troisième du concours d'entrée en seconde, le ministère de l'Éducation et de la Formation a supprimé cette disposition du projet de circulaire portant réglementation des admissions dans les collèges et lycées. Le nouveau projet prévoit toutefois trois modalités d'admission en seconde : concours, sélection ou une combinaison des deux.

Concernant l'examen d'entrée, afin d'assurer la cohérence, le projet prévoit 3 matières d'examen, dont les mathématiques, la littérature et une troisième matière ou un examen combiné choisi par le ministère de l'Éducation et de la Formation des provinces et des villes et annoncé avant le 31 mars de chaque année.

Les parents s'inquiètent de la pression que pourrait exercer le troisième examen de 10e année sur les élèves. (Photo : Nhu Y)

Mme Nguyen Thu Nhung, dont l'enfant est en 9e année au collège Dong Da ( Hanoi ), a déclaré qu'en raison des inquiétudes concernant l'examen d'entrée en 10e année, sa famille a inscrit son enfant à des cours de soutien en mathématiques, littérature et langues étrangères depuis la 8e année. Au début de cette année scolaire, des informations ont circulé concernant un tirage au sort pour la troisième matière d'examen ou un examen combiné choisi par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

Ainsi, la possibilité que le troisième examen porte sur n'importe quelle matière ou combine plusieurs matières sera beaucoup plus stressante qu'auparavant.

« Lorsque cette information a été diffusée, les parents, inquiets, se sont mutuellement conseillés de trouver des cours de soutien pour leurs enfants afin de les aider dans les matières où ils rencontrent des difficultés. Par exemple, mon enfant est bon en sciences naturelles et envisage d'entrer en seconde ; il choisira donc cette option. En revanche, il a des difficultés en sciences sociales, ce qui l'inquiète beaucoup. S'il passe l'examen dans la même filière que celle où il a des difficultés, ce sera très stressant », a déclaré Mme Nhung.

Sur les forums, de nombreux parents approuvent le principe de trois examens pour la 10e année du secondaire, mais s'inquiètent de l'annonce secrète du troisième examen si près de la date prévue. Ils estiment que le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait avancer la date de cette annonce afin de permettre aux élèves de réviser.

Les examens sont stressants, quel que soit le nombre de matières.

M. Tran Manh Tung, professeur de mathématiques à Hanoï, a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation a une orientation générale concernant l'examen national d'entrée en seconde : le choix d'inclure trois matières afin d'assurer l'homogénéité du programme et d'éviter les disparités locales est judicieux. Cependant, pour la troisième matière, les élèves devraient pouvoir s'inscrire à l'examen en fonction de leurs aptitudes et de leurs points forts. Ce plan complexifiera l'organisation de l'examen, mais offrira davantage d'avantages aux élèves.

Mme Nguyen Thi Thu Thuy, directrice du lycée Nguyen Tri Phuong, dans le district de Ba Dinh (Hanoï), a indiqué qu'auparavant, Hanoï fixait le nombre d'examens à trois matières : mathématiques, littérature et langue étrangère. La troisième matière était annoncée chaque année en mars. Le nouveau plan proposé par le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit la suppression d'un examen pour les élèves. Toutefois, si les examens sont organisés par matières combinées, les élèves pourront étudier et passer des épreuves dans quatre ou cinq matières simultanément.

L'examen d'entrée en seconde à Hanoï est toujours source de stress et de pression, car seulement 62 % des élèves sont admis au lycée. Par conséquent, quel que soit le nombre de matières évaluées, élèves et parents ressentent une forte pression. Cette année, premier examen d'entrée selon le nouveau programme d'enseignement général, il est normal que les élèves soient un peu désorientés. Après un ou deux ans, enseignants et élèves s'habitueront progressivement au rythme et les inquiétudes s'apaiseront.

« Pour résoudre le problème de la pression scolaire, les élèves ne devraient pas suivre de cours supplémentaires, les examens devraient être conformes au programme scolaire et davantage d'établissements d'enseignement secondaire devraient être construits », a déclaré Mme Thuy.

Selon Mme Thuy, dès le début de l'année scolaire, il a été décidé que les mathématiques, la littérature et la langue étrangère feraient l'objet d'évaluations afin de consolider les acquis des élèves. L'enseignement s'est donc concentré sur une approche pédagogique rigoureuse. Pour les autres matières, chaque sujet peut être évalué, et les enseignants doivent veiller à ce que les élèves maîtrisent parfaitement les concepts. « Chaque mois, l'école organise une évaluation dans toutes les matières afin d'évaluer le niveau des élèves. Ainsi, les enseignants peuvent déterminer si les élèves ont assimilé les notions et, le cas échéant, proposer des cours de soutien. Par conséquent, les parents et les élèves n'ont pas à s'inquiéter outre mesure ni à inscrire leurs enfants à des cours de soutien », a précisé Mme Thuy.

Le proviseur d'un autre lycée de Hanoï s'inquiète du contenu de l'épreuve : « Il est nécessaire de clarifier le contenu de l'épreuve combinée portant sur des matières sélectionnées parmi celles évaluées par les notes du programme d'enseignement secondaire général », afin d'éviter que certains établissements n'organisent des épreuves combinées de deux ou trois matières, ce qui exercerait une pression excessive sur les élèves. En effet, l'épreuve intégrée de sciences naturelles comprend actuellement trois matières (physique, chimie et biologie), auxquelles s'ajoutent deux matières (littérature et mathématiques), pour atteindre cinq matières.

Le projet de règlement stipule la durée des examens : 120 minutes pour la littérature ; 90 ou 120 minutes pour les mathématiques ; 60 ou 90 minutes pour le troisième examen ; et 90 ou 120 minutes pour l’examen combiné.

Ha Linh

Source : https://tienphong.vn/phu-huynh-lo-lang-phuong-an-thi-mon-thu-3-vao-lop-10-post1684222.tpo