Suite à la publication par le ministère de l'Éducation et de la Formation du cadre pilote pour l'enseignement de l'intelligence artificielle aux élèves (joint à la décision n° 3439/QD-BGDĐT de décembre 2025), de nombreuses localités, notamment les grandes villes et les provinces réputées pour la qualité de leur enseignement, ont de plus en plus recours à l'IA dans les écoles. Certaines l'ont même intégrée à l'enseignement primaire.
Cependant, outre les avantages pratiques, de nombreuses inquiétudes se font jour. À l'école, les élèves ne se contentent pas d'acquérir des connaissances lors de cours magistraux. Plus important encore, grâce aux cours et aux exercices, ils apprennent à développer leur esprit critique et à résoudre des problèmes. Ce faisant, ils comprennent mieux la valeur de l'apprentissage et du savoir, ce qui contribue à la formation de leur éthique et de leur caractère. Les modèles d'IA pourraient bouleverser cet équilibre.
L'utilisation des smartphones est aujourd'hui très répandue chez les lycéens. Grâce à leur téléphone, ils peuvent facilement créer leur propre « assistant » virtuel (chatbot). Les modèles d'IA se multiplient et la plupart sont gratuits. L'avantage est que les élèves peuvent accéder facilement à une source de connaissances inépuisable. Cependant, il existe aussi des inconvénients importants, notamment le fait que l'IA peut « penser » ou « faire » à leur place. Il suffit aux élèves de « donner des instructions » et, en quelques secondes, l'IA peut rédiger des dissertations, résoudre des problèmes de mathématiques, etc. Cela a pour conséquence une perte de leur esprit critique, de leur créativité et de leur persévérance face aux problèmes.
Alors que les étudiants universitaires sont plus mûrs et peuvent explorer de manière proactive la valeur de l'IA, le fait que les modèles d'IA soient « trop intelligents » inquiète de nombreux experts et parents d'élèves du secondaire. Nombre d'experts mettent en garde contre le risque que la tendance des assistants IA à toujours approuver leurs créateurs nuise aux compétences sociales des élèves.
L'IA offre une nouvelle approche de l'éducation . Cependant, il est crucial d'être conscient des risques pour les élèves, qui ne saisissent peut-être pas encore pleinement la différence entre le bien et le mal. Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit évaluer rapidement les résultats du projet pilote d'enseignement de l'IA aux élèves, en adaptant les contenus si nécessaire afin d'élaborer un cadre officiel. Les collectivités territoriales et les établissements scolaires devraient utiliser ce cadre pour définir les règles et les principes d'utilisation de l'IA auprès des élèves.
Source : https://nhandan.vn/than-trong-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-post960796.html
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