Allumer la flamme du savoir dans les régions frontalières de notre patrie.

GD&TĐ - Les internats de Lao Cai ouvrent non seulement la voie à l'alphabétisation, mais contribuent également à préserver le peuple, à protéger le territoire et à sauvegarder les frontières nationales.

Les internats sont en difficulté.

La province de Lao Cai possède plus de 180 km de frontière avec la Chine. Suite à la réorganisation administrative de 2025, elle compte désormais 9 communes et quartiers frontaliers.

Hormis le quartier de Lao Cai, qui bénéficie de conditions de développement plus favorables, la plupart des autres zones sont des régions montagneuses de haute altitude où les transports sont difficiles et les conditions de vie des habitants précaires.

Dans ces régions, le trajet jusqu'à l'école n'a jamais été facile pour les élèves. Certains doivent parcourir des dizaines de kilomètres à pied à travers la forêt, gravir des collines et traverser des ruisseaux à gué pour se rendre en classe. À l'arrivée de la saison des pluies, les glissements de terrain et les embouteillages rendent les études encore plus difficiles.

Pour de nombreuses familles issues de minorités ethniques, scolariser régulièrement leurs enfants représente déjà un effort considérable. Investir dans l'éducation dans les régions frontalières, c'est donc investir dans l'avenir à long terme de ces terres situées aux confins du pays.

Pendant de nombreuses années, compte tenu de la dispersion de la population, la construction d'écoles à proximité des communautés s'est avérée difficile. Dans certaines zones, seuls quelques foyers vivent isolés, à des dizaines de kilomètres du centre communal. Afin de maintenir les élèves scolarisés, le secteur éducatif local a adopté le modèle de l'internat comme solution pratique.

Dans de nombreux endroits, les internats fonctionnent presque comme des pensionnats pour jeunes. Les élèves y mangent et y vivent pendant la semaine ; certains ne rentrent chez eux que le week-end, voire à la fin du mois. Les enseignants ne se contentent pas d’enseigner, ils gèrent et veillent également au bien-être des élèves, des repas au sommeil en passant par les moments d’étude personnelle.

L'école primaire et secondaire de Na Loc en est un exemple. Son internat, conçu pour une soixantaine d'élèves, en accueille aujourd'hui près de cent. Face à cette augmentation, l'espace de vie devient exigu et surpeuplé. Les dortoirs, les cuisines, l'approvisionnement en eau et les sanitaires sont tous soumis à une forte pression.

M. Ngo Hong Cuong, directeur de l'école primaire et secondaire de Na Loc, a déclaré que ce qui inquiète le plus les enseignants, c'est que les élèves continuent de faire face à de nombreux désavantages, même dans l'endroit où ils comptent étudier.

D'après M. Cuong, malgré les efforts du gouvernement, du secteur de l'éducation, des enseignants et des parents, les conditions de vie des élèves ne sont pas encore satisfaisantes. L'école, les parents et les élèves aspirent avant tout à disposer d'un véritable internat, un lieu où ils pourraient étudier, vivre, se divertir et participer à des activités dans de meilleures conditions.

Giang Quynh Nga, élève de 9e année à l'école primaire et secondaire de Na Loc, a confié que ses camarades et elle étaient très heureux d'apprendre que les autorités locales allaient construire un nouvel internat, car cela signifiait qu'ils n'auraient plus à parcourir de longues distances pour aller à l'école.

Selon Nga, étudier en internat permet non seulement aux élèves d'apprendre dans de meilleures conditions, mais aussi de participer à des activités récréatives, de développer des compétences pratiques et d'améliorer leurs aptitudes. En particulier, l'encadrement et la prise en charge par les enseignants à l'école rassurent davantage les parents.

M. Trang Seo Hoa, un parent dont l'enfant étudie à l'école primaire et secondaire de Na Loc, estime que l'envoi des enfants en internat est le souhait de nombreuses familles des zones frontalières, car dans cet environnement, les enfants développent leur indépendance, leur discipline et de bonnes habitudes de vie.

Selon M. Hoa, si les enfants reçoivent une meilleure éducation et une formation plus complète aux compétences de vie et à la condition physique, les parents se sentiront plus en sécurité quant à l'avenir de leurs enfants.

Ces observations montrent que le besoin d'un véritable internat n'est pas propre à chaque établissement, mais découle des réalités de la vie dans les régions frontalières. Le modèle du semi-internat a permis de maintenir la présence des élèves en classe, mais à long terme, il ne constitue qu'une solution temporaire.

Pour garantir aux élèves des régions frontalières une prise en charge plus complète, investir dans des internats standardisés est devenu une nécessité urgente.

Le président du Comité populaire de la province de Lao Cai, Nguyen Tuan Anh, a affirmé : « Lao Cai s'engage à créer les conditions les plus favorables pour que l'entreprise de construction puisse réaliser le projet dans les délais impartis, en garantissant la qualité et la sécurité », lors de la cérémonie de pose de la première pierre de l'école primaire et secondaire rurale de Ban Lau.

Des élèves de la commune de Ban Lau (province de Lao Cai) assistent à la cérémonie de pose de la première pierre de leur internat de rêve dans la région. Photo : Quoc Hong.

Les attentes commencent par l'éducation.

Répondant à cette aspiration longtemps attendue, en mars 2026, Lao Cai, en même temps que 17 autres provinces et villes du pays, a organisé une cérémonie de pose de la première pierre pour la construction d'un internat à plusieurs niveaux dans la zone frontalière.

Selon le projet approuvé, l'internat primaire et secondaire de Ban Lau sera construit sur une superficie d'environ 5 hectares, répondant aux besoins d'enseignement, d'apprentissage et de vie d'environ 980 élèves internes.

L'établissement représente un investissement total de 230 milliards de VND et comprend des bâtiments intégrés tels que des salles de classe, des bâtiments administratifs, des résidences étudiantes, des logements pour le personnel enseignant, une salle polyvalente, une cantine et d'autres infrastructures techniques essentielles. Le projet est conçu dans un style moderne tout en reflétant la richesse de l'identité culturelle des groupes ethniques des hauts plateaux.

Auparavant, dès novembre 2025, la province de Lao Cai avait lancé la construction de quatre internats pour les niveaux primaire et secondaire dans les communes frontalières d'A Mu Sung, Y Ty, Muong Khuong et Pha Long. Cet investissement simultané témoigne d'une vision à long terme pour l'avenir de l'éducation dans les régions frontalières de la province.

Une fois achevées, ces écoles offriront nourriture, hébergement, éducation et formation à des dizaines de milliers d'élèves, majoritairement issus de minorités ethniques. Elles permettront de les rassurer quant aux longues distances, aux risques d'inondations et de réduire le risque de décrochage scolaire lié à l'éloignement géographique ou à des difficultés familiales.

Plus important encore, les internats créent un environnement éducatif plus holistique où les élèves vivent dans une communauté structurée, développent des compétences d'autonomie, participent à des activités culturelles et sportives et cultivent le sens de la discipline et l'esprit communautaire.

Concernant les préparatifs pour l'ouverture des nouvelles écoles, M. Luyen Huu Chung, directeur du département de l'éducation et de la formation de la province de Lao Cai, a déclaré que le secteur éducatif local s'était coordonné très tôt avec les comités populaires des communes des zones frontalières afin d'examiner et d'organiser la structure du personnel en fonction des infrastructures éducatives de la région, garantissant ainsi l'accomplissement des missions éducatives communes.

L’affectation des enseignants dans les internats se fera en fonction des quotas de personnel alloués, garantissant ainsi qu’ils répondent aux normes requises, aux postes disponibles et aux besoins locaux. Le secteur privilégie également le recours à des administrateurs, des enseignants et du personnel expérimentés pour la gestion des internats et des semi-internats ; il accorde la priorité aux enseignants locaux et à ceux issus des minorités ethniques ; et il porte une attention particulière au personnel enseignant d’anglais, de chinois et de technologies de l’information.

Face à la difficulté des internats à répondre à la demande et au développement progressif d'internats à grande échelle, il est clair que Lao Cai s'attaque progressivement aux défis éducatifs de sa région frontalière de manière plus fondamentale et à long terme.

Dans les régions frontalières de notre pays, chaque internat qui voit le jour contribue non seulement à l'acquisition de connaissances, mais aussi à la protection des populations, du territoire et des frontières par le moyen le plus durable qui soit : l'éducation.

En novembre 2025, la province de Lao Cai a lancé la construction de quatre internats multi-niveaux dans les communes frontalières de Muong Khuong, Pha Long, Y Ty et A Mu Sung. Plus précisément, l'établissement de Muong Khuong, un internat rural, représente un investissement total de 215 milliards de VND et compte 28 classes et 980 élèves ; celui de Pha Long, un investissement de 220 milliards de VND, pour les mêmes besoins ; celui de Y Ty, un investissement de 260 milliards de VND, pour environ 980 élèves ; et celui de A Mu Sung, un investissement de 250 milliards de VND, pour environ 1 260 élèves et 36 classes.

Le 19 mars, le projet de l'école primaire et secondaire rurale de Bản Lầu a débuté avec un investissement total de 230 milliards de VND, répondant aux besoins d'apprentissage et de vie d'environ 980 élèves internes.

Source : https://giaoducthoidai.vn/thap-lua-hoc-duong-noi-phen-dau-to-quoc-post779192.html