Lors de la réunion entre le ministre Nguyen Kim Son et les enseignants de tout le pays le 15 août, la question de l'enseignement intégré dans le nouveau programme a reçu de nombreuses opinions partagées par les enseignants.
Mme Hoang Hai Van, représentante des enseignants de la province de Khanh Hoa, a déclaré : « Deux années de mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 au niveau secondaire montrent que c'est une condition pour que les enseignants recherchent et promeuvent des méthodes et techniques d'enseignement modernes... »
De nombreux avis ont été transmis au ministre Nguyen Kim Son sur les difficultés de l'enseignement intégré (source photo : Ministère de l'Éducation et de la Formation ).
Cependant, la mise en œuvre du nouveau programme s'est heurtée à certaines difficultés. L'intégration des sciences naturelles et des sciences sociales reste insuffisante dans la formation des enseignants pour chaque matière ; la solution consistant à organiser la formation de l'équipe pédagogique chargée de l'enseignement intégré n'est pas non plus vraiment efficace.
Mme Hoang Hai Van a exprimé l’espoir que le ministre trouverait des solutions pour améliorer la qualité de la formation des enseignants enseignant des matières intégrées.
Partageant le même avis, Mme Nguyen Thi Thieu Hoa, enseignante de la province de Nghe An, a également déclaré que l'obligation d'enseigner des matières intégrées de sciences naturelles, d'histoire et de géographie oblige les enseignants formés dans des matières uniques à participer à une formation pour enseigner.
La formation dispensée conformément au cadre pédagogique publié par les circulaires n° 2454 et 2455 du ministère vise essentiellement à aider les enseignants à enseigner des matières intégrées. Cependant, pour que les enseignants acquièrent plus d'assurance et enseignent plus efficacement, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit mettre en place des politiques, des orientations et des instructions afin de continuer à proposer des solutions pour les aider à devenir plus performants, plus confiants et plus efficaces.
En outre, la mise en œuvre du programme d'enseignement général 2018 et des nouveaux manuels scolaires pour le niveau secondaire conformément à la feuille de route a été déployée jusqu'à la 11e année. Cependant, tant les enseignants que les élèves ne sont pas clairs sur l'examen de fin d'études secondaires et le plan d'admission à l'université.
Mme Hoa a exprimé l'espoir que le ministère de l'Éducation et de la Formation disposera bientôt d'un document guidant et orientant l'examen de fin d'études secondaires et les admissions à l'université de 2025 afin que les enseignants puissent le savoir.
Lors d'une discussion avec des enseignants sur le parcours de l'innovation éducative, le ministre Nguyen Kim Son a partagé les difficultés auxquelles les enseignants et les établissements d'enseignement sont confrontés lors de la mise en œuvre du Programme d'éducation générale 2018, y compris l'enseignement intégré au niveau secondaire.
Le ministre a affirmé qu'il s'agissait d'une nouveauté du Programme d'enseignement général 2018. Lors de sa conception, nous souhaitions développer les compétences globales des élèves. Cependant, sa mise en œuvre rencontre certaines difficultés pour les localités, les établissements d'enseignement et les enseignants.
Le ministre a déclaré : « À l’avenir, le ministère envisagera d’adapter l’enseignement intégré au collège. Cependant, il est essentiel de réfléchir à la manière de s’adapter sans provoquer de perturbations ni de chocs. Il faut s’adapter pour le rendre meilleur, plus pratique et plus adapté aux exigences de l’innovation pédagogique. »
Concernant le plan d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, le ministre a informé qu'il est prévu qu'au quatrième trimestre de 2023, le plan d'examen soit annoncé.
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