Qu'est-ce que les élèves gagnent lors des concours scientifiques et technologiques ?

Les enseignants affirment que les activités de recherche scientifique aident les élèves à développer leurs compétences et à savoir comment appliquer leurs connaissances à la vie réelle.

Acquérir de nouvelles compétences

La semaine dernière, les résultats du concours scientifique et technologique municipal destiné aux lycéens pour l'année scolaire 2024-2025, organisé par le département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, ont été annoncés.

Une activité d'immersion pour les étudiants, avec une scène illustrant l'influence des téléphones portables sur les jeunes d'aujourd'hui.

Dans le domaine des sciences sociales et comportementales, Nguyen Thai Hong Ngoc, élève de la classe 11A02 du lycée Phu Nhuan (Hô-Chi-Minh-Ville), a combiné son intérêt pour les réseaux sociaux et l'histoire vietnamienne pour développer le sujet « L'impact des clips vidéo historiques utilisant la technologie numérique sur l'amour de l'histoire nationale chez les jeunes d'aujourd'hui ».

Au cours de ce processus de recherche, Ngoc a acquis de nouvelles compétences, notamment en matière d'entretiens et de traitement des données. Pour elle, le traitement des données est la compétence la plus complexe. « Les méthodes de traitement des données sont différentes de celles utilisées en mathématiques, en physique ou en chimie. De plus, avec un échantillon aussi important (jusqu'à 1 200 personnes), il est indispensable de trouver une méthode de synthèse, de calcul et d'analyse appropriée et cohérente », a-t-elle expliqué.

Ngoc a ajouté qu'elle applique également la pensée critique à la fois dans ses recherches et dans sa vie quotidienne. Pour ses recherches personnelles, elle estime que l'avantage réside dans le fait d'éviter les conflits et les disputes. Cependant, Ngoc doit tout accomplir seule et ne dispose pas des ressources humaines nécessaires pour étendre la portée de son enquête. À l'issue du concours, le sujet de cette étudiante a remporté le deuxième prix.

Le groupe d'étudiants Huynh Vi Khang et Nguyen Trieu Thao Quynh a participé à la finale du concours scientifique et technologique de niveau municipal le 7 décembre.

Également récompensés par le deuxième prix dans la catégorie chimie, les élèves Huynh Vi Khang et Nguyen Trieu Thao Quynh, de la classe 12 spécialisée en chimie du lycée Nguyen Huu Huan (Hô-Chi-Minh-Ville), ont appliqué leurs connaissances de cette matière au sujet suivant : « Utilisation de la technologie de stérilisation et de la méthode de relargage à faible concentration pour extraire la vitamine B12 et la phycocyanine de l'algue Spirulina platensis, utilisées comme aliments fonctionnels pour prévenir l'anémie et renforcer le système immunitaire ».

Représentant l'équipe de recherche, Khang a déclaré avoir passé l'été précédant sa 12e année à étudier le problème en consultant et en lisant des articles scientifiques spécialisés.

Au cours de leurs recherches, le groupe a rencontré des difficultés. Khang explique : « Pour l’expérience, nous avons utilisé un spectrophotomètre UV-Vis. Comme c’était la première fois que nous l’utilisions, nous étions encore un peu perdus quant au réglage des paramètres et au fonctionnement de l’appareil. Heureusement, grâce aux conseils de l’enseignant et à la documentation fournie, nous avons finalement réussi à utiliser l’appareil efficacement. »

Malgré de nombreux échecs, l'équipe de Khang n'a jamais baissé les bras. « À chaque échec, je cherche à en identifier la cause et à y remédier, afin d'en tirer des leçons pour l'avenir. L'important est d'apprendre de ses erreurs », a déclaré Khang.

Que font les enseignants pour encourager les élèves à étudier les sciences et la technologie ?

Ayant accompagné des élèves lors de concours scientifiques et technologiques pendant de nombreuses années, Mme Nguyen Tran Quynh Phuong, responsable du département de chimie du lycée Nguyen Huu Huan, est convaincue que les enseignants ne se contentent pas d'enseigner, mais qu'ils doivent aussi observer et déceler la passion de leurs élèves pour les sciences et les technologies. Elle estime par ailleurs que les enseignants doivent constamment innover et investir dans des activités pédagogiques afin de stimuler l'intérêt des élèves et, ainsi, les inciter à s'engager dans la recherche.

Dans le cadre du programme de chimie, Mme Phuong propose aux élèves de petits projets, comme la distillation d'huiles essentielles ou l'extraction de composés végétaux. « Au lieu de se contenter d'apprendre la théorie et de faire des exercices, les élèves peuvent mettre en pratique les connaissances acquises en cours. Cela contribue à susciter leur intérêt pour la chimie en général et pour la pratique. Ceux qui souhaitent appliquer leurs connaissances à la création de produits utiles peuvent participer à des projets de recherche scientifique et technique », explique Mme Phuong.

Selon Mme Phuong, les établissements scolaires devraient mieux faire connaître aux élèves les avantages des activités de recherche. « Les avantages de la recherche ne se limitent pas aux récompenses ou aux atouts pour l'admission à l'université, mais concernent surtout les compétences que les élèves acquièrent. Ces compétences sont difficiles à acquérir s'ils se concentrent uniquement sur leurs études. Une fois qu'ils en auront pris conscience, ils auront la passion et la détermination nécessaires pour persévérer jusqu'au bout », a-t-elle expliqué.

Maître Nguyen Thi Ha Diem, enseignante au lycée Phu Nhuan, qui a encadré Ngoc lors du récent concours scientifique et technologique, a commenté que les activités de recherche aident les élèves à acquérir différentes compétences telles que la planification de la recherche, le traitement des données, les entretiens approfondis, etc. ; à partir de là, les élèves peuvent se familiariser avec les futurs métiers.

Les élèves présentent un musée virtuel en cours d'histoire.

Pour familiariser les élèves avec les activités de recherche, Mme Diem leur présente la démarche, les guide dans l'exploration de différents sujets et leur apprend à analyser des données sur Internet. « En histoire, j'encourage les élèves à tirer parti des technologies numériques pour acquérir des connaissances. Par exemple, ils réalisent un projet de création d'un musée virtuel. Ils utilisent l'intelligence artificielle pour reconstituer l'histoire et les inventions. Ces activités stimulent leur créativité et leur réflexion », explique Mme Diem.

Concernant la littérature, Mme Huynh Thi Hong Hoa, enseignante au lycée Kien Luong ( Kien Giang ), a déclaré que le programme actuel contribue au développement des compétences de recherche des élèves. « Dès la seconde, les élèves sont accompagnés dans la démarche de recherche et apprennent à rédiger un rapport en littérature. Bien que le champ de la recherche se limite à la littérature, cette activité leur permet de s'initier à la recherche et de mettre en pratique leurs compétences », a précisé Mme Hoa.

Pour développer les compétences de recherche des élèves, Mme Hoa a suggéré d'organiser un concours de recherche interclasses. « En créant un espace d'échange entre les classes, l'émulation s'installe, incitant les élèves à s'investir davantage et à produire des travaux de plus grande qualité. Ainsi, ils peuvent s'initier à la recherche et mettre en valeur leurs aptitudes. »

Mme Hoa a ajouté : « Les élèves d’aujourd’hui sont très créatifs et ont des perspectives différentes de celles de la génération précédente d’enseignants, découvrant même des points de vue auxquels une enseignante comme elle ne s’attendait pas. Grâce à la cour de récréation, où les élèves présentent de nouvelles initiatives et idées, les enseignants peuvent identifier des facteurs susceptibles de faire l’objet de recherches scientifiques. »

Source : https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm