Promouvoir l'orientation professionnelle pour éviter le gaspillage des ressources humaines.

L'orientation professionnelle et le regroupement des élèves sont des activités essentielles dans les établissements secondaires. Grâce à cette orientation, les élèves approfondissent leurs connaissances afin de choisir des domaines et des professions adaptés, évitant ainsi d'abandonner leurs études en cours de route.

Des élèves du secondaire participent à la Journée d'orientation professionnelle.

Il subsiste des lacunes en matière de mise en œuvre et de coordination.

Selon Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire : le 14 mai 2018, le Premier ministre a approuvé le projet « Orientation professionnelle et filière d'études dans l'enseignement général pour la période 2018-2025 » (projet 522). Ce projet met l'accent sur l'innovation des contenus et des méthodes d'orientation professionnelle, en les reliant aux besoins concrets de la production et de la société, tout en encourageant l'orientation des élèves vers la formation professionnelle après le collège et le lycée.

La mise en œuvre du Projet 522, programme d'orientation professionnelle dans les collèges et lycées, a permis d'obtenir de nombreux résultats, marquant une avancée importante dans la réforme de l'enseignement général vers une orientation professionnelle. Plus précisément, au niveau du collège, le pourcentage d'établissements organisant des programmes d'orientation professionnelle liés aux activités pratiques de production, d'entreprise et de services locales a atteint 68,52 %, dépassant ainsi l'objectif de 55 %. Au niveau du lycée, 75,93 % des établissements ont mis en œuvre le programme, dépassant l'objectif initial de 60 %. Le pourcentage d'établissements disposant d'enseignants faisant également office de conseillers d'orientation professionnelle a atteint 74,07 % au niveau du collège et 77,78 % au niveau du lycée, dépassant également l'objectif.

De vastes campagnes d'orientation et de sensibilisation ont été mises en place afin d'améliorer la compréhension, par les élèves, les parents et la société, de l'importance de l'orientation professionnelle et de la filière d'études. L'intégration récente des disciplines STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) dans diverses matières constitue une évolution notable. Elle permet aux élèves d'identifier et de s'orienter plus tôt vers des carrières grâce à des activités pratiques dans ces domaines. Cette approche a amélioré leur aptitude et leur adaptabilité aux futurs marchés du travail.

Malgré de nombreux résultats remarquables, selon le directeur Nguyen Xuan Thanh, le projet fait encore face à de nombreuses lacunes et problèmes liés à un manque d'uniformité entre les régions, à des limitations dans les documents et outils de soutien, aux infrastructures, aux ressources humaines, au financement, à la coordination entre les écoles et les familles, ainsi qu'au niveau d'attention et de sensibilisation de la société dans son ensemble.

D'après les données publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation concernant les admissions universitaires de 2024, 551 479 candidats ont confirmé leur inscription lors de la première session, sur un total de 673 586 candidats admis. Par conséquent, environ 122 000 candidats admis ne se sont pas inscrits lors de cette première session.

En effet, ces dernières années, lors des campagnes d'admission à l'université, on a constaté de nombreux cas d'élèves ayant obtenu d'excellents résultats au baccalauréat qui choisissent de s'orienter vers des écoles professionnelles ou qui, bien qu'admis à l'université, ne confirment pas leur inscription. Dans certains cas exceptionnels, des étudiants ont interrompu leurs études universitaires pour suivre une formation professionnelle ou étudier à l'étranger, car ils se sont rendu compte que leur domaine d'études initial ne leur convenait pas.

La vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré : « Dans le contexte d'une population vieillissante qui augmente rapidement, l'orientation professionnelle et la répartition des étudiants doivent faire l'objet de recherches approfondies, être mises en œuvre de manière systématique et exhaustive, en fonction du contexte et applicables à la pratique. »

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a souligné le rôle important de l'orientation professionnelle et de la filière étudiante, et a noté qu'en réalité, ce travail devait être amélioré afin d'éviter le gaspillage des ressources humaines du pays.

Évolution des perceptions concernant la formation professionnelle

Ayant accompagné des élèves durant de nombreuses périodes d'examens, Mme Dinh Thi Thuy Dung, enseignante au lycée Bat Bat (Hanoï), a souligné que l'orientation professionnelle est essentielle pour permettre aux élèves d'accéder à de nombreuses opportunités après le baccalauréat. Pour les élèves en dernière année de collège et de lycée, cette orientation est d'autant plus importante. À ce stade, ils ont un besoin crucial de conseils et d'orientation pour choisir la profession qui correspond à leurs aptitudes, leurs intérêts et les besoins de la société. Il est également important qu'ils comprennent que l'université n'est pas la seule voie vers la réussite. Si leurs aptitudes scolaires sont insuffisantes, ils peuvent se tourner vers d'autres options telles que la formation professionnelle, les études à l'étranger ou le travail à l'international. L'orientation professionnelle ne doit pas attendre la fin de l'année scolaire pour être mise en œuvre, mais doit être assurée tout au long de la scolarité.

Selon la professeure agrégée Nguyen Thi Thanh Huyen de l'Université d'éducation de Thai Nguyen, l'orientation professionnelle et l'intégration des étudiants dans les filières d'études ont été mises en œuvre de manière souple et proactive au sein des établissements d'enseignement général ces dernières années. Cette intégration se traduit notamment par l'enseignement de matières culturelles, des activités expérientielles, l'apprentissage par projets, des concours d'entrepreneuriat, des événements scientifiques et technologiques, des festivals des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), etc.

Les méthodes pédagogiques axées sur la carrière sont mises en œuvre en créant un environnement d'apprentissage convivial et en proposant des situations de résolution de problèmes afin d'encourager les élèves à participer activement aux activités d'apprentissage et à découvrir leurs aptitudes et leurs aspirations. Cette approche, qui repose sur une pédagogie différenciée, garantit aux élèves l'accès à un large éventail de choix de carrière et les prépare à devenir des ressources humaines hautement qualifiées.

Afin d'améliorer l'orientation professionnelle, la professeure agrégée Nguyen Thi Thanh Huyen a souligné la nécessité de renforcer le cadre juridique de l'orientation scolaire, d'élaborer des politiques de soutien aux élèves, d'améliorer les programmes de formation post-baccalauréat, de promouvoir la participation des communautés et des entreprises, et de suivre et d'évaluer l'efficacité de l'orientation des élèves du secondaire. Parallèlement, des mécanismes de suivi et d'évaluation de l'efficacité du programme devraient être mis en place.

Le professeur Nguyen Van Minh, ancien recteur de l'Université pédagogique de Hanoï, estime que la perception de la formation professionnelle par la société doit évoluer. Le terme « vocation » étant synonyme de « carrière », il est essentiel de prioriser les politiques d'insertion professionnelle des diplômés, tant au sein des établissements scolaires qu'après l'orientation. La formation professionnelle doit répondre aux besoins de la société et garantir l'équité. C'est à cette seule condition que nous pourrons faire évoluer les mentalités et convaincre la société.

Partant du principe que l'orientation professionnelle doit répondre aux besoins des élèves, Mme Nguyen Thi Thu Anh, ancienne directrice du lycée Nguyen Tat Thanh, a souligné que pour susciter l'intérêt et le besoin d'orientation chez les élèves, il est indispensable que l'ensemble des enseignants maîtrisent parfaitement ce domaine. Cette exigence est par ailleurs conforme aux orientations et aux objectifs du Programme d'enseignement général de 2018.

Source : https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html