La vérité sur le nouveau programme d'examen de littérature de fin d'études secondaires « entraînera des pressions et des désavantages pour les étudiants »

Les étudiants pensent que la littérature contient de nombreuses bonnes œuvres, mais qu'elles ne sont pas incluses dans le programme scolaire, et la manière dont les questions à choix multiples sont notées lors des examens de fin d'études secondaires à partir de 2025 rend difficile pour les étudiants d'obtenir la note maximale.

L'examen de fin d'études secondaires en littérature de 2025 va-t-il poser des difficultés aux élèves ?

Plus de la moitié de l’année scolaire est écoulée et il ne reste que quelques mois avant que la première promotion d’étudiants du programme d’enseignement général de 2018 n’obtienne officiellement son diplôme. Les exemples de questions d’examen et la structure de l’examen ont également été annoncés par le ministère de l’Éducation et de la Formation. Cependant, comme il s’agit de la première année de mise en œuvre, de nombreux étudiants remettent actuellement en question les questions d’examen, et certains disent même se sentir sous pression.

Un étudiant partage ses réflexions sur le programme et l’examen de fin d’études secondaires à venir. Photo : CMH

Un étudiant a exprimé ses réflexions sur le programme et les questions d'examen de cette année et de nombreuses personnes les ont partagées. Le contenu est le suivant : « J’ai une question à poser : pourquoi le programme actuel et la structure des examens ont-ils changé ? Nous, les élèves, sommes actuellement soumis à une forte pression pour étudier lorsque nous sommes exposés au nouveau programme, car la quantité de connaissances acquises dans les classes supérieures est extrêmement difficile. Pour moi, l’ancien programme est très bon et facile à assimiler. En particulier, la matière de littérature comporte de très bonnes œuvres connues de nombreux élèves, mais je ne comprends pas pourquoi le ministère de l’Éducation a éliminé de bonnes œuvres qui apportent une valeur spirituelle aux lecteurs. »

De plus, la structure des examens a également été renouvelée. Il nous a été très difficile d'obtenir la note maximale dans la section Vrai ou Faux, car 0,5 point était déduit pour chaque mauvaise réponse et 0,1 point n'était accordé que pour chaque bonne réponse. Agir ainsi reviendrait à nous empêcher d’obtenir notre diplôme. Nous espérons que le ministère de l'Éducation et de la Formation reconsidérera la notation des bonnes et des mauvaises questions afin que les étudiants puissent réduire une partie de la pression lorsqu'ils apprennent le nouveau programme.

Qu'a dit le professeur ?

Français Concernant les informations confuses ci-dessus, s'adressant au journaliste du journal Dan Viet, Maître Ha Van Vu, professeur de littérature au lycée Le Thanh Ton, district 7, Ho Chi Minh-Ville, a déclaré : « Je me demande si cet élève est un élève qui étudie le programme de 2006 ou non. Parce qu'il n'a pas été exposé au programme du lycée de 2018 depuis le début du lycée, il ne comprend pas la méthode d'apprentissage et la façon dont les questions sont posées dans le nouveau programme.

En fait, le programme d’éducation générale de 2006 porte sur ce que vous apprenez. Cela signifie que chaque œuvre est étudiée et testée, de manière très formelle, mémorisant l'écriture et limitant la créativité dans la perception de l'œuvre par les étudiants. Par conséquent, les réponses et les instructions de notation sont plus émotionnelles que rationnelles.

Dans le Programme d’enseignement général 2018, l’apprentissage est basé sur les caractéristiques du genre. Une fois que vous maîtrisez bien les caractéristiques du genre, vous pouvez facilement créer de nouvelles œuvres dans le même genre que vous avez appris. Par conséquent, le test de littérature avec le matériel n'est absolument pas dans le manuel".

Maîtrise Ha Van Vu, professeur de littérature au lycée Le Thanh Ton, district 7, Ho Chi Minh-Ville. Photo : NVCC

Concernant les ouvrages des nouveaux manuels, Maître Vu a déclaré : « Les manuels de littérature du programme 2018 sont construits à partir du programme général et du programme de littérature. Par conséquent, les manuels ne sont que des supports d'explication du programme. La sélection des ouvrages pour les nouveaux manuels nécessite de nombreuses étapes rigoureuses de critique, tant pour l'héritage que pour la nouveauté, notamment pour se conformer aux exigences du programme général et du programme de littérature. »

Vous verrez donc dans les nouveaux manuels, outre les nouveaux ouvrages, qu'il y a encore quelques ouvrages du programme 2006. Toutefois, si des œuvres anciennes apparaissent, elles seront enseignées et apprises selon la nouvelle méthode, et non selon la méthode du programme de 2006, qui est lourde en contenu. En outre, il se peut que certaines œuvres vous plaisent et vous semblent bonnes, mais elles ne répondent peut-être pas vraiment aux exigences du programme 2018 et à la philosophie de compilation des auteurs du manuel.

Concernant la feuille de réponses à choix multiples, M. Vu a expliqué : « Dans le Programme d'enseignement général de 2006, la partie à choix multiples avec les réponses ABCD, 100 % conduit facilement à des encerclements aléatoires, à ne pas étudier mais à obtenir des points, ou à ne pas étudier mais à réussir le test normalement. Avec de la chance, en encerclant aléatoirement, on peut quand même obtenir un score élevé sans étudier. »

Dans le programme d'enseignement général 2018, les questions à choix multiples sont de conception complètement différente, comprenant 3 parties :

Partie 1 : Test ABCD (Mathématiques 3 points – 12 questions, chaque question correcte vaut 0,25 point ; Autres matières 4,5 points – 18 questions, chaque question correcte vaut 0,25 point)

Partie 2. Vrai ou faux 4 points avec 4 réponses courtes, 1 question comporte 4 idées. 1 bonne réponse obtient 0,1 point, 2 bonnes réponses obtiennent 0,25 point, 3 bonnes réponses obtiennent 0,5 point, 4 bonnes réponses obtiennent 1 point - 1 mauvaise réponse moins 0,5 point.

Partie 3. Réponse courte (Mathématiques 3 points – 6 questions, chaque question correcte vaut 0,5 point ; Autres matières 1,5 point – 6 questions, chaque question correcte vaut 0,25 point).

Cette façon de concevoir les questions limite le cas de questions encerclées de manière aléatoire, et on peut toujours obtenir un score élevé sans étudier le programme 2006. Le Ministère a limité le choix de réponse ABCD de 10 points à 3 points. En ce qui concerne les sections vrai-faux et réponses courtes, si vous n'étudiez pas et n'assimilez pas vraiment les leçons pendant le processus d'apprentissage, vous ne pourrez pas les faire. Les questions et les feuilles de réponses des sujets à choix multiples sont donc assez bonnes, surmontant les inconvénients majeurs de l'ancienne forme.

Partageant le même avis, Maître Phan The Hoai, professeur de littérature au lycée Binh Hung Hoa, district de Binh Tan, Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « La réflexion des élèves est erronée. Premièrement, la structure de l'examen de fin d'études secondaires hérite toujours de l'ancien programme de lecture et d'écriture. Le seul problème est que la partie écriture (argumentation littéraire) est un travail extérieur au manuel par rapport à l'ancien programme. »

Deuxièmement, l’ancien programme comportait quelques bonnes œuvres, mais elles ne sont pas présentes dans les manuels du nouveau programme. Cependant, les étudiants apprennent en fonction des caractéristiques du genre, de sorte que l'œuvre n'est utilisée qu'à des fins d'illustration.

Troisièmement, l’examen de fin d’études secondaires en littérature est composé à 100 % de dissertations. Il existe des domaines de connaissances qui nécessitent que les élèves les comprennent correctement pour obtenir des points, par exemple la question de compréhension de lecture porte sur la poésie. Cependant, les sections de lecture et d'écriture sont très ouvertes, les étudiants peuvent répondre selon leur point de vue, à condition de ne pas violer les normes éthiques, les lois, etc.

En bref, pour obtenir de bonnes notes en littérature, les étudiants doivent avoir une bonne compréhension des caractéristiques du genre ; lire des livres et des journaux ; pratiquez la rédaction de paragraphes, rédigez des essais... ".

Auparavant, le 18 octobre, le ministère de l’Éducation et de la Formation avait annoncé les exemples de questions d’examen pour l’examen de fin d’études secondaires de 2025. Les exemples de questions d'examen garantissent le respect des réglementations sur la structure et le format de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation, et suivent de près le programme d'enseignement général de 2018 et principalement la 12e année.

Par rapport aux années précédentes, cette année, l’examen de référence a été annoncé près de 5 mois plus tôt ; aidant ainsi les écoles, les enseignants et les étudiants à être proactifs dans le processus d'enseignement, d'apprentissage et de révision pour se préparer à l'examen afin d'atteindre de nombreux objectifs comme prévu par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

Lien vers des exemples de questions d'examen pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 : ICI

Source : https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm