Hô-Chi-Minh-Ville compte plus de 10 000 établissements d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, et Hanoi plus de 15 000.

Il s'agit du partage des dirigeants du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi et de Ho Chi Minh-Ville lors de la conférence sur les inscriptions à l'école primaire, l'examen de fin d'études secondaires 2025 et l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire n° 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Des élèves passent l'examen d'entrée en seconde en 2024 à Hanoï - Photo : NGUYEN BAO

À Hanoï, le nombre de centres de tutorat et d'apprentissage a fortement augmenté après la mise en œuvre de la circulaire 29, ce qui a entraîné une hausse des frais de scolarité.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , actuellement 100 % des départements de l'éducation et de la formation ont sérieusement et rapidement mis en œuvre la circulaire n° 29 par écrit et par le biais de conférences sectorielles.

Les frais de scolarité pour les cours supplémentaires sont beaucoup plus élevés depuis la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Lors de la conférence, M. Tran The Cuong, directeur du département de l'éducation et de la formation de Hanoï, a déclaré qu'après environ 1,5 mois de mise en œuvre de la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, la ville de Hanoï avait mis en place plus de 100 délégations pour surveiller la mise en œuvre de la circulaire.

Les unités ont pris l'initiative d'adapter leurs activités d'enseignement supplémentaires, de les suspendre et de prévoir de former trois groupes d'étudiants afin de les organiser pour un enseignement et un apprentissage supplémentaires conformément à la réglementation.

Selon M. Cuong, la mise en œuvre de la circulaire 29 a permis aux élèves de développer leur capacité d'auto-apprentissage et de devenir plus indépendants, leur rendant ainsi leur enfance.

Cependant, M. Cuong a déclaré que lors de la mise en œuvre de la circulaire 29, le nombre de centres ayant pour fonction d'enseigner et d'apprendre des leçons supplémentaires à Hanoï, y compris les ménages qui font du commerce dans l'enseignement et l'apprentissage de leçons supplémentaires, a beaucoup augmenté.

On estime qu'à ce jour, Hanoï compte environ 15 000 centres et entreprises proposant des cours particuliers et des activités extrascolaires. D'après une enquête, les frais d'inscription à ces activités sont nettement plus élevés qu'auparavant, a déclaré M. Cuong.

D'après M. Cuong, la circulaire n° 29 ne contient actuellement pas d'instructions détaillées sur la réglementation et les sanctions applicables aux infractions liées aux activités d'enseignement et d'apprentissage extrascolaires. Il a recommandé que le ministère élabore des instructions précises à destination des établissements afin qu'ils puissent les mettre en œuvre.

La conférence en ligne du ministère de l'Éducation et de la Formation, réunissant les directions de l'éducation et de la formation, a eu lieu le 28 mars après-midi. Elle portait sur l'admission à l'école primaire, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 et l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire n° 29. (Photo : MOET)

De même, M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que Ho Chi Minh-Ville avait enregistré plus de 10 000 unités fournissant un enseignement et un apprentissage supplémentaires au moment de la mise en œuvre de la circulaire 29.

Selon M. Quoc, lors de la mise en œuvre de la circulaire n° 29, 93 % des écoles de Hô-Chi-Minh-Ville sont passées à un enseignement à deux sessions par jour. Face à ce taux élevé, M. Quoc espère que le ministère publiera des instructions précises concernant la réglementation de cet enseignement à deux sessions par jour afin d'assurer une application cohérente et de créer les conditions favorables à la mise en œuvre de la circulaire n° 29 dans la ville.

« Pour mettre en œuvre de manière exhaustive la circulaire 29, il est possible de revoir la circulaire 22 sur les tests et l'évaluation ; les tests et l'évaluation devraient se concentrer sur l'utilisation de la banque de questions du ministère ou du département sur une base appropriée, ou sur le recours à des unités de test indépendantes pour organiser des examens dans les écoles.

« À partir de là, nous pouvons vérifier et contrôler si l'organisation pédagogique des enseignants garantit ou non les objectifs du programme ainsi que les connaissances et les compétences requises », a commenté M. Quoc.

M. Thai Van Tai, directeur du département de l'éducation générale, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait reçu de nombreuses lettres et opinions de parents, dont la plupart étaient des lettres de remerciement de parents d'élèves.

« Certains enseignants ont même écrit au ministère pour demander une interdiction totale, sans aucun enseignement ni apprentissage supplémentaire », a déclaré M. Tai.

M. Nguyen Ngoc Ha - Directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation) - Photo : MOET

L'examen de fin d'études secondaires comporte 48 codes d'examen

S'exprimant sur la préparation à l'examen de fin d'études secondaires, M. Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le contenu de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 portera principalement sur les connaissances de la classe de terminale, que les questions d'examen suivront de près le contenu du programme d'enseignement général de 2018 et qu'il n'y aura aucune question d'examen dont le contenu ne figure pas au programme.

L'examen évaluera le niveau de réflexion selon trois composantes : 40 % de connaissances, 30 % de compréhension et 30 % d'application. La note finale ne comptera que pour 50 % de la note obtenue à l'examen de fin d'études secondaires ; les 50 % restants seront calculés à partir des acquis des trois années de lycée.

Concernant l'organisation des examens de fin d'études secondaires, M. Ha a déclaré que l'une des questions qui préoccupent les collectivités locales ou sur laquelle elles posent souvent des interrogations concerne la mise à disposition des salles d'examen.

En conséquence, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 se déroulera en seulement trois sessions, la troisième session portant sur les deux matières à option. Afin de faciliter l'organisation et le déroulement des épreuves, les candidats seront regroupés dans une seule salle d'examen.

Les copies d'examen seront ramassées par salle, et non plus par matière comme auparavant.

Selon M. Ha, le ministère a récemment testé la possibilité de faire passer des examens pour 5 matières différentes dans une seule salle d'examen, sur 2 créneaux horaires, avec 48 codes d'examen par matière (pour les matières à option), et cela s'est bien déroulé.

D'après lui, de nombreuses localités ont déjà organisé des examens blancs de fin d'études secondaires. Il a toutefois précisé que ces examens blancs doivent être aussi proches que possible du véritable examen afin de permettre aux candidats de se familiariser avec le format et d'acquérir de l'expérience. Il leur a conseillé de s'entraîner au mieux et d'établir un plan de préparation.

Concernant la gestion des situations exceptionnelles, M. Ha a rappelé certaines situations courantes qui nécessitent une préparation préalable, notamment les erreurs d'impression sur les sujets d'examen qui ne sont découvertes qu'à leur ouverture ; les erreurs d'inscription des élèves et des enseignants sur les feuilles de réponses à choix multiples et les sujets d'examen ; les pannes de courant dans la zone d'examen ; les conditions météorologiques exceptionnellement mauvaises affectant les déplacements et la sécurité sur le lieu d'examen.

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NGUYEN BAO

Source : https://tuoitre.vn/tp-hcm-co-hon-10-000-ha-noi-hon-15-000-co-so-day-them-hoc-them-20250328134119215.htm