Les élèves passent l'examen d'entrée en 10e année en 2024 à Hanoi - Photo : NGUYEN BAO
À Hanoi, le nombre de centres de soutien scolaire et d’activités extrascolaires a fortement augmenté après la mise en œuvre de la circulaire 29, ce qui a entraîné des frais de scolarité plus élevés qu’auparavant.
Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation , actuellement 100 % des départements de l’Éducation et de la Formation ont sérieusement et rapidement mis en œuvre la circulaire n° 29 par écrit et par le biais de conférences sectorielles.
Les frais de scolarité pour les cours supplémentaires sont beaucoup plus élevés après la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.
Lors de la conférence, M. Tran The Cuong, directeur du département de l'éducation et de la formation de Hanoi, a déclaré qu'après environ 1,5 mois de mise en œuvre de la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, la ville de Hanoi a établi plus de 100 délégations pour surveiller la mise en œuvre de la circulaire.
Les unités ont ajusté de manière proactive les activités d'enseignement supplémentaires, ont arrêté l'enseignement supplémentaire et ont prévu de former trois groupes d'étudiants qui seront organisés pour un enseignement et un apprentissage supplémentaires conformément à la réglementation.
Selon M. Cuong, lors de la mise en œuvre de la circulaire 29, les élèves ont développé leur capacité d'auto-apprentissage et sont devenus plus indépendants, leur rendant ainsi leur enfance.
Cependant, M. Cuong a déclaré que lors de la mise en œuvre de la circulaire 29, le nombre de centres ayant pour fonction d'enseigner et d'apprendre des leçons supplémentaires à Hanoi, y compris les ménages dispensant des leçons supplémentaires d'enseignement et d'apprentissage, a augmenté de manière significative.
On estime qu'à ce jour, Hanoï compte environ 15 000 centres et entreprises de soutien scolaire et d'activités extrascolaires. Une enquête révèle que les frais de scolarité pour ces activités sont bien plus élevés qu'auparavant, a déclaré M. Cuong.
Selon M. Cuong, la circulaire 29 ne contient actuellement aucune instruction détaillée sur la réglementation et les sanctions applicables aux infractions liées à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires. Il a recommandé au ministère de fournir des instructions spécifiques à mettre en œuvre par les établissements.
La conférence en ligne du ministère de l'Éducation et de la Formation avec les départements de l'éducation et de la formation sur l'admission à l'école primaire, l'examen de fin d'études secondaires 2025 et l'évaluation de la mise en œuvre de la circulaire n° 29 a eu lieu l'après-midi du 28 mars - Photo : MOET
De même, M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que Ho Chi Minh-Ville avait enregistré un nombre d'unités fournissant un enseignement et un apprentissage supplémentaires au moment de la mise en œuvre de la circulaire 29 de plus de 10 000.
Selon M. Quoc, depuis la mise en œuvre de la Circulaire 29, 93 % des écoles de Hô-Chi-Minh-Ville ont adopté un enseignement à deux séances par jour. Compte tenu de ce taux élevé, M. Quoc espère que le ministère donnera des instructions précises sur la réglementation de cet enseignement à deux séances par jour afin d'assurer la cohérence et de créer des conditions favorables à la mise en œuvre de la Circulaire 29 par la ville.
« Pour mettre en œuvre la circulaire 29 de manière globale, il est possible de revoir la circulaire 22 sur les tests et l'évaluation ; les tests et l'évaluation devraient se concentrer sur l'utilisation de la banque de questions du ministère ou du département sur une base appropriée, ou sur l'utilisation d'unités de test indépendantes pour organiser les examens dans les écoles.
« À partir de là, nous pouvons vérifier et surveiller si l'organisation pédagogique des enseignants garantit ou non les objectifs du programme, les connaissances et les compétences », a commenté M. Quoc.
M. Thai Van Tai, directeur du département de l'éducation générale, a déclaré qu'après plus d'un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, le ministère de l'Éducation et de la Formation a reçu de nombreuses lettres et avis de parents, dont la plupart étaient des lettres de remerciement de parents d'élèves.
Il y a même des enseignants qui ont écrit des lettres au ministère demandant une interdiction absolue, sans plus d'enseignement ni d'apprentissage supplémentaire, a déclaré M. Tai.
M. Nguyen Ngoc Ha – Directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation) – Photo : MOET
L'examen de fin d'études secondaires comporte 48 codes d'examen
En parlant de la préparation à l'examen de fin d'études secondaires, M. Nguyen Ngoc Ha - Directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation) - a déclaré que le contenu de l'examen de fin d'études secondaires en 2025 se concentrera principalement sur les connaissances de la 12e année, les questions d'examen suivront de près le contenu du programme d'enseignement général de 2018 ; aucune question d'examen ne sera émise avec un contenu extérieur au programme.
Le niveau de réflexion de l'examen sera composé de 40 % de connaissances, 30 % de compréhension et 30 % d'application. Le score de fin d'études secondaires ne représentera que 50 % du score de fin d'études secondaires, les 50 % restants étant calculés sur la base des trois années d'études secondaires.
Concernant l'organisation des examens de fin d'études secondaires, M. Ha a déclaré que l'un des problèmes qui préoccupent les localités ou sur lesquels elles posent souvent des questions est le processus d'aménagement des salles d'examen.
En conséquence, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 se déroulera en trois sessions seulement, la troisième comprenant les deux matières optionnelles. Afin de faciliter l'organisation et la préparation des candidats, ceux-ci seront répartis dans une seule salle d'examen à chaque session.
La collecte des documents se fera par salle et non plus par sujet comme auparavant.
Selon M. Ha, le ministère a récemment testé la passation d'examens pour 5 matières différentes dans une salle d'examen sur 2 périodes, avec 48 codes d'examen par matière (pour les matières optionnelles) et cela a été bien géré.
Selon lui, de nombreuses localités ont déjà organisé des examens blancs de fin d'études secondaires. Cependant, il a précisé que ces examens blancs doivent être aussi proches que possible du modèle d'examen réel afin de permettre des comparaisons et d'acquérir de l'expérience. Il a également recommandé aux candidats de s'efforcer de réussir l'examen au mieux afin d'établir un plan de formation.
En ce qui concerne le scénario de gestion des situations inhabituelles, M. Ha a mentionné certaines situations inhabituelles qui se produisent souvent et qui doivent être préparées à l'avance, notamment les erreurs d'impression dans les copies d'examen qui ne sont découvertes qu'à l'ouverture des copies d'examen ; les étudiants et les enseignants écrivant des informations erronées sur les feuilles de réponses à choix multiples et les copies d'examen ; les pannes de courant dans la zone d'examen ; les intempéries inhabituelles affectant les déplacements et garantissant la sécurité et la sûreté sur le site d'examen.
Source : https://tuoitre.vn/tp-hcm-co-hon-10-000-ha-noi-hon-15-000-co-so-day-them-hoc-them-20250328134119215.htm
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