Hô Chi Minh-Ville : Annonce des calendriers des examens, y compris les examens de mi-session et finaux

(NLDO) - Le Département municipal de l'éducation et de la formation stipule que les écoles n'organisent les examens, les tests et les évaluations finales que sous une forme centralisée et avec des questions communes.

Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a annoncé la publication d'un document contenant des instructions précises et détaillées concernant l'organisation des tests et évaluations pour les élèves du secondaire et du collège durant l'année scolaire 2025-2026. Le Département stipule que les établissements scolaires organiseront les évaluations finales de manière centralisée et à partir de questions communes.

Étapes clés des tests et de l'évaluation

période d'inspection et d'évaluation	Délai de mise en œuvre
Examen de mi-session I	Après la 8e semaine du semestre I
Fin du semestre I	Terminé d'ici le 3 janvier 2026
Deuxième examen de mi-session	Après la 7e semaine du semestre II
Fin du deuxième trimestre	Terminé d'ici le 16 mai 2026

En particulier pour les matières et les activités éducatives dont le processus d'enseignement diffère du processus général, le déroulement des évaluations de mi-parcours et finales est conçu par l'établissement scolaire pour garantir sa cohérence avec le processus d'enseignement de la matière et des activités éducatives spécifié dans le programme, tout en assurant le respect des délais et du plan annuel scolaire du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule également que, sur la base des plans d'évaluation et de test de l'école et de l'équipe professionnelle, les enseignants élaborent des plans d'évaluation et de test spécifiques pour chaque classe et niveau scolaire dont ils ont la charge.

Informer publiquement les élèves du nombre de sessions, des barèmes et des modalités des évaluations régulières et périodiques ; préciser la méthode de sélection des résultats des évaluations régulières, effectuée à plusieurs reprises avant leur organisation. Communiquer publiquement aux élèves le plan et les critères des évaluations ; organiser le déroulement des évaluations de manière à garantir l’équité, l’objectivité et le respect de la réglementation.

Le règlement scolaire organise les examens et évaluations finaux de manière centralisée, avec des questions communes. Photo : NLDO

Renforcer l'utilisation des technologies de l'information et des logiciels dans l'organisation, la gestion et la mise en œuvre des évaluations des élèves. Les chefs d'établissement renforcent la supervision des évaluations des élèves et effectuent des inspections internes des activités d'évaluation afin de corriger rapidement les erreurs.

Résultats par matière et résultats des matières après chaque semestre et pour l'ensemble de l'année scolaire pour les matières évaluées par commentaires combinés à une évaluation par notes : commentaires sur les progrès en matière d'attitude, de comportement et de résultats d'apprentissage des matières après chaque semestre et pour l'ensemble de l'année scolaire ; calculer la note moyenne de la matière et calculer la note moyenne des matières après chaque semestre et pour l'ensemble de l'année scolaire.

Pour les matières évaluées par commentaires : Commentaires sur les matières après chaque semestre et pour l’ensemble de l’année scolaire à deux niveaux : Réussi et non réussi ; commentaires sur l’aptitude (le cas échéant).

Les informations relatives aux tests et aux évaluations sont publiées sur le portail d'information électronique de l'établissement. Le chef d'établissement est responsable de la diffusion des circulaires, des règlements et des règles concernant les tests et les évaluations, ainsi que de la communication de ces informations aux élèves et à leurs parents.

La réglementation relative aux tests et à l'évaluation des élèves doit garantir la scientificité , la logique, la rigueur et des règles précises, en précisant notamment les responsabilités des membres de l'établissement scolaire en matière de tests et d'évaluation des apprentissages et de la formation des élèves. Plus précisément, elle doit porter sur l'organisation des tests et des évaluations au sein de l'établissement (évaluations périodiques, évaluations de rattrapage, réévaluations).

Il convient d'élaborer une réglementation qui apporte des solutions appropriées pour aider les élèves à compléter leurs connaissances et leurs compétences dans de nouvelles matières et de nouveaux domaines d'apprentissage.

Désignez des enseignants pour accompagner les élèves dans le contenu et les exigences des matières et groupes de cours optionnels convertis, afin de garantir que les élèves aient la capacité de poursuivre l'apprentissage de ces nouvelles matières et groupes de cours lors de la prochaine classe.

Formes et types de tests et d'évaluations

L’évaluation des acquis d’apprentissage se fait par le biais de commentaires portant sur les matières suivantes : éducation physique, arts plastiques, musique , beaux-arts, contenu éducatif local, activités expérientielles et orientation professionnelle. Les acquis d’apprentissage par matière sont évalués par des commentaires à deux niveaux : réussite ou échec.

L’évaluation par commentaires est combinée à l’évaluation par notes pour les autres matières du programme d’enseignement général ; les acquis d’apprentissage par matière sont évalués par des notes sur une échelle de 10 points. Si une autre échelle est utilisée, elle doit être convertie en une échelle de 10 points.

Le ministère exige également que les écoles mettent en œuvre efficacement les méthodes et les formes de test et d'évaluation : élaborer des plans de test et d'évaluation conformément aux plans d'enseignement ; ne pas tester ou évaluer au-delà du niveau requis ou du niveau du programme d'enseignement général ; ne pas tester ou évaluer un contenu simplifié conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Mettre en œuvre efficacement les formes et méthodes d'évaluation, l'évaluation régulière et l'évaluation périodique. Encourager les établissements scolaires à constituer des banques de questions et de tests. Pour les matières et activités pédagogiques évaluées par commentaires, encourager les tests et évaluations périodiques au moyen d'exercices et de projets d'apprentissage adaptés aux spécificités de la matière et des activités pédagogiques.

Effectuer des tests et des évaluations en ligne en veillant à respecter les conditions suffisantes prévues par la circulaire n° 09/2021 du ministère de l'Éducation et de la Formation afin de garantir la qualité, l'exactitude, l'efficacité, l'équité, l'objectivité et l'honnêteté ; et évaluer correctement les aptitudes des élèves.

Source : https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm