Hô Chi Minh-Ville déploie les critères définis pour l'« École heureuse »

SGGPO 20 octobre 2023 11:56

Le 20 octobre au matin, le Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville a tenu une conférence afin de présenter les critères et le plan de mise en œuvre du modèle « École heureuse ». Étaient présents le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, des représentants du Département de la culture et de la société (Conseil populaire de Hô-Chi-Minh-Ville), ainsi que des représentants de différents services, agences et administrations municipales.

La conférence vise à déployer le projet « Construire une culture du comportement dans les écoles pour la période 2019-2025 » du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville, publié le 20 décembre 2019, et la directive n° 08 du Premier ministre , publiée le 1er juin 2022, sur le renforcement de la mise en œuvre de la construction d’une culture scolaire.

18 critères d'une « école heureuse »

Selon Mme Cao Thi Thien Phuc, chef du département des affaires politiques et idéologiques (département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville), les critères du label « École heureuse » sont mis en œuvre dans les écoles maternelles, les écoles primaires, les collèges, les lycées, les établissements d'enseignement privés, les centres de formation continue, les centres de formation professionnelle continue, les collèges et les établissements d'enseignement intermédiaire proposant des programmes de formation continue du secondaire dans la ville.

L'ensemble des critères comprend 18 critères, répartis en 3 groupes de normes : 6 critères relatifs aux personnes, 8 critères relatifs aux activités d'enseignement et d'éducation, et 4 critères relatifs à l'environnement.

L’objectif de Happy School est de renforcer la construction d’une culture du comportement, développant ainsi les capacités et perfectionnant la personnalité ; d’améliorer la qualité de l’éducation et de la formation ; et de contribuer à construire l’image des habitants d’Hô Chi Minh-Ville comme étant aimables, civilisés, modernes, affectueux, dynamiques et créatifs.

Les responsables du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville exigent que les établissements d'enseignement mettent en œuvre les critères de « l'école heureuse » définis de manière synchrone, en fonction des conditions réelles, sans formalités ni résultats prédéfinis.

Les élèves du lycée de Tan Binh (district de Tan Binh) participent à des actions de bénévolat et d'aide aux personnes en difficulté.

L'évaluation des critères repose sur une enquête menée auprès des enseignants et des élèves. Chaque critère comporte trois niveaux : à améliorer, satisfaisant, excellent.

Partant de ce principe, il convient de maintenir les objectifs atteints et de définir des objectifs et des orientations d'amélioration pour ceux qui n'ont pas été atteints.

Les établissements d'enseignement élaborent des lignes directrices à l'intention des dirigeants, des enseignants, du personnel et des étudiants afin de mettre en œuvre chaque contenu dans l'ensemble des critères en fonction des conditions des installations, des ressources humaines, de l'espace d'apprentissage...

Il convient notamment d’organiser des dialogues avec les cadres, les enseignants, le personnel et les étudiants afin d’écouter, de comprendre les besoins et d’analyser la situation pour améliorer les critères non satisfaits.

Déploiement basé sur les besoins, et non sur les performances

S'exprimant lors de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a déclaré que Hô Chi Minh-Ville était la première localité du pays à mettre en œuvre de manière systématique la construction d'« écoles heureuses ».

D'après le vice-ministre, de nombreuses statistiques et études démontrent que la richesse matérielle ne fait pas le bonheur. Ces dernières années, près de 30 % de la population se déclare malheureuse, et le taux de suicide atteint un niveau alarmant dans certains pays.

Face à cette réalité préoccupante, un rapport mondial sur le bonheur a été publié pour la première fois en 2012. Depuis, des rapports sur ce sujet paraissent chaque année. Depuis 2013, les Nations Unies ont notamment proclamé le 20 mars Journée internationale du bonheur. Certains pays utilisent également des indices nationaux du bonheur. Cependant, les politiques publiques en la matière restent encore limitées. Dans le domaine de l'éducation et de la formation, les critères d'évaluation des « écoles heureuses » commencent à susciter l'intérêt depuis 2016.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, prend la parole lors de la conférence.

Au Vietnam, depuis 2019, le ministère de l'Éducation et de la Formation a collaboré avec le Syndicat vietnamien de l'éducation pour lancer le modèle « École heureuse ».

« Une école où il fait bon travailler ne signifie pas que les élèves étudient moins, mais qu'ils étudient avec passion et que leurs aptitudes et qualités sont pleinement développées », a déclaré le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation. Il a par ailleurs affirmé que la mise en place d'« écoles où il fait bon travailler » devait se faire en fonction des besoins spécifiques de chaque établissement, et non en fonction des résultats obtenus, mais en s'appuyant sur les enseignements tirés des expériences d'autres pays.

« La mise en œuvre doit reposer sur un esprit de volontariat, sur les véritables intérêts de l'unité ; tout en la menant, nous devons tirer des leçons de l'expérience acquise dans des conditions réelles, nous ne devons pas l'administriser, nous ne devons pas l'inclure dans les critères d'émulation annuels, nous ne devons pas être précipités et nous devons éviter de créer des pressions », a suggéré le vice-ministre Nguyen Van Phuc.

Des représentants du Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Thu Duc et de 21 districts, ainsi que des responsables de pôles professionnels, ont signé le plan de mise en œuvre du programme « École heureuse ».

Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, Nguyen Van Hieu, a déclaré que le processus d'élaboration et de mise en œuvre des critères de l'« École heureuse » s'était déroulé étape par étape, avec soin, en tenant compte des opinions et des contributions des experts et des établissements scolaires.

M. Nguyen Van Hieu a suggéré que, lors de la mise en œuvre de l'ensemble de critères, les établissements d'enseignement devraient prêter attention aux parents et les inclure parmi les acteurs importants influençant le processus de construction d'« écoles heureuses ».

Source: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-post710563.html