Fin décembre 2024, le collège de Suzhou, dans la province du Jiangsu (est de la Chine), a attiré l'attention de la communauté en ligne du pays en annonçant sa liste de recrutement d'enseignants pour 2025.

Les bons enseignants doivent être diplômés des meilleures écoles ?

Parmi les 13 nouveaux enseignants recrutés, six sont diplômés de l'Université Tsinghua, quatre de l'Université de Pékin, huit sont titulaires d'un doctorat et cinq d'une maîtrise, selon Jiupai News . Il est à noter qu'aucun d'entre eux n'est diplômé en éducation. Cette décision a suscité un vif débat parmi le public et les experts sur le lien entre réputation académique et compétences pédagogiques.

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Le recrutement d'un lycéen d'une grande université pour enseigner sans diplôme d'enseignement a suscité la controverse. Photo : Imaginechina Limited

L'école secondaire de Suzhou a fixé des critères très stricts dans son avis de recrutement d'enseignants. Bien que la priorité soit donnée aux candidats titulaires d'un doctorat, les candidats titulaires d'un master seront également pris en considération s'ils remplissent au moins l'une des conditions suivantes : avoir obtenu au moins trois bourses nationales de premier et de deuxième cycle ; avoir reçu des titres honorifiques au niveau provincial ou supérieur, tels que « Trois bons élèves » ou « Excellents élèves » ; être diplômé d'universités de premier ordre dans le cadre de l'initiative « Construire des universités de classe mondiale » ; ou avoir remporté au moins le troisième prix aux Jeux olympiques nationaux des lycées.

La décision de recruter uniquement dans les meilleures universités et d’ignorer les candidats ayant une formation formelle en enseignement a fait beaucoup de bruit.
Selon les experts chinois, cette tendance s'explique par deux facteurs principaux. Premièrement, les diplômés d'universités prestigieuses excellent souvent aux tests écrits et aux entretiens pour devenir enseignants. Parallèlement, les candidats des écoles normales, malgré leur formation spécialisée, peinent à rivaliser au même niveau.

Deuxièmement, de nombreuses écoles privilégient le recrutement de diplômés issus d’établissements d’enseignement prestigieux afin d’améliorer leur propre prestige, conformément à l’idée sociale selon laquelle les étudiants des meilleures universités produiront des étudiants très performants.

Cependant, de nombreux utilisateurs chinois des réseaux sociaux ont averti que le prestige académique ne devait pas être assimilé à la capacité d’enseigner.

« Un doctorant doué en recherche scientifique n'est pas forcément un bon enseignant. Les excellents étudiants issus d'écoles normales devraient être le premier choix d'admission. Ne vénérons pas aveuglément les diplômes universitaires », a commenté une personne.

D'autres pensent que les compétences en gestion de classe et les méthodes d'enseignement efficaces pour les étudiants sont les facteurs décisifs du succès d'un enseignant, et non un diplôme universitaire prestigieux.

Tendance croissante des docteurs à enseigner au niveau secondaire

Le phénomène des diplômés hautement qualifiés, y compris des docteurs, qui enseignent dans les écoles primaires et secondaires en Chine a commencé à augmenter.

Selon Xiong Bingji, directeur de l'Institut de recherche sur l'éducation du 21e siècle, cette tendance devient de plus en plus courante dans des villes comme Suzhou, Hangzhou et Shenzhen, où les principaux lycées exigent souvent des candidats qu'ils aient un master ou un diplôme supérieur pour les postes d'enseignant.

« La demande d'enseignement supérieur découle de son adoption généralisée. La Chine produit aujourd'hui environ un million de diplômés de troisième cycle chaque année. Ce chiffre équivaut au nombre de bacheliers et de diplômés universitaires des années 1990 », a expliqué le directeur Hung.

Il a également déclaré que la prochaine révision de la loi sur les enseignants en Chine devrait élever les exigences minimales en matière d'éducation pour les enseignants du primaire et du collège au niveau universitaire, et que les enseignants du secondaire pourraient avoir besoin d'une maîtrise ou d'un diplôme supérieur.

Une étude réalisée en 2022 par Wang Xiaoyan de l'Association de l'enseignement supérieur du Guangdong a révélé qu'en raison de l'évolution du marché du travail chinois, les doctorants occupent aujourd'hui une variété d'emplois, notamment l'enseignement dans les lycées.

Les rapports d'emploi d'universités prestigieuses telles que les universités de Tsinghua et de Pékin ont répertorié les établissements d'enseignement général aux côtés de l'enseignement supérieur, les entreprises et les agences gouvernementales devenant l'une des principales destinations de carrière pour leurs diplômés de troisième cycle.

Une offre d'emploi pour un poste de « débutant » a provoqué la colère des internautes et a été qualifiée de « blague » lorsqu'elle proposait un revenu inférieur au salaire minimum mais exigeait que les candidats aient plus de 3 ans d'expérience et un master préféré.