Enfants présentant un retard de langage : comment les reconnaître et intervenir tôt

(La vie des gens) - Les enfants ayant un retard de développement du langage montrent souvent des signes de mauvaise réponse aux sons, ou ne comprennent pas les mots, ne comprennent pas les commandes, les compétences de communication et les interactions sociales, sont trop actifs, ont du mal à rester assis, ont du mal à maintenir leur attention pendant quelques minutes, se mettent en colère sans raison, apparaissent fréquemment, ont une forte intensité...

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Selon le Dr Nguyen Mai Huong, MSc., chef adjoint du département de psychiatrie de l'Hôpital national pour enfants, le retard de développement du langage chez l'enfant se caractérise par un retard dans l'acquisition des différentes étapes du développement du langage, notamment le langage réceptif et le langage expressif. Les enfants peuvent présenter des difficultés de compréhension, de réaction au discours d'autrui, une élocution lente, une incapacité à former des phrases, un vocabulaire limité et une expression phrastique maladroite. On considère généralement qu'un enfant présente un retard de langage lorsqu'à l'âge de 2 ans, il ne parvient toujours pas à prononcer une cinquantaine de mots isolés ou ne peut pas prononcer de mots composés (phrases de deux mots).

Le retard de langage chez les enfants représente environ 20 %. La plupart des enfants rattrapent leur retard vers 4 ans grâce à une intervention précoce et active. Cependant, certains enfants présentent encore des difficultés de langage après 4 ans, nécessitant donc une intervention à long terme.

Les enfants ont besoin de tests auditifs en cas de développement anormal du langage.

Certains facteurs de risque de retard de langage : Les garçons sont environ 3 fois plus touchés que les filles ; Les membres de la famille présentant un retard de langage (parents, frères et sœurs) ; Les bébés prématurés, les bébés de faible poids à la naissance et les complications à la naissance.

Symptômes des enfants présentant un retard de développement du langage

Le retard de langage peut apparaître seul chez l'enfant ou être l'un des nombreux symptômes d'autres troubles de la communication et du développement. Les parents doivent donc être attentifs à la détection d'autres anomalies concomitantes, notamment celles de la mâchoire, du visage et de l'appareil vocal.

Compréhension auditive : L'enfant réagit moins aux sons, ou ne comprend pas les paroles ou les ordres. En cas de développement anormal du langage, un test auditif est nécessaire.

Faibles capacités de communication et d'interaction sociale : peu de réponses aux appels, contact visuel réduit, indifférence, moins de jeux avec les pairs, ne pas savoir comment se montrer ou partager ses préoccupations, pas de gestes tels que pointer, saluer, hocher la tête/secouer la tête...

Comportements inhabituels : mouvements des mains, gestes inhabituels, marche sur la pointe des pieds, rotation, absorption excessive dans un objet ou un événement…

Activité excessive, difficulté à rester assis, difficulté à maintenir son attention plus de quelques minutes. Crises fréquentes, intenses et non provoquées.

Que doivent faire les parents lorsque le développement du langage de leurs enfants est lent ?

La détection précoce des signes de retard de développement du langage et de la communication chez l'enfant permettra d'améliorer les possibilités de traitement. Par conséquent, lorsque les parents constatent que leur enfant présente les anomalies mentionnées ci-dessus, ils doivent rapidement l'emmener dans un établissement médical réputé pour un examen. Cet examen permettra une évaluation complète des capacités de développement de l'enfant, la détection des causes ou des facteurs affectant son langage et la réalisation des tests psychologiques nécessaires.

Le Département de psychiatrie de l'Hôpital national pour enfants est l'unité de référence en matière de soins de santé mentale pour les enfants au Vietnam. Les enfants présentant un retard de langage seront examinés par une équipe pluridisciplinaire composée de médecins, de psychologues cliniciens, d'éducateurs spécialisés et d'orthophonistes expérimentés, dotés d'une expertise approfondie, d'un enthousiasme et d'une grande affection pour les enfants. Les parents seront guidés et conseillés spécifiquement sur les interventions et le soutien à domicile.

Les enfants présentant un retard de parole sont examinés par une équipe de médecins, de psychologues cliniciens, d'enseignants spécialisés et d'orthophonistes au Département de psychiatrie de l'Hôpital national pour enfants.

Les enfants présentant un retard de langage sont examinés par une équipe de médecins, de psychologues cliniciens, d'éducateurs spécialisés et d'orthophonistes au Département de psychiatrie de l'Hôpital national pour enfants. Afin de répondre aux besoins d'examen et d'intervention pour les troubles du développement et les troubles mentaux chez les enfants, le Département de psychiatrie de l'Hôpital national pour enfants a mis en place des examens médicaux hebdomadaires le samedi.

Parallèlement, afin de réduire les coûts et les procédures lors du processus d'examen, à partir de juillet 2023, le Département de psychiatrie a mis en place des packages d'examen dans les cas d'enfants suspectés d'autisme ou d'hyperactivité.

Quelques lignes directrices pour le développement du langage chez les enfants

Jouer avec les enfants est le meilleur moyen de les aider à apprendre le langage. Grâce à des activités ludiques interactives avec leurs parents ou d'autres enfants, les enfants imiteront la prononciation, exprimeront leurs souhaits, comprendront les demandes des autres, etc. En jouant, les parents devraient s'efforcer de :

Exprimez avec des mots ce que fait votre enfant et ce qui l'intéresse, ou ce que vous faites et ce qui vous intéresse, afin de lui offrir un environnement verbal riche. Essayez de parler lentement, clairement, avec des phrases courtes et avec emphase. Par exemple : « Pousse la voiture », « Ouvre la porte »…

Montrez l'exemple en utilisant les mots que vous attendez de votre enfant. Par exemple, « ouvre », « maman prends », etc. Félicitez-le pour toute tentative de prononciation, même si elle est floue.

Limitez les impératifs. Trop d'impératifs ou de questions perturberont votre enfant et l'empêcheront de parler. Par exemple, au lieu de demander « dis “fleur” », dites « regarde, fleur ».

Proposez des choix et attendez que votre enfant réponde par un geste ou un son. Par exemple : « Veux-tu une banane ou une orange ? Banane. Orange. »

Lisez ou parlez régulièrement à votre enfant, dans le cadre de vos activités quotidiennes.

THANH NAM

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