Le mathématicien Tran Nam Dung, directeur adjoint du lycée pour élèves surdoués (Université nationale de Hô Chi Minh-Ville), estime qu'un bon enseignant est celui qui sait « entraîner » les élèves dans le processus d'apprentissage.

« Quand j'ai commencé à enseigner, j'étais comme ami avec le conseil d'administration. »

« Je me souviens encore de mes débuts dans l'enseignement : j'étais comme une proie facile, travaillant sans relâche. À l'époque, M. Trinh (M. Le Ba Khanh Trinh – PV) m'a dit qu'en continuant ainsi, je serais épuisée. J'ai alors compris qu'il me fallait trouver un moyen d'impliquer activement les élèves dans leur apprentissage, et que le rôle de l'enseignant était de les guider et de les instruire ; c'était la bonne approche. Bien sûr, l'étape suivante consiste non seulement à comprendre, mais aussi à savoir évaluer, appliquer et créer », a expliqué le Dr Tran Nam Dung.

Le principe pédagogique que le Dr Tran Nam Dung applique souvent est le « 70-30 ».

« Parfois, dans le processus d'enseignement, nous sommes avides de nouveautés, mais si nous ne maîtrisons pas parfaitement le sujet, cela peut s'avérer contre-productif. Personnellement, je reprends toujours 70 % du programme. Il y a même des leçons que je maîtrise si bien que je pourrais les réciter les yeux fermés, avec une grande assurance. Et si les élèves donnent de mauvaises réponses, je sais d'où viennent leurs erreurs. Ainsi, 70 % du programme reste nouveau pour l'enseignant, mais aussi pour les élèves. Quant aux 30 % restants, ils permettent de stimuler la créativité, de susciter l'intérêt, de surprendre, et même d'aborder des notions que l'enseignant n'a pas encore résolues », a déclaré le Dr Dung.

Cependant, selon M. Dung, ce ratio peut être ajusté en fonction du groupe d'étudiants (mathématiques spécialisées ou générales).

W-TS Tran Nam Dung in bai.JPG.jpg
Le Dr Tran Nam Dung, proviseur adjoint du lycée pour élèves surdoués (Université nationale de Hô Chi Minh-Ville), est intervenu lors de la discussion « Innovation dans la culture de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques », récemment organisée par l'Institut d'études avancées en mathématiques. Photo : Thanh Hung

M. Dung a déclaré que l'enseignement à l'ère de l'IA nous a clairement donné un outil supplémentaire, mais qu'il suscite également des inquiétudes et des préoccupations.

« Nous devons accepter l’IA. Au lieu de l’interdire ou de nous y opposer, nous l’acceptons, mais nous devons adapter nos méthodes d’enseignement. »

L'IA est interactive, mais ne remplacera jamais un véritable enseignant, riche et nuancé.

L'attribution des devoirs ne peut plus se faire de la même manière. En effet, les exercices notés uniquement sur les réponses, comme les examens de fin d'études secondaires, sont presque entièrement pris en charge par l'IA. Il est donc essentiel de ne pas évaluer les élèves uniquement sur la base de leurs réponses. Nous pouvons les interroger ou leur demander d'expliquer leur démarche et la solution obtenue. Si la réponse est correcte mais qu'ils sont incapables de l'expliquer, cela révèle un manque de compréhension et un apprentissage mécanique. De plus, les enseignants doivent désormais formuler les problèmes et poser les questions différemment », a expliqué le Dr Tran Nam Dung.

Dans le même ordre d'idées, le Dr Tran Nam Dung a déclaré qu'il pouvait autoriser les étudiants à utiliser librement Internet, ChatGPT, Google...

Il a donné un exemple : « Lors d’une leçon sur l’azimut, j’ai autorisé les élèves à utiliser ChatGPT, Google… pour préparer le contenu, en leur demandant d’apprendre ce qu’est l’azimut, comment il s’applique, comment il se manifeste dans la vie courante et à quel domaine de la connaissance il est lié. Ils ont utilisé ces outils pour créer une leçon, la présenter et l’introduire. Si je constatais que les élèves avaient compris, je vérifiais leurs acquis en leur posant des questions, et j’ai vu qu’ils s’en sortaient très bien. Par conséquent, les enseignants doivent adapter leurs méthodes d’enseignement, d’évaluation et de contrôle, et savoir utiliser ces outils. »

Selon le Dr Tran Nam Dung, bien que l'IA ait tenté d'interagir et même d'exprimer des émotions, elle ne pourra jamais égaler un enseignant pratique et subtil.

« Pendant que j’enseigne, chaque fois que j’entends des élèves s’exclamer “ah” ou “waouh”, je sais que j’ai réussi. Ou encore, dès que je pose la craie, toute la classe applaudit, tellement ils sont surpris par la solution trouvée à un problème difficile. Seuls les vrais enseignants peuvent éprouver ces sentiments, contrairement à l’IA », a confié le Dr Dung.

Dans ce nouveau contexte, selon le Dr Dung, le rôle de l'enseignant doit lui aussi évoluer, passant de celui d'« enseignant » à celui de « mentor ». L'enseignant renforcera son rôle dans l'organisation des apprentissages, en inspirant et en respectant le parcours d'apprentissage des élèves.

Le Dr Nguyen Phu Hoang Lan, maître de conférences à l'Université d' éducation de l'Université nationale de Hanoï, a déclaré que le portrait d'un excellent professeur de mathématiques à l'ère de l'IA ne se limite pas à la simple capacité à résoudre des problèmes mathématiques.

« Cela signifie que nous ne devons pas seulement nous concentrer sur la capacité à bien résoudre des problèmes de mathématiques, mais aussi sur la nature des mathématiques, sur ce qu'il faut apprendre et comment l'apprendre », a déclaré le Dr Lan.

Le Dr Lan estime qu'il est également essentiel de motiver les élèves à oser poser des questions et à oser apprendre. De plus, à l'ère de l'IA, les enseignants doivent maîtriser la technologie sans pour autant en être dépendants. « Les enseignants doivent coordonner, utiliser et guider les élèves dans l'utilisation de la technologie. Auparavant, nous insistions beaucoup sur la mémorisation et la compréhension, tandis que la pensée critique était souvent développée par le biais d'exercices et de devoirs difficiles. Il faut désormais inverser la tendance, car si la mémorisation et la compréhension, grâce au soutien de la technologie et de l'IA, sont devenues très simples, les enseignants doivent les guider dans l'analyse, l'application, l'évaluation et la création. C'est là l'essentiel : créer davantage de valeur pour l'humain que pour la machine et la technologie », a déclaré le Dr Lan.

Source : https://vietnamnet.vn/ts-tran-nam-dung-noi-dieu-can-thay-doi-ve-day-hoc-toan-trong-thoi-dai-ai-2430665.html