Les étapes « préparatoires »
Le projet de loi sur l'enseignement professionnel (modifié), actuellement examiné par le ministère de l'Éducation et de la Formation , vise à construire un système d'enseignement professionnel ouvert, flexible et diversifié, orienté vers la normalisation, la modernisation, la démocratisation, la socialisation et l'intégration internationale.
Parallèlement, le projet met également l'accent sur l'articulation entre les différents niveaux de l'enseignement et de la formation professionnels, ainsi que sur l'articulation avec d'autres niveaux de formation.
L’enseignement et la formation professionnels (EFP) sont prioritaires dans les plans de développement socio-économique , les plans de gestion des ressources humaines et l’allocation du budget de l’État à l’éducation et à la formation. L’État s’attache à améliorer la qualité de la formation, à développer un réseau d’établissements de formation conformément au plan et à privilégier la construction d’établissements et de collèges d’EFP clés et de haute qualité, qui jouent un rôle central aux niveaux régional et national.
L’État accorde une priorité particulière à un investissement global dans la formation des ressources humaines pour les industries et les professions clés au niveau national, ainsi que pour celles répondant aux normes régionales et internationales. Parallèlement, il met en œuvre un mécanisme de commande et d’attribution de formations pour les industries et les professions spécialisées, appartenant à des secteurs économiques stratégiques ou présentant une forte demande mais des difficultés de recrutement. L’objectif est d’adapter la structure des industries et des professions, d’améliorer la qualité des ressources humaines, notamment dans les domaines de haute technologie et de l’économie numérique tels que l’intelligence artificielle, la science des données, la technologie des semi-conducteurs et les nouveaux matériaux.
Approuvant cette stratégie, M. Nguyen Duy Tien, responsable des admissions et de la communication au Ho Chi Minh City College of Technology, a déclaré : « Depuis plus d'un an, l'école élabore un plan visant à anticiper les tendances et à fournir des ressources humaines de haute qualité pour l'économie du savoir. »
Dans le cadre de la mise en œuvre du projet, l'Institut de Technologie de Hô Chi Minh-Ville a mené une enquête sur les besoins des entreprises pour les années à venir, identifiant ainsi les exigences spécifiques en matière de connaissances, de compétences et d'expertise professionnelle dans des domaines de pointe tels que l'intelligence artificielle (IA), le big data et les énergies renouvelables. Cette enquête a permis à l'institut d'organiser des formations parfaitement adaptées aux besoins des entreprises et de la société.
Selon Nguyen Duy Tien, titulaire d'une maîtrise, outre les enquêtes menées auprès des entreprises, l'Institut supérieur de technologie de Hô Chi Minh-Ville invite également des experts de renom à participer, en collaboration avec les entreprises, à des missions de conseil et à l'élaboration du contenu des programmes de formation. Cette collaboration permettra d'obtenir des conseils précieux et d'aider l'établissement à proposer des programmes de formation adaptés aux technologies de pointe, répondant ainsi aux besoins concrets des entreprises et à la stratégie nationale de développement.
Le Hoang Binh Nguyen, MSc et vice-principal du iSPACE College, a commenté : « Depuis de nombreuses années, l’État a des orientations claires en matière de développement des industries appartenant à l’économie du savoir, avec de nouvelles technologies telles que l’IA, les semi-conducteurs, l’économie numérique… Et cette fois, ces orientations ont été concrétisées dans le projet de loi sur l’enseignement professionnel. »
iSPACE College s'inscrit résolument dans cette perspective en développant des projets de recherche visant à créer de nouvelles spécialisations liées à l'IA, aux semi-conducteurs et au big data. Outre le recours à des experts de renom pour l'élaboration des programmes, l'établissement bénéficie également d'un soutien important de la part d'entreprises et d'organismes de formation, tant au niveau national qu'international.
« Nous pouvons nous référer aux programmes de formation des pays développés. Cela permet à l'école d'accéder à des modèles de formation internationaux efficaces, puis de les étudier, de les modifier et de les mettre à jour pour les adapter aux conditions réelles au Vietnam », a déclaré M. Nguyen.
Cette initiative vise à garantir que les programmes de formation soient à la fois actualisés et adaptés au contexte éducatif national. L'iSPACE College étudie la construction de salles de travaux pratiques, de laboratoires et l'agrandissement de ses installations afin de répondre aux besoins de formation des industries de haute technologie.
Le vice-principal du collège iSPACE a également souligné que, lors de l'ouverture de nouvelles spécialisations et du développement de nouveaux programmes de formation, les infrastructures physiques doivent être à la hauteur de la qualité du contenu. Compte tenu du caractère unique du système collégial, où 70 % du temps d'apprentissage est consacré à la formation pratique, une bonne préparation des infrastructures et des équipements est essentielle pour permettre aux étudiants d'accéder rapidement aux technologies modernes.
« J’espère que, dans un avenir proche, les établissements d’enseignement supérieur seront en mesure de former les ressources humaines nécessaires aux industries nationales clés et de répondre aux besoins du marché du travail », a déclaré M. Nguyen.
Normaliser le cadre du programme d'études.
Appuyant le projet de loi sur l'enseignement professionnel, axé sur le développement des ressources humaines pour les industries de haute technologie, Mme Le Hoang Bich Thao, directrice adjointe du Dai Viet Saigon College, a déclaré qu'auparavant, la formation pour ces industries était principalement dispensée par le système universitaire. Or, ce projet de loi encourage les écoles professionnelles à participer à la formation, offrant ainsi la possibilité d'accroître l'offre de ressources humaines hautement qualifiées.
Cependant, selon Mme Thao, pour une mise en œuvre efficace, le ministère de l'Éducation et de la Formation et les organismes compétents ont besoin d'un cadre de programme de formation complet et clairement défini. En effet, si chaque niveau d'enseignement élabore son propre cadre de programme pour une même spécialisation, la transition entre le collège et l'université sera difficile, notamment en ce qui concerne le transfert des connaissances et des compétences spécialisées.
Concernant les infrastructures, Mme Thao a indiqué que tous les établissements de formation professionnelle ne sont pas en mesure de former les étudiants aux métiers de pointe. Pour organiser une formation efficace, les écoles doivent répondre pleinement aux exigences en matière d'équipements, de technologies et de personnel enseignant qualifié. Ce sont là des obstacles importants, notamment pour les établissements d'enseignement supérieur aujourd'hui.
« Les programmes de formation doivent avoir une orientation claire : quelles connaissances et compétences les étudiants de niveau universitaire doivent-ils posséder pour travailler dans les secteurs de haute technologie, et quelles sont les exigences spécifiques de ces emplois ? Ce n’est qu’à cette condition que nous pourrons orienter et former efficacement les ressources humaines », a souligné Mme Thao.
M. Nguyen Van Minh Tien, directeur adjoint du Collège polytechnique de Saigon, a déclaré que pour promouvoir le développement de ressources humaines hautement qualifiées dans les établissements d'enseignement professionnel, il est nécessaire de mettre rapidement en place un cadre de programme de formation permettant une articulation entre les niveaux collégial et universitaire.
En réalité, même lorsque les établissements scolaires élaborent des programmes et s'inscrivent conformément aux procédures requises, des ajustements sont toujours nécessaires lors de leur mise en œuvre afin de les adapter aux conditions et aux ressources de chaque établissement. Il en résulte un manque de cohérence entre les programmes de formation des collèges et des universités, ce qui engendre des difficultés de transfert et de passerelle.
Récemment, le Collège polytechnique de Saigon a reçu d'une grande entreprise technologique un système serveur d'une valeur de plusieurs milliards de dongs destiné à la formation en intelligence artificielle. Cependant, pour une utilisation optimale, M. Tien estime qu'un cadre de formation standardisé et interconnecté est nécessaire afin d'aider l'établissement à élaborer des programmes et à organiser les matières en fonction de ses infrastructures existantes.
Une collaboration entre les universités et les collèges est nécessaire.
D'après Nguyen Van Minh Tien, titulaire d'une maîtrise, les domaines de pointe tels que l'IA et les semi-conducteurs sont très prisés et suscitent un vif intérêt chez les étudiants. Cependant, les critères d'admission pour ces filières universitaires sont généralement très élevés. Parallèlement, dans des pays développés comme le Japon, la Corée du Sud et Taïwan (Chine), les études d'IA affichent des critères d'admission plus modérés afin d'encourager les étudiants et de les rendre plus accessibles.
Par conséquent, M. Tien a suggéré que les universités et les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens établissent des critères d'admission appropriés pour les programmes de haute technologie et renforcent la coopération internationale afin d'offrir aux étudiants la possibilité d'effectuer des semestres à l'étranger.
Les étudiants peuvent étudier les langues étrangères au Vietnam, puis poursuivre des études supérieures à l'étranger, en se spécialisant dans l'intelligence artificielle ou les semi-conducteurs. Le gouvernement et les universités devraient également mettre en œuvre des politiques d'exonération des frais de scolarité et d'aide aux frais de subsistance pour les étudiants talentueux, afin de former une main-d'œuvre hautement qualifiée, compétente dans son domaine et maîtrisant les langues étrangères.
Par ailleurs, afin de développer les ressources humaines dans le secteur de la haute technologie, M. Tien a suggéré que les universités conçoivent des programmes permettant aux étudiants de domaines généraux comme les technologies de l'information de se spécialiser dans des domaines comme l'IA, ou aux étudiants en génie électrique et électronique de se spécialiser davantage dans les semi-conducteurs.
« Au lieu d'étudier pendant trois ans pour obtenir un diplôme d'associé, les étudiants en génie électrique et électronique pourraient étudier une année supplémentaire pour obtenir un deuxième diplôme en semi-conducteurs, élargissant ainsi leurs perspectives de carrière et répondant aux besoins nationaux en main-d'œuvre », a proposé M. Tien.
Le vice-principal du Saigon Polytechnic College estime également que les programmes de transition des filières généralistes vers les filières spécialisées permettront de raccourcir la durée de la formation et d'accroître rapidement le nombre de techniciens hautement qualifiés. Parallèlement, les étudiants qui choisissent ces filières doivent maîtriser les langues étrangères, notamment l'anglais, langue internationale indispensable à la communication, à la coopération et à la mise en œuvre de projets technologiques avec des partenaires internationaux.
À Hô-Chi-Minh-Ville, plusieurs établissements d'enseignement supérieur se sont officiellement lancés dans la formation de personnel aux métiers des semi-conducteurs. Depuis l'année universitaire 2024-2025, le Collège international de Hô-Chi-Minh-Ville accueille des étudiants dans son programme de niveau universitaire et dans son programme « 9+ » (admission à partir de la 3e), destiné aux élèves ayant obtenu leur baccalauréat.
L'un des atouts majeurs de ce programme est qu'après avoir terminé leurs études universitaires au Vietnam, les étudiants auront la possibilité de bénéficier d'une bourse complète INTENSE pour poursuivre leurs études à Taïwan (Chine) pendant deux ans dans les domaines des semi-conducteurs et de la finance. Ce programme de bourses est organisé par des universités taïwanaises accréditées, offrant ainsi aux étudiants un accès à un enseignement moderne et à des technologies de pointe.
Au Cao Thang Technical College, parmi les 18 spécialisations/professions prévues pour les inscriptions en 2025, l'école a officiellement ouvert la spécialisation en technologie du génie des semi-conducteurs et des microprocesseurs dans le domaine de la technologie du génie électronique et des télécommunications.
Source : https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html
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