Dans le domaine de l'éducation et de la formation, des lacunes ont été identifiées, notamment une importance excessive accordée à la formalité, une faible qualité et une formation qui ne correspond pas aux besoins pratiques ; ce qui conduit à une situation où les diplômés ne parviennent pas à trouver un emploi, ou bien où de nombreuses personnes hautement qualifiées finissent par travailler dans des domaines sans rapport avec leur formation initiale.
Concernant la question du formalisme, « on peut dire que nous avons un système de course à la création d'universités, qui sert de critère de classement des provinces. Cela a conduit de nombreux endroits à élaborer précipitamment des critères pour transformer les collèges en universités », a souligné le vice -Premier ministre , ajoutant que le programme doit prendre en compte cette réalité de « course à la création d'universités ».
L'un des objectifs est de placer les universités parmi les meilleures au monde. Mais la manière d'atteindre cet objectif, et de façon concrète, est cruciale. Selon le vice-Premier ministre permanent, le Politburo ne s'est pas fixé pour objectif la création de 100 ou 200 universités. Il convient plutôt de se concentrer sur la refonte des critères d'admission afin que les universités répondent aux normes requises. Celles qui ne satisferont pas à ces normes fusionneront ou seront dissoutes. Les critères définiront clairement le nombre de professeurs et de docteurs, ainsi que les domaines d'études.
Afin d'améliorer la qualité des universités, la résolution préconise également d'interdire aux universités non spécialisées de dispenser des formations dans certains domaines. Par exemple, seules les facultés de médecine seront autorisées à former des médecins. De même, le Vietnam compte actuellement plus de 90 facultés de droit au sein d'universités non spécialisées ; à l'avenir, ces universités ne seront plus autorisées à former des juristes, mais seulement à enseigner le droit à titre complémentaire.
La question de la qualité des études supérieures est également abordée, dans le but de remédier à la situation où des professeurs occupent plusieurs postes, s'inscrivant dans 9 ou 10 universités mais n'assistant pas aux cours pendant une année entière, ce qui les empêche de participer véritablement à l'enseignement et entraîne des chiffres inexacts.
Le diagnostic des problèmes de l'éducation et de la formation en général, et de l'enseignement supérieur en particulier, tel que décrit précédemment, est très précis et permet au gouvernement d'élaborer un Programme national ciblé qui sera présenté à l'Assemblée nationale . L'objectif est de prendre des mesures concrètes et décisives pour remédier à la situation, allouer des ressources et se concentrer sur les enjeux, les politiques et les grands programmes et projets prioritaires. Après une période d'expansion universitaire importante, il est nécessaire de reconnaître franchement les lacunes et les problèmes existants.
Comme l'a clairement indiqué le vice-Premier ministre : « Le système universitaire est actuellement considéré comme le maillon faible et doit être remédié. » Pour améliorer véritablement la qualité des universités, nous devons augmenter le nombre d'établissements répondant aux normes de qualité afin que les diplômés puissent satisfaire aux besoins pratiques et posséder les connaissances, la sensibilité et les compétences requises pour les emplois que la société attend.
Il ne s'agit pas seulement d'un pas vers le développement de ressources humaines de haute qualité, l'une des trois avancées stratégiques identifiées ; mais aussi d'une solution extrêmement utile et pertinente pour les apprenants eux-mêmes, leur permettant de se développer et de contribuer ensuite à leurs familles, leurs communautés, la société et le pays.
Source : https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html
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