Après avoir séché les cours pendant un mois en première année de 10e mais sans avoir été puni par les professeurs, Minh a longuement réfléchi et a ensuite décidé de choisir d'étudier la pédagogie pour apprendre aux élèves à aimer.
Vêtu d'un t-shirt et de baskets , M. Nguyen Van Minh, directeur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, est apparu sur le stade. Il a envoyé le ballon dans les buts de Khuat Van Nam, élève de troisième année, pour l'échauffement. Le professeur et l'élève ont tous deux affiché un large sourire. M. Minh a ensuite encouragé toute l'équipe à jouer avec enthousiasme.
« Peu d'élèves ont cette chance. C'est probablement le moment que j'ai le plus apprécié avec le professeur le plus respecté de toute l'école », a confié Nam.
Pour les étudiants en pédagogie, l'image d'un simple directeur tapotant l'épaule de ses élèves dans la cour de récréation, ou présent au dortoir le premier soir de l'inscription, est bien trop familière. Quant à M. Minh, c'est ainsi qu'il enseigne l'amour à ses élèves – la chose la plus importante pour tout enseignant, et aussi celle qu'il garde à l'esprit depuis qu'il a quitté l'école sans avoir été puni.
Professeur Nguyen Van Minh, recteur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï . Photo : Duong Tam
Minh, professeur, a 60 ans cette année et vient de Quang Tri . En 1978, après avoir terminé ses études secondaires, Minh a dû passer l'examen d'entrée au lycée de Dong Ha, à 24 km de chez lui, faute d'établissement plus proche. Il était confronté à des difficultés : faim, manque de vêtements et de livres. L'éloignement de sa maison et les difficultés rencontrées l'ont contraint à manquer l'école pendant un mois.
Seul à la maison pendant que ses amis étaient à l'école, Minh s'est dit que « pour sortir de la pauvreté, il faut étudier », et il a donc décidé d'y aller. De retour à l'école, Minh pensait que ses professeurs ne le laisseraient plus étudier.
Au cours des semaines suivantes, les enseignants le convoquaient sans cesse au conseil. Parfois, Minh pouvait faire un petit geste, parfois il se contentait de rester là, immobile comme une statue. Il était surpris que les enseignants ne le critiquent pas, mais essaient plutôt de l'aider à rattraper ses camarades. Minh était curieux : « Pourquoi les enseignants sont-ils si bons ? »
« Cela m'a motivé à passer l'examen de pédagogie même si je n'avais aucune idée de ce que signifiait aimer ce métier », se souvient M. Minh.
Diplômé de l'Université d'éducation de Hué en 1985, M. Minh s'est rendu dans les Hauts Plateaux du Centre pour enseigner la physique à la Faculté d'éducation. Ses élèves étaient des Ede, des Xe Dang, des Mo Nong, et même des étudiants du Nord qui ont suivi leurs familles pour travailler dans la nouvelle économie.
Là-bas, la vie était difficile, ses collègues avaient des difficultés avec les étudiants. M. Minh comprit que c'était uniquement par amour qu'ils acceptaient tout. Il se dit qu'il traiterait ses étudiants de la même manière.
Après cela, M. Minh a été envoyé en master, puis en doctorat. À son retour à l'école après avoir passé suffisamment de temps dans la région montagneuse, l'établissement étant en surnombre, M. Minh a été muté. Il a décidé de partir pour la capitale, où il a enseigné au département de physique de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï depuis 1996.
Deux ans plus tard, M. Minh a effectué un stage de courte durée en France, puis a régulièrement effectué des stages et travaillé à l'étranger. Pendant près de dix ans, il a mis les pieds en Inde, à Taïwan, en Corée du Sud, en Indonésie, puis aux États-Unis.
« Je dis toujours que je travaille pour le compte d'autrui et que je mets mon expertise à profit pour gagner ma vie. Il y a eu des moments où je me suis demandé si je devais rentrer chez moi, car j'étais habitué au monde du travail à l'étranger », se souvient M. Minh.
À cette époque, sa mère, une fermière, lui avait dit : « La société t'a élevé ainsi. Si tu pars, que penseront les voisins ? ». Ces paroles lui rappelèrent l'amour et l'attention qui l'avaient poussé à rester au Vietnam et à continuer d'enseigner.
Enseignant dans une grande université pédagogique, M. Minh est convaincu qu'il est essentiel de cultiver l'amour pour ses étudiants, puis d'acquérir une expertise. Pour lui, se détester est simple et peut survenir instantanément, mais instaurer l'amour et les valeurs humaines est un long chemin qui exige de la persévérance.
« S’ils parviennent à cultiver l’amour et le désir de s’en tenir à la profession, les étudiants trouveront des moyens d’améliorer leur expertise, en se basant sur les bases qu’ils apprennent à l’école », a-t-il déclaré.
M. Minh a pris une photo avec les élèves lors de la cérémonie de remise des diplômes de juin. Photo : Minh Hang
En 2012, M. Minh a été nommé directeur. À cette époque, les lycées semi-publics devaient être transformés en établissements privés ou publics. Le lycée Nguyen Tat Thanh, un établissement d'application de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, en faisait partie.
La même année, un élève de terminale souffrit d'une maladie cardiaque et décéda après avoir couru pendant un cours d'éducation physique. Assistant à ses funérailles, l'image du jeune homme grand et en bonne santé hanta l'enseignant pendant plusieurs mois. La question « Pourquoi un enfant innocent a-t-il dû mourir dans des conditions aussi douloureuses ? » tourmenta le directeur de l'École pédagogique.
C'est dans ce contexte que, lors de la rédaction du projet de transformation de l'école Nguyen Tat Thanh en école publique autofinancée – un modèle très nouveau au Vietnam à l'époque –, M. Minh a été le premier à demander à ses collègues que les élèves ne soient pas tenus d'étudier l'éducation physique ou la musique de manière égale. Ils étaient autorisés à choisir les matières en fonction de leur force physique et de leurs centres d'intérêt.
À l'époque, l'idée de développer les capacités des élèves de manière personnalisée était « très étrange ». Plus tard, l'école a également stipulé que les élèves avaient le droit d'étudier à l'avance et d'organiser des clubs pour élèves surdoués. Le modèle de l'école Nguyen Tat Thanh a été soutenu par le ministère et le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï. Aujourd'hui, l'école est devenue un lieu de pratique pour les élèves et une adresse de confiance pour les élèves et leurs parents.
Pour les étudiants de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, M. Minh et ses professeurs se concentrent sur la construction d'un programme de formation adapté à l'époque, en consolidant des cours de haute qualité - où se rassemblent les meilleurs étudiants ; en ouvrant des cours enseignés en anglais pour les sciences naturelles telles que la pédagogie des mathématiques, la physique, la chimie, la biologie, les technologies de l'information.
Les étudiants inscrits à ces cours sont autorisés à étudier à l'avance, sans limitation du nombre de crédits par an. Les étudiants dotés d'aptitudes à la recherche bénéficient de conditions particulières, comme une dispense de cours s'ils doivent se concentrer sur des publications scientifiques ou des rapports lors de conférences internationales. Les étudiants brillants sont autorisés à étudier des sujets équivalents à ceux d'un master afin de gagner du temps lors de leurs études supérieures.
Pour les enseignants, la principale préoccupation de M. Minh concerne leurs revenus. En tant qu'établissement partiellement autosuffisant en dépenses courantes, les étudiants bénéficient d'une subvention pour leurs frais de scolarité et sa principale source de revenus provient de la formation postuniversitaire et de la formation externe. L'établissement accorde donc toujours la plus grande part de ses revenus aux étudiants.
M. Minh estime que « même si nous devons composer avec les difficultés, nous ne laisserons pas le bien-être des enseignants diminuer ». Durant ses deux mandats de directeur, le bien-être du personnel et des enseignants de l'Université pédagogique s'est amélioré chaque année. Les revenus supplémentaires sont répartis en fonction des compétences, créant ainsi une égalité et non une moyenne.
L'Université nationale d'éducation de Hanoi a également créé des fonds pour soutenir la recherche scientifique et des prix pour les professeurs qui enseignent et font de bonnes recherches afin de promouvoir leur esprit de travail.
M. Minh aide les élèves à s'échauffer pour le tournoi de football de l'école, fin octobre. Vidéo : Khuat Van Nam
En repensant à ses 10 années en tant que directeur, M. Minh pense que ce qu’il a fait n’a rien de très spécial.
« Le développement et la confiance de l'Université pédagogique sont le fruit des efforts de l'ensemble du personnel, des enseignants et des étudiants. Ce qui me rend le plus heureux, c'est l'affection que les étudiants m'accordent », a déclaré M. Minh, ajoutant qu'il reçoit parfois des dizaines de courriels d'étudiants, concernant des préoccupations d'ordre professionnel ou familial.
À l'âge de 60 ans, s'apprêtant à terminer deux mandats comme directeur, M. Minh reviendra enseigner au département de physique pour continuer à être proche des étudiants, pour voir les morceaux de papier en forme de cœur félicitant le 20 novembre accrochés à la porte de la salle et pour voir les étudiants grandir, apportant de l'amour aux écoles à travers le pays.
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