Depuis la fermeture de la Saigon Pearl School : les écoles internationales ne sont-elles plus « à la mode » ?

Le fait qu'un « nom » très réputé comme Saigon Pearl International School ait fermé en raison de difficultés de recrutement d'étudiants a soulevé la question de savoir si le modèle d'école internationale entre dans une phase de « déclin » ?

Un coin de l'école internationale Saigon Pearl. Cette école vient d'annoncer sa fermeture en juin 2025. Photo : fournie par l'école.

S'adressant à Tuoi Tre , l'expert indépendant en éducation Bui Khanh Nguyen a déclaré que non seulement la Saigon Pearl International School, mais également un certain nombre d'autres écoles internationales sont confrontées à des défis similaires en matière d'inscription, en particulier depuis la pandémie de COVID-19.

Les écoles publiques et les écoles internationales sont les deux segments qui se « contactent » le moins, car les parents ont des conditions financières et des goûts très différents. Concernant les écoles internationales, je pense que celles dont les sources de recrutement dépendent de la communauté étrangère connaîtront des difficultés.

Expert BUI KHÁNH NGUYEN

Le marché évolue

* En tant que personne qui suit de près le modèle d’école internationale à Hô-Chi-Minh-Ville, avez-vous le sentiment que ce modèle perd progressivement de son attrait auprès des parents, monsieur ?

- Dans une certaine mesure. Plusieurs raisons expliquent ce déclin des écoles véritablement « internationales », c'est-à-dire des écoles qui enseignent des programmes internationaux et accueillent un large public d'étudiants internationaux.

Premièrement, ces écoles ont été fortement touchées par la pandémie de COVID-19, lorsqu'une vague de travailleurs étrangers a quitté le Vietnam. Ils ont eu tendance à retourner dans leur pays d'origine et à occuper des emplois moins éloignés de leur famille.

Deuxièmement, les revenus et les avantages sociaux de nombreux travailleurs étrangers au Vietnam ont également été affectés. Les grandes entreprises et sociétés qui finançaient auparavant des programmes scolaires internationaux pour les enfants de travailleurs et d'experts étrangers au Vietnam ont désormais également supprimé certains avantages sociaux.

De plus, les écoles internationales peinent à attirer les enseignants étrangers au Vietnam. Ces derniers ont tendance à retourner dans leur pays d'origine ou à chercher des pays plus proches, et ils n'accepteront pas de s'expatrier si les salaires et les avantages sociaux pour eux et leurs familles ne sont pas attractifs.

Les étudiants vietnamiens, notamment locaux, ont tendance à se tourner davantage vers les écoles bilingues. Nombre d'entre eux se sont également tournés vers l'enseignement et la délivrance de diplômes internationaux. Ainsi, les étudiants vietnamiens ne sont pas nécessairement obligés d'intégrer une école entièrement internationale pour obtenir un diplôme international comme l'IGCSE ou le A-Level ; ils peuvent simplement étudier dans une école bilingue, pour un coût d'environ 60 %.

En apprenant bilingue, les parents se sentent plus en confiance, par exemple concernant la langue et la culture vietnamiennes. Selon la situation financière de la famille, ils peuvent choisir d'intégrer une école internationale ou, avec plus de flexibilité, de se réorienter vers les écoles publiques. Ainsi, d'après mes observations, alors que de nombreuses écoles internationales voient leur nombre diminuer, les écoles bilingues ont tendance à se développer à Hô-Chi-Minh-Ville.

De plus, les écoles internationales « en ligne » constituent un autre concurrent redoutable des écoles internationales « traditionnelles ». Avec des frais de scolarité pouvant atteindre seulement 1/10 de ceux des écoles internationales traditionnelles, certaines d'entre elles peuvent néanmoins dispenser des cours à distance et délivrer des diplômes prestigieux, tels que les diplômes de fin d'études secondaires américains et australiens, le Baccalauréat International (IB) ou le A-Level.

Enfin, il existe une tendance à envoyer ses enfants étudier à l'étranger dès le lycée. De nombreux lycées à l'étranger offrent des infrastructures et un enseignement de bien meilleure qualité que la moyenne des écoles internationales vietnamiennes. Par conséquent, de nombreux parents estiment qu'envoyer leurs enfants étudier à l'étranger dès le lycée est un choix judicieux, compte tenu du coût des études dans les écoles internationales locales.

Que faut-il prendre en compte lors du choix d’une école ?

* Dans le contexte actuel, quels facteurs les parents devraient-ils, selon vous, prendre en compte lors du choix d’une école pour leurs enfants, en particulier ceux qui ont l’intention d’envoyer leurs enfants dans des écoles internationales ?

- Je pense qu’outre l’expérience d’apprentissage, l’objectif d’apprentissage jouera un rôle décisif dans la réflexion des parents sur l’orientation que leurs enfants devraient suivre.

Par exemple, si vous envisagez que votre enfant étudie à l’étranger, choisir une école plus internationale aidera votre enfant à bien se préparer à ses études universitaires à l’étranger.

De plus, certains parents expérimentés se rendront compte que, dans certains domaines, étudier au Vietnam ou à l'étranger ne fait pas vraiment de différence. Par exemple, un étudiant en administration des affaires aux États-Unis ne sera généralement pas très différent de celui de l'Université du commerce extérieur ou de l'Université d'économie de Hô-Chi-Minh-Ville, surtout s'il envisage de retourner travailler au Vietnam.

Concernant les industries de haute technologie, étudier à l'étranger présente un avantage plus évident : vous serez exposé à des technologies de pointe et rencontrerez des experts de renom. Certains pays privilégient également les opportunités d'emploi dans les industries de l'ingénierie. Aux États-Unis, par exemple, les étudiants en STEM peuvent rester trois ans pour travailler, tandis que ceux en commerce ou en sciences sociales et humaines ne peuvent y rester qu'un an.

* Quand les parents devraient-ils envisager le parcours de leurs enfants de l’école internationale à l’université, monsieur ?

Je pense que c'est généralement au collège, si on commence tôt, on peut commencer en 6e, et en moyenne, vers la 3e ou la seconde. La 11e ou la Terminale, c'est tard. Il est préférable de commencer avant la 3e. Les parents devraient se renseigner sur les procédures d'admission à l'université dans certains pays.

Ce processus varie, mais en général, les quatre dernières années du lycée sont cruciales pour l'admission à l'université, car les étudiants doivent atteindre une moyenne pondérée cumulative (GPA) et un certain nombre d'examens de fin d'études, de tests standardisés et un diplôme d'études secondaires.

* Selon vous, comment les agences de gestion de l’État peuvent-elles participer davantage à la gestion des écoles internationales pour apporter plus de tranquillité d’esprit aux parents ?

Lors de précédentes fermetures d'écoles privées, j'ai constaté que le ministère de l'Éducation et de la Formation était également intervenu pour soutenir les élèves qui changeaient d'établissement. J'apprécie la bonne volonté des organismes publics qui soutiennent les écoles privées afin de garantir la continuité de la scolarité des élèves.

Je pense cependant que l'instance dirigeante pourrait faire mieux dans certains domaines. L'un d'eux concerne l'exigence de transparence des informations des établissements. Par exemple, des scandales ont éclaté par le passé concernant des dispositifs de mobilisation financière prélevant les frais de scolarité des années à l'avance.

Si de tels programmes de scolarité à long terme sont autorisés dans les écoles, il faut mettre en place un mécanisme de gestion spécial, comme l'obligation pour les écoles d'envoyer des rapports financiers annuels aux parents et de faire l'objet d'un audit indépendant pour protéger les participants et, en même temps, protéger le droit des étudiants à une éducation stable.

Source : https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm