La société doit travailler aux côtés des familles d'enfants autistes.
Selon les données publiées par l'Office général des statistiques en 2019, le Vietnam compte environ 6,2 millions de personnes handicapées âgées de 2 ans et plus, dont environ 1 million souffrent de troubles du spectre autistique.
Le taux d'autisme chez les enfants a considérablement augmenté ces 15 dernières années, devenant un problème préoccupant. Les statistiques montrent qu'un enfant sur 100 naît avec un trouble du spectre de l'autisme, ce qui représente environ 30 % des enfants présentant des difficultés d'apprentissage.
Dans son discours d'ouverture, Phan Van Hung, rédacteur en chef adjoint du journal Nhan Dan, a souligné que le nombre d'enfants atteints de troubles du spectre autistique au Vietnam est en augmentation et que cela ne concerne plus seulement les parents, mais exige les efforts conjoints de toute la société.
« Chaque enfant a le droit d'être aimé, d'apprendre et de se développer. Les enfants autistes ne font pas exception. Ils ne sont pas un fardeau, mais des membres à part entière de la société, capables d'y contribuer pleinement si on leur en donne les moyens », a souligné M. Phan Van Hung.
En réalité, de nombreux enfants autistes et leurs familles sont confrontés à de multiples difficultés liées au manque de sensibilisation de la communauté, aux lacunes de l'enseignement spécialisé et à l'insuffisance des politiques publiques. Ces obstacles rendent l'intégration et le développement des enfants autistes encore plus complexes.
Ce séminaire offre l'occasion d'entendre les points de vue d'experts, de gestionnaires et d'organismes sociaux afin de trouver des solutions efficaces. Il contribue également à diffuser un message positif sur le soutien et la compréhension des enfants autistes et invite la communauté à collaborer pour créer un environnement bienveillant qui leur offre les meilleures chances de s'épanouir.
Les enfants autistes ont besoin d'une éducation et d'une orientation professionnelle pour vivre pleinement leur vie et s'affirmer.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 03/2018 relative à l'éducation inclusive des personnes handicapées. Cependant, dans les faits, le nombre d'enfants autistes pouvant bénéficier d'une éducation inclusive dans les établissements publics d'enseignement, notamment au collège et au lycée, demeure très faible.
Face à cette situation, Ta Ngoc Tri, directeur adjoint du Département de l'éducation générale au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que les enfants atteints de troubles du spectre autistique doivent être reconnus comme des enfants en situation de handicap. Cette question est étroitement liée aux politiques qui leur sont destinées. Toutefois, cette reconnaissance requiert l'implication des autorités sanitaires compétentes.
D'après le directeur adjoint, il nous faut désormais nous concentrer sur la répartition des élèves selon les méthodes les plus appropriées. Le ministère de l'Éducation générale a récemment évoqué la possibilité de créer des écoles et des classes distinctes pour chaque groupe d'élèves.
Le 25 février 2025, le Premier ministre a publié la décision n° 403/QD-TTg approuvant le plan pour le système d'établissements d'enseignement professionnel pour les personnes handicapées et de centres de soutien au développement de l'éducation inclusive pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050.
Délégués participant au séminaire
Le plan définit clairement un modèle éducatif parallèle au système existant, comprenant des écoles spécialisées et semi-inclusives pour les enfants présentant des handicaps graves, tout en soutenant les enfants présentant des handicaps moins graves afin qu'ils puissent fréquenter des écoles inclusives.
Cette décision établit un cadre juridique important, garantissant à chaque province au moins un centre public de soutien à l'éducation pour les personnes handicapées, tout en encourageant la participation des collectivités locales et des établissements privés. Les établissements privés répondant aux critères de qualité seront autorisés à fonctionner sous la tutelle professionnelle du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Selon le directeur adjoint Ta Ngoc Tri, l'éducation des enfants atteints de troubles du spectre autistique vise à les aider à vivre pleinement leur vie et à s'affirmer. Prochainement, l'unité continuera d'étudier la possibilité d'intégrer des modules de formation professionnelle au programme scolaire afin que ces enfants puissent subvenir à leurs besoins de manière autonome.
Selon Mme Phan Thi Lan Huong, directrice du Centre de recherche sur les droits de l'enfant, le projet d'orientation professionnelle pour les enfants autistes est l'un des projets clés du Centre de recherche sur les droits de l'enfant.
Mme Phan Thi Lan Huong, titulaire d'une maîtrise ès sciences, a déclaré qu'au Centre, après de nombreuses années de recherche et de pratique, les activités d'orientation et de formation professionnelle se concentrent principalement sur l'artisanat, domaine dans lequel les enfants excellent. En fonction de leur niveau de compréhension, le Centre élabore des méthodes, des programmes et des activités adaptés. Elle a souligné que l'orientation professionnelle des enfants autistes exige non seulement de l'affection, mais aussi du dévouement, un esprit critique et une approche scientifique.
S'exprimant du point de vue d'une entreprise employant des personnes autistes, Nguyen Thi Thu, directrice du centre de développement communautaire Our Story, a expliqué qu'au lieu de promouvoir les produits fabriqués par des personnes autistes, le centre souhaite que les clients abordent le produit sous l'angle de sa valeur plutôt que de plaindre les créateurs.
D'après Mme Thu, les produits fabriqués par les enfants autistes du centre sont désormais exportés à l'international. Il ne faut pas considérer les enfants autistes comme incompétents ou faibles. En réalité, ils sont très capables, suivent des procédures rigoureuses et travaillent même plus vite que la moyenne.
La directrice du centre de développement communautaire Our Story espère que les entreprises s'uniront et créeront des opportunités pour les personnes autistes de participer à leurs processus de production.
En parallèle du séminaire, un espace d'exposition présentait les peintures de Ta Duc Bao Nam, né en 2011 et diagnostiqué avec un trouble du spectre de l'autisme à l'âge de 17 mois. Malgré de nombreuses difficultés de communication, Bao Nam a fait preuve d'un talent exceptionnel pour la peinture. En seulement deux mois (du 1er octobre au 2 décembre 2024), il a réalisé 82 tableaux, dont 60 représentaient des ponts – un thème riche de sens, évoquant la notion de lien.
Des objets artisanaux réalisés par des enfants autistes étaient également exposés, démontrant qu'avec le soutien adéquat, ils peuvent travailler, créer et devenir progressivement indépendants.
Source : https://daibieunhandan.vn/tuong-lai-nao-cho-tre-tu-ky-post408673.html
Comment (0)