Comment recruter des enseignants et des administrateurs scolaires lorsque le niveau du district est supprimé ?

POURQUOI PROPOSE-T-ON QUE LE MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION AIT LE PLEIN DROIT DE RECRUTER DES ENSEIGNANTS ?

En ce qui concerne la répartition des compétences dans le domaine de l'éducation , le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé d'attribuer au Département provincial de l'Éducation et de la Formation la pleine autorité pour gérer l'équipe d'enseignants et de gestionnaires de l'éducation, y compris : le recrutement, l'utilisation, la nomination, la formation, l'évaluation et le transfert.

Suite à cette information, de nombreux départements de l'éducation et de la formation, notamment ceux qui manquent d'enseignants, considèrent qu'il s'agit d'une occasion importante de remédier à la pénurie locale d'enseignants. S'adressant au journaliste de Thanh Nien , M. Nguyen Quang Tri, du département de l'éducation et de la formation de Ha Giang , a déclaré que la province manquait actuellement de 3 000 enseignants par rapport au quota du secteur de l'éducation.

Par conséquent, selon M. Tri, lors de l’attribution du pouvoir de recruter, de mobiliser et de faire tourner le personnel au ministère de l’Éducation et de la Formation, le ministère devra envisager de revoir et de réorganiser le personnel enseignant de manière appropriée, de fournir une orientation professionnelle, d’ordonner la formation des enseignants dans les matières manquantes et de partager et d’équilibrer de manière proactive le personnel enseignant dans toute la province.

Tuyển dụng giáo viên, quản lý trường ra sao khi bỏ cấp huyện? - Ảnh 1. — Le ministère de l’Éducation et de la Formation a proposé de donner au Département provincial de l’Éducation et de la Formation toute autorité pour recruter des enseignants.

Selon M. Tri, si le secteur de l'éducation se voit confier la responsabilité de recruter des enseignants, il devra trouver de nombreuses façons différentes, notamment en consultant la province pour avoir un mécanisme permettant d'ordonner la formation des enseignants de la province elle-même.

M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des responsables pédagogiques (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré : « Si cette proposition est approuvée, le secteur de l'éducation assurera l'élaboration d'une stratégie globale avec une vision à long terme pour le personnel enseignant, les tendances de développement et les exigences de qualité du personnel enseignant. Ainsi, le secteur de l'éducation pourra passer des commandes de formation de manière proactive et recruter des enseignants plus proches des besoins réels qu'actuellement. »

S FUSIONNER LES COMMUNES, ÉLIMINER LES INSCRIPTIONS PAR LIMITES ADMINISTRATIVES

M. Pham Van Hoa, délégué à l'Assemblée nationale de la province de Dong Thap , a déclaré que le recrutement affecté au secteur de l'éducation était très judicieux. M. Hoa a également soulevé la question du transfert des enseignants et a déclaré qu'il devait y avoir une conception adaptée à la fusion des provinces et des communes.

La suppression du niveau du district implique également la suppression de tous les départements de l'Éducation et de la Formation. Pendant longtemps, les écoles maternelles, primaires et secondaires ont été placées sous la gestion professionnelle directe du département de l'Éducation et de la Formation. Par exemple, à Hanoï, la structure organisationnelle actuelle du département de l'Éducation et de la Formation oscille souvent autour de quelques dizaines de personnes, mais le travail intermédiaire est important, et les tâches les plus importantes telles que le recrutement, la mobilisation, la nomination du personnel et le financement des écoles échappent au contrôle du département.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé l'élaboration d'un projet de transfert de l'autorité de réorganisation des établissements d'enseignement général (primaire et secondaire), des écoles maternelles et des structures d'éducation communautaire aux comités populaires des communes, y compris le droit de création, d'autorisation d'exploitation, de suspension, de dissolution, de fusion et de conversion. Concernant le projet de décret sur la décentralisation et la délégation de pouvoirs dans la gestion publique de l'éducation, le ministère de l'Éducation et de la Formation l'a conçu dans le sens d'une « décentralisation assortie de conditions, de critères et d'un contrôle a posteriori », garantissant ainsi la transparence, la normalisation et la cohérence à l'échelle nationale.

Approuvant cette proposition, l'enseignant Nguyen Xuan Khang, président du conseil scolaire Marie Curie de Hanoi, a déclaré qu'il était approprié que la commune gère le système scolaire, de la maternelle à l'école primaire, en passant par le collège, après la fusion. Cependant, le lycée devrait conserver son autorité provinciale actuelle, car dans de nombreux endroits, le district ne compte que deux ou trois lycées.

De nombreux avis ont également soulevé la question de la nécessité ou non de réorganiser les écoles lors d'une fusion au niveau communal. Récemment, en collaboration avec le Comité populaire de la province de Quang Ninh, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que les écoles ne devraient pas être fusionnées, car elles ne sont pas adaptées aux objectifs éducatifs. De son côté, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé que lors de la restructuration des unités administratives, il était nécessaire de faire du fonctionnement normal des établissements d'enseignement une priorité absolue, et de ne pas procéder à une fusion mécanique des établissements d'enseignement lors d'un changement d'unité administrative. « Après avoir stabilisé l'appareil et évalué minutieusement tous les aspects, il faudra réexaminer la réorganisation si nécessaire », a déclaré M. Son.

Tuyển dụng giáo viên, quản lý trường ra sao khi bỏ cấp huyện? - Ảnh 2. — Le niveau secondaire devrait conserver l’autorité de gestion provinciale actuelle.

Concernant la gestion de l'éducation par l'État, le ministre Nguyen Kim Son a souligné la nécessité d'une répartition des responsabilités entre les départements et les communes, sans pour autant les imposer de manière rigide. Citant des statistiques, le responsable du secteur de l'éducation a indiqué qu'en moyenne, chaque commune compte 7 000 élèves, et qu'il est prévu de nommer deux responsables de la gestion de l'éducation au niveau communal. « Des formations seront dispensées à l'échelle nationale afin de clarifier les fonctions, les tâches et les pouvoirs de ces responsables », a déclaré M. Son.

Toujours en ce qui concerne la réorganisation des unités administratives, le ministre a déclaré qu'il est prévu qu'au cours de l'année scolaire 2026-2027, le principe d'inscription à tous les niveaux soit mis en œuvre non pas en fonction des limites administratives mais appliquera le principe d'inscription pour garantir que les étudiants se rendent dans l'établissement d'enseignement le plus proche de leur lieu de résidence.

69 contenus de gestion de l'État sur l'éducation sont attribués au niveau du district.

Le ministère de l'Education et de la Formation a déclaré qu'à ce jour, il a identifié 69 contenus de gestion de l'Etat sur l'éducation actuellement attribués aux comités populaires au niveau du district qui doivent être ajustés dans une direction adaptée au modèle d'organisation du gouvernement local à deux niveaux.

En conséquence, le ministère a proposé de décentraliser 36 matières vers le Département de l'Éducation et de la Formation (soit 52 %) et de transférer 33 matières vers le Comité populaire au niveau communal (soit 48 %). Cette proposition s'appuie sur une analyse minutieuse des capacités de gestion et des exigences pratiques, garantissant le principe d'une décentralisation forte, sans laxisme ni séparation professionnelle.

Source : https://thanhnien.vn/tuyen-dung-giao-vien-quan-ly-truong-ra-sao-khi-bo-cap-huyen-185250528223119738.htm