Le taux d’enfants d’âge préscolaire fréquentant l’école maternelle est encore très faible.

Élèves de maternelle du district de Chau Thanh.

Les statistiques ci-dessous montrent que :

Contenu	2021	2022	2023	2024
Nursery	12,3%	18,7%	16,6%	18,4%
Maternelle	67,9%	77,4%	78,1%	82%
maternelle de 5 ans	98,5%	99,7%	99,6%	99,8%

Les dirigeants du ministère de l’Éducation et de la Formation (DoET) ont reconnu que l’éducation préscolaire a fait des progrès significatifs ces dernières années, en particulier au niveau de la maternelle de 5 ans. Le taux d’élèves fréquentant les niveaux préscolaires, en particulier la maternelle, est en hausse, ce qui reflète une meilleure sensibilisation du public et les efforts du secteur de l’éducation pour développer le système préscolaire.

Cependant, le taux d’enfants fréquentant l’école maternelle est encore limité et des solutions globales sont nécessaires pour encourager les parents à laisser leurs enfants participer à l’éducation préscolaire dès leur plus jeune âge, garantissant ainsi à tous les enfants la possibilité d’apprendre et de se développer dès leur plus jeune âge.

En ce qui concerne la qualité des soins et de l'éducation préscolaires, chaque année, le ministère de l'Éducation et de la Formation dispose de documents guidant les tâches de l'éducation préscolaire, dans lesquels une attention particulière est accordée à l'orientation du travail de garde et d'éducation des enfants pour assurer la qualité.

Chaque année, le ministère de l’Éducation et de la Formation élabore des plans et organise des équipes d’inspection et d’examen pour surveiller la mise en œuvre des services de garde et d’éducation des enfants dans les écoles maternelles.

Le contenu de l'inspection se concentre sur la mise en œuvre des programmes d'éducation préscolaire, la garantie de la sécurité alimentaire et de l'hygiène, la prévention des accidents et des blessures, le travail en internat, les conditions matérielles, le personnel et la mise en œuvre des politiques pour les enfants et les enseignants du préscolaire.

Les écoles maternelles mettent en œuvre de manière stricte les activités de santé scolaire telles que la gestion et les soins de santé, la propagande en matière d’éducation sanitaire et la prévention et le contrôle des maladies infectieuses.

100 % des écoles maternelles et des internats utilisent des logiciels de nutrition pour établir les nutriments, créer des menus et assurer une nutrition adéquate aux enfants. Les repas des enfants sont rigoureusement gérés en termes de qualité, répondant aux exigences de sécurité alimentaire, garantissant l'équilibre et la diversité alimentaires.

Le nombre de repas répond aux besoins recommandés, la répartition des repas est adaptée à chaque âge et à chaque état nutritionnel des enfants, et le temps d'organisation des repas pour les enfants est effectué selon l'horaire quotidien, garantissant le respect des réglementations du programme d'éducation préscolaire.

Toutefois, le ministère de l’Éducation et de la Formation a estimé que la qualité de la mise en œuvre des programmes d’éducation préscolaire dans la plupart des écoles maternelles privées, des jardins d’enfants et des groupes et classes indépendants n’a pas été très efficace. L’une des principales raisons est que le ratio enseignant/classe n’est pas garanti conformément à la réglementation, en particulier le ratio enseignant/classe actuel est inférieur à 2 enseignants/classe. Cela conduit à une pénurie de ressources pédagogiques, affectant directement l’organisation des activités éducatives et réduisant l’efficacité de la mise en œuvre des programmes.

En particulier, la province manque actuellement de 351 enseignants du préscolaire par rapport à la norme, ce qui entraîne des difficultés dans la mise en œuvre d'activités éducatives conformes à l'orientation d'innovation des programmes d'éducation préscolaire, limitant la capacité d'améliorer la qualité de l'éducation globale des enfants. Cela affecte également la capacité à répondre aux exigences des méthodes d’enseignement innovantes et à créer le meilleur environnement d’apprentissage pour les enfants.

STT	CONTENU	2021	2022	2023	2024
1	Nombre d'enfants souffrant d'insuffisance pondérale et de malnutrition	63/39 242	36/33 408	49/37 172	9/36 599
2	Malnutrition retardée	86/39 242	51/33 408	50/37 172	28/36 599
3	Enfants en surpoids et obèses	1 046/39 242	965/33 408	895/37 172	747/36 599

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