Pourquoi de plus en plus d'étudiants obtiennent-ils leur diplôme avec mention et distinction ?

Ce chiffre suscite des interrogations quant à la qualité réelle des étudiants. Le professeur agrégé Nguyen Phong Dien, vice-directeur de l'Université des sciences et technologies de Hanoï , a déclaré que la mise en place d'un système d'évaluation rigoureux et objectif, et l'obtention d'un taux de 70 % de diplômés bons ou excellents, contribueraient grandement à la qualité de l'enseignement universitaire.

TAUX TRÈS ÉLEVÉ, PARTICULIÈREMENT POUR LES GROUPES ÉCONOMIQUES

Les statistiques de nombreuses universités sur le classement des étudiants à la fin de leurs études ces dernières années montrent que la proportion d'étudiants bons et excellents est très élevée, notamment dans le groupe des écoles d'économie .

Par exemple, à l'Université nationale d'économie, lors des examens de fin d'études d'avril 2022 et de janvier 2023, 988 étudiants ont été diplômés. Près de 35 % d'entre eux ont obtenu d'excellentes notes et 41 % de bonnes notes, soit un taux de réussite de 76 %. Seuls 23 % ont été jugés bons et environ 1 % moyens. De même, parmi les 4 577 bacheliers diplômés en août de cette année, l'université a également enregistré 68 % des meilleurs résultats, dont plus de 26 % d'excellents résultats et plus de 42 % de bonnes notes.

Dans de nombreuses écoles, le pourcentage d'élèves obtenant leur diplôme avec mention et distinction dépasse les 70 % (photo d'illustration).

Lors de la cérémonie de remise des diplômes de cette année, l'Université du Commerce Extérieur a vu 1 791 étudiants de la deuxième promotion obtenir leur diplôme. Sur les 1 655 diplômés à temps plein, 21 % ont obtenu d'excellents résultats et environ 48,2 % de bons résultats. Auparavant, lors de la première promotion en avril, le taux de réussite (excellents et bons résultats) de cette université s'élevait à 79,7 %. Plus précisément, sur les 1 300 diplômés, 28,6 % ont obtenu d'excellents résultats et environ 51,1 % de bons résultats.

En mars dernier, l'Université d'économie de Hô Chi Minh-Ville a décerné des diplômes à 3 978 étudiants à temps plein. Les statistiques de l'établissement indiquent que 43 étudiants ont obtenu la mention « Très bien » et 1 994 la mention « Bien », soit un taux de mention « Très bien » supérieur à 51 %. À titre de comparaison, à l'Université d'économie et de droit (Université nationale de Hô Chi Minh-Ville), ce taux dépasse les 45 %.

Non seulement dans le secteur économique, mais aussi à l'Université d'éducation (Université de Hué ), lors de l'examen de fin d'études en juin de cette année, plus de 63 % des étudiants ont obtenu une mention excellente ou supérieure.

Il existe encore des écoles dont le taux est légèrement supérieur ou inférieur à 20 %.

Selon le professeur agrégé Nguyen Phong Dien, l'année dernière à l'Université des sciences et technologies de Hanoï, 25 % des étudiants ont obtenu d'excellents et de bons résultats, cette année, ce chiffre est de 28 %.

Fin 2022, l'Université d'enseignement technique de Hô Chi Minh-Ville a décerné 2 079 diplômes d'ingénieur et de licence à temps plein. Parmi eux, 3 étudiants ont obtenu la mention « Très bien » (0,14 %) et 397 la mention « Bien » (19,1 %). À titre de comparaison, le pourcentage de diplômés ayant obtenu la mention « Bien » ou « Très bien » à l'Université de droit de Hô Chi Minh-Ville en octobre 2022 n'est que de 16 %.

Selon M. Nguyen Anh Vu, directeur du département de communication et de développement de la marque de l'Université bancaire de Hô Chi Minh-Ville, le taux de réussite moyen des étudiants de son établissement est d'environ 75 % de mentions « bien », 20 % de mentions « très bien » et seulement 0,5 % de mentions « excellent ». Ce taux est de 23 % à l'Université des sciences sociales et humaines de Hô Chi Minh-Ville (en 2022) et de 17,5 % (en 2021). L'Université d'industrie de Hô Chi Minh-Ville affiche un taux de 15 à 20 % selon les années.

Les candidats admis finalisent leur inscription à l'Université des sciences et technologies de Hanoï. L'année dernière, 25 % des étudiants de cette université ont obtenu d'excellentes notes, et ce taux est de 28 % cette année.

EST-CE DÛ À UNE QUALITÉ AMÉLIORÉE ?

Selon le professeur agrégé Nguyen Phong Dien, se baser sur une augmentation de quelques pourcents seulement pour conclure à une amélioration de la qualité serait une conclusion quelque peu absurde, car ces chiffres sont influencés par de nombreux facteurs. Par exemple, la modification des modalités d'admission, avec la réservation d'un certain nombre de places pour la sélection des meilleurs talents, a permis d'attirer de nombreux candidats de qualité. On peut affirmer que les meilleurs étudiants se sont réunis ici, notamment dans le domaine des technologies de l'information et de la communication (TIC). Cela démontre l'excellente capacité d'apprentissage intrinsèque des étudiants de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, condition essentielle à leur réussite universitaire.

Un autre facteur, récemment mis en place par l'Université de Technologie, a permis d'améliorer les résultats des étudiants en les aidant à s'adapter au fonctionnement de l'université. Grâce à cette initiative, les taux de réussite ont progressé et sont désormais bons, voire excellents.

D'après M. Dien, le taux de réussite à l'Université des sciences et technologies de Hanoï avoisine les 60 %, et il existe encore quelques notes moyennes. Cependant, obtenir une bonne note exige beaucoup d'efforts de la part des étudiants ; ainsi, même après l'obtention de leur diplôme, ils peuvent réussir brillamment s'ils font preuve de conscience professionnelle et de responsabilité.

Cependant, selon M. Dien, la question de savoir si cette évaluation est adaptée à la réalité, non seulement pour l'Université des sciences et technologies de Hanoï en particulier, mais aussi pour le système universitaire en général et pour le système éducatif national, reste à ce jour une question qui nécessite une réponse.

C COMMENT ÉVALUER LE CHANGEMENT

Le Dr Pham Tan Ha, vice-recteur de l'Université des sciences sociales et humaines de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que la lecture des données indiquant que 60 à 70 % des élèves d'un établissement obtiennent de bonnes ou d'excellentes notes suscite des interrogations et des doutes quant au véritable niveau d'excellence. M. Ha a ajouté que ces chiffres démontrent que les critères de classement des élèves ont considérablement évolué par rapport à ce qu'ils étaient auparavant.

« La modification du classement des étudiants est due à l'évolution des méthodes d'évaluation », a déclaré le Dr Ha. Il a expliqué qu'auparavant, l'évaluation reposait uniquement sur la note de l'examen final, tandis que désormais, une colonne supplémentaire est dédiée à l'évaluation continue. Selon l'établissement et la discipline, cette évaluation peut prendre la forme de contrôles, de devoirs, de dissertations, d'exposés, de travaux de groupe, voire même de notes de présence. Avec cette nouvelle méthode, étudiants et enseignants sont incités à fournir un effort plus important, mais en contrepartie, il est plus facile d'obtenir de meilleurs résultats, car la note est répartie de multiples manières au lieu de dépendre uniquement d'un seul examen.

Ces changements dans la classification des apprenants sont dus à des modifications des méthodes d'évaluation.

Le Dr Ha a poursuivi son analyse : « Il est également possible que les enseignants soient aujourd’hui moins exigeants qu’auparavant dans l’évaluation des étudiants. Au lieu d’attribuer 7 points, ils sont plus enclins à donner 8, 9 ou même 10 points de plus. Une note plus élevée contribue à de meilleurs résultats d’apprentissage et à un meilleur classement général. » Cependant, M. Ha a précisé que les différences d’évaluation entre les établissements dépendent probablement des règlements propres à chaque école. Par exemple, l’Université des sciences sociales et humaines d’Hô-Chi-Minh-Ville attribue 70 % de la note finale à l’examen final et 30 % à l’évaluation continue.

Partageant ce point de vue, le Dr Nguyen Trung Nhan, chef du département de formation de l'Université d'industrie de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré : « Bien que l'ensemble du processus soit évalué, les enseignants ne peuvent évaluer proactivement les étudiants que pour 20 % de la note finale par le biais d'évaluations régulières, 30 % pour la note de mi-session et 50 % pour la note finale par le biais d'examens centralisés. »

Il faudrait revoir le processus d'évaluation des étudiants

Depuis de nombreuses années, l'Université des sciences et technologies de Hanoï déploie des efforts considérables pour mettre en place un système d'évaluation réaliste et impartial. Cependant, le professeur agrégé Nguyen Phong Dien a déclaré que l'université n'a pas osé répondre à la question : « Les enseignants ont-ils réellement évalué les compétences des étudiants de manière objective et équitable ? »

Le Dr Pham Tan Ha estime que le problème réside dans l'évaluation correcte des capacités de l'apprenant. « C'est là que se situe le véritable niveau de l'apprenant qu'il faut procéder à une évaluation précise. Il est donc nécessaire de revenir à l'essence même de l'évaluation afin que l'apprenant prenne conscience de son niveau », a déclaré M. Ha.

Le Dr Nguyen Trung Nhan a également indiqué que, de manière générale, le pourcentage d'élèves bons et excellents peut varier selon le secteur de formation. Il a précisé qu'environ 15 % pour l'ingénierie et la technologie et 30 % pour l'économie, les sciences sociales et humaines sont des pourcentages appropriés, et qu'il existe une nette différence entre les bons élèves et les autres catégories. Par conséquent, les établissements scolaires doivent revoir leurs méthodes d'évaluation des apprenants.

Le responsable du département de formation d'une université de Hô Chi Minh-Ville a également déclaré : « L'objectif de l'évaluation est de permettre aux étudiants de connaître leurs véritables aptitudes. Ils pourront ainsi identifier leurs lacunes et les compétences à développer pour mieux répondre aux exigences des employeurs. À l'inverse, une évaluation superficielle risque de créer une illusion sur les capacités réelles des étudiants, ce qui est très préjudiciable. »

Lien source: https://thanhnien.vn/vi-sao-ngay-cang-nhieu-sinh-vien-tot-nghiep-loai-gioi-va-xuat-sac-185231108233145428.htm