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Construire des internats dans les zones frontalières : assurer la sécurité sociale dans la « clôture » de la patrie

GD&TĐ - Récemment, le Politburo a approuvé la politique d'investissement dans la construction d'internats primaires et secondaires pour les minorités ethniques dans 248 communes frontalières terrestres.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại30/07/2025

Cette décision démontre la profonde préoccupation du Parti et de l’État pour la cause de l’éducation , de la sécurité sociale et du développement durable dans la « clôture » de la Patrie.

Tous les débuts sont difficiles

Le 27 juillet, le secrétaire général To Lam et la délégation centrale ont assisté à la cérémonie d'inauguration des travaux de l'école primaire et secondaire de Si Pa Phin (Dien Bien). Il s'agit du premier projet de 248 internats inter-niveaux dont la construction a été approuvée par le Bureau politique conformément à la conclusion n° 81-KL/TW du 18 juillet 2025 (Conclusion 81).

Lors de la cérémonie, le secrétaire général To Lam a souligné que la construction d'écoles ne visait pas seulement à offrir aux enfants de meilleures conditions d'apprentissage, mais visait également l'objectif à long terme d'améliorer la qualité de vie des populations des zones frontalières. Elle contribuait ainsi à préserver la souveraineté nationale, à savoir les personnes et les communautés attachées à la terre, aux forêts et aux bornes frontalières.

L'école inter-niveaux Si Pa Phin compte 31 classes et plus de 1 000 élèves. Elle a été entièrement équipée de dortoirs, de salles fonctionnelles, de réfectoires, de cuisines, d'espaces de vie et d'autres équipements modernes. Le projet bénéficie d'un investissement total d'environ 220 milliards de dongs, financé par la ville de Hanoï et le programme de socialisation. L'école devrait accueillir des élèves pour l'année scolaire 2026-2027.

M. Le Quang Trinh, président du Comité populaire de la commune de Si Pa Phin, a indiqué qu'actuellement, les élèves de nombreuses régions frontalières doivent étudier dans des conditions précaires. La nouvelle école, spacieuse et de haut niveau, a suscité une vive gratitude de la part de la population locale.

L'histoire de Si Pa Phin reflète également les besoins urgents de nombreuses autres communes frontalières, dont Pha Long (née de la fusion des communes Ta Ngai Cho, Pha Long, Din Chin et Ta Gia Khau de la province de Lao Cai). L'école secondaire de Ta Ngai Cho n'a bénéficié d'aucun investissement depuis près de vingt ans. Le dortoir, le réfectoire et les installations sanitaires sont gravement dégradés. Malgré cette pénurie, les élèves restent fidèles à leurs cours et les enseignants à leurs écoles.

« Je suis vraiment désolée pour les enfants internes qui n'ont pas de logement propre et sûr », a déclaré Mme Tran Thu Hang, directrice de l'école, et a reconnu que la conclusion 81 est une réponse pratique au rêve simple de milliers d'étudiants des hautes terres d'avoir un endroit décent pour manger et étudier.

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Une salle de classe du lycée pour minorités ethniques de Huong Phung (Quang Tri). Photo : Nguyen Ty

Politique humanitaire

Dans la province de Quang Tri, il y a 15 communes dans la zone frontalière ; beaucoup d'entre elles ont des conditions de terrain complexes et des transports difficiles, comme : La Lay, Dakrong, Huong Lap, Dan Hoa, Kim Dien, Kim Phu, Thuong Trach, Kim Ngan... Les dirigeants du Département de l'éducation et de la formation de Quang Tri ont affirmé que l'investissement dans la construction d'écoles pour minorités ethniques et d'internats dans les communes frontalières est l'une des politiques humaines et significatives pour le développement de l'éducation et de la formation.

M. Nguyen Van Ty, directeur de l'internat secondaire pour minorités ethniques de Huong Phung (province de Quang Tri), a reconnu que la Conclusion 81 constitue une politique majeure du Parti et de l'État visant à développer l'éducation, témoignant ainsi de l'intérêt porté aux élèves et aux populations des zones montagneuses. La construction d'une école primaire et secondaire pour les minorités ethniques dans les communes frontalières offre aux élèves des zones où elles vivent un meilleur environnement d'apprentissage, grâce à des installations performantes et adaptées aux besoins de leurs enfants.

« La construction d'une école primaire et secondaire pour les minorités ethniques permettra aux élèves d'étudier dans un environnement plus concentré, avec des infrastructures garanties. Des investissements seront consentis pour améliorer les conditions d'apprentissage, notamment en matière de salles de classe et de terrains de jeux. L'accueil et l'hébergement des élèves bénéficieront d'une attention accrue. Parallèlement, des politiques adaptées créeront les conditions nécessaires au développement intellectuel et physique des élèves des régions montagneuses, leur permettant d'exceller dans leurs études », a déclaré M. Nguyen Van Ty.

M. Ho Sy Cham, directeur de l'école primaire et secondaire d'A Doi, a déclaré que la création d'un internat inter-niveaux témoigne de l'intérêt du Parti, de l'État et du ministère de l'Éducation et de la Formation pour les élèves des zones à minorités ethniques. Les élèves pourront ainsi étudier dans un environnement stimulant et doté d'installations de qualité.

Par ailleurs, les politiques et régimes pertinents sont pertinents. Cependant, pour construire des écoles, les collectivités locales doivent veiller à sélectionner et à allouer des fonds fonciers raisonnables, garantissant ainsi la construction d'espaces d'apprentissage, de jeu et de vie adaptés aux élèves.

Depuis de nombreuses années, les élèves des communes frontalières sont confrontés à d'innombrables difficultés. Nombre d'entre eux risquent d'abandonner l'école prématurément et de ne pas pouvoir poursuivre leurs études. C'est pourquoi le Dr Tran Xuan Nhi, professeur associé et ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'investir dans la création d'un système d'internats inter-niveaux permettrait aux élèves de bénéficier d'un logement stable et d'étudier dans un meilleur environnement, ce qui permettrait de maintenir et d'accroître les taux de fréquentation et de garantir l'égalité des droits à l'éducation pour tous les enfants.

« Les internats apportent non seulement des avantages immédiats, mais constituent également le fondement d'une stratégie de formation des ressources humaines à long terme. Dans les écoles situées aux frontières du pays, une jeune génération riche de connaissances, de compétences et de courage sera formée, devenant ainsi la prochaine génération à bâtir la patrie et à contribuer au maintien de la souveraineté nationale », estime le Dr Tran Xuan Nhi, professeur associé.

L'ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a affirmé que cette politique était étroitement liée à la sécurité sociale, allégeant le fardeau des familles pauvres des zones frontalières et réduisant simultanément l'écart de développement entre les régions montagneuses et celles du delta. L'éducation des enfants renforcera le sentiment de sécurité dans leur patrie, renforçant ainsi le « cœur du peuple » en première ligne de la patrie.

En outre, la construction d'internats inter-niveaux dans 248 communes frontalières terrestres n'est pas seulement un projet éducatif, mais témoigne également de l'attention portée à l'avenir de dizaines de milliers d'enfants et constitue un message profondément humain : « Ne laissez pas les enfants des zones frontalières derrière vous ».

Français Lors de la réunion sur la mise en œuvre de la Conclusion du Bureau politique et des directives du Secrétaire général To Lam sur la politique d'investissement dans la construction d'écoles pour les communes frontalières, le Premier ministre Pham Minh Chinh a demandé la mise en œuvre d'une campagne de construction de 100 écoles dans 100 communes frontalières terrestres, à achever au plus tard le 30 août 2026. Une fois cette phase terminée, un examen préliminaire sera effectué, les leçons apprises tout au long du travail, une expansion progressive, sans perfectionnisme, sans précipitation, et l'ensemble du programme sera achevé.

Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, après l'établissement des frontières administratives, le pays compte 22 provinces et villes frontalières, avec un total de 248 communes frontalières. Les statistiques locales montrent que dans ces 248 communes, on compte 956 écoles générales pour un effectif de 625 255 élèves. Selon les statistiques préliminaires, le nombre total d'élèves en internat et en semi-internat est de 332 019 élèves, mais seulement près de 59 000 élèves étudient dans 22 internats et 160 semi-internats ethniques.

Source : https://giaoducthoidai.vn/xay-truong-noi-tru-vung-bien-bao-dam-an-sinh-xa-hoi-noi-phen-giau-to-quoc-post741991.html


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