הנחיות חדשות שפורסמו בנושא ייעוץ בית ספרי ועבודה סוציאלית בבתי ספר

כיתוב לתמונה — מפגשי ייעוץ פסיכולוגי יסייעו בהפחתת אלימות בבית הספר והתנהגויות שליליות אחרות. צילום: Bich Hue/VNA

חוזר זה נכנס לתוקף החל מ-31 באוקטובר 2025, והוא מחליף את חוזר מס' 31/2017/TT-BGDDT בנושא הנחיות לייעוץ פסיכולוגי לתלמידים בבתי ספר כלליים ואת חוזר מס' 33/2018/TT-BGDDT בנושא עבודה סוציאלית בבתי ספר.

משרד החינוך וההכשרה מסר: לאחרונה, יישום חוזר מס' 31/2017/TT-BGDDT וחוזר מס' 33/2018/TT-BGDDT תרם ליעילות רבה יותר של פעילויות ייעוץ ותמיכה בלומדים בבתי ספר כלליים; ויצירת רשת לתמיכה בלומדים המתמודדים עם סיכונים של קשיים פסיכולוגיים וחברתיים בלימודים, בהכשרה, בפסיכולוגיה ובחיים.

עם זאת, פרקטיקות היישום מראות שמוסדות חינוך רבים טרם סיפקו כוח אדם מיוחד, פעילויות הייעוץ עדיין מתבצעות במשרה חלקית, חסרות מימון, והמתקנים אינם מובטחים; בחלק מהמקומות אין חדרי ייעוץ נפרדים או שהפעילויות עדיין פורמליות. התיאום בין בתי ספר, משפחות וחברה אינו סינכרוני; הכשרת ידע ומיומנויות לצוות מוגבלת. קיומם המקביל של שני חוזרים בעלי היקף ותוכן חופפים מוביל גם הוא לחפיפה, מה שגורם לבלבול ביישום עבור בתי ספר רבים.

לנוכח מציאות זו, פרסם משרד החינוך וההכשרה את חוזר מס' 18/2025/TT-BGDDT במטרה לאחד ולסנכרן את התקנות, להסיר קשיים, ובמקביל לשפר את יעילות הייעוץ הבית ספרי והעבודה הסוציאלית במוסדות חינוך, תוך הבטחת עמידה בדרישות המעשיות.

החוזר החדש מגדיר בבירור את מטרת הייעוץ הבית ספרי והעבודה הסוציאלית כשיפור יכולתם של הלומדים למנוע, לזהות קשיים, לפתור ולבקש סיוע מתאים כדי להתגבר על קשיים בלמידה, בפסיכולוגיה וביחסים חברתיים. במקביל, אימון כישורי חיים, חיזוק כוח הרצון, האומץ, שיפור הבריאות הפיזית והנפשית; גיבוש עמדות מתאימות ביחסים חברתיים, ותרומה לשכלול אישיותם של הלומדים.

החוזר מפרט את תוכן הייעוץ הבית ספרי והעבודה הסוציאלית בבתי הספר, כולל תחומים חשובים רבים, הקשורים קשר הדוק לצרכים המעשיים של הלומדים. אלה כוללים ייעוץ ותמיכה בנושאים הקשורים ללמידה; מגדר, יחסים חברתיים; פסיכולוגיה; כישורי חיים; הכוונה מקצועית, תעסוקה, יזמות; מדיניות, חוקים; ושירותי עבודה סוציאלית ללומדים.

מבחינת הפורמט, החוזר קובע כי ייעוץ בית ספרי ועבודה סוציאלית בבתי הספר מתבצעים באופן ישיר או מקוון. בנוסף, מוסדות חינוך אחראים להקמת מערכת לקבלה והחלפת מידע; תיאום עם משפחות, חברה וגופים רלוונטיים כדי לקבל מידע במהירות על מצבים וסיכונים של קשיים בלמידה, פסיכולוגיה, יחסים חברתיים או קשיים אחרים של לומדים. בנוסף, מוסדות חינוך יכולים גם לארגן פעילויות תקשורת ותוכניות מניעה; לספק מידע על מדיניות וחוקים; ולספק הנחיות לגבי השימוש בשירותי ייעוץ בית ספרי, עבודה סוציאלית וכו'.

החוזר מגדיר בבירור את תחומי האחריות בין הרמות, תוך הבטחת השתתפות סינכרונית של המערכת הפוליטית ומוסדות החינוך. ועדות עממיות פרובינציאליות וקהילתיות אחראיות על הנחייה, סידור, הקצאת כוח אדם, מימון ומתקנים, ובמקביל בניית מנגנון תיאום וארגון פיקוח ופיקוח על יישום הייעוץ הבית ספרי והעבודה הסוציאלית בבתי הספר בהתאם לתקנות.

משרד החינוך וההכשרה מייעץ בפיתוח ויישום מדיניות ליועצים ולעובדים סוציאליים בבתי ספר; מפתח מנגנוני תיאום; מארגן הכשרות ובניית יכולות לצוות ובודק ומעריך את היישום במוסדות חינוך תחת ניהולו.

עבור מוסדות חינוך, על מנהל בית הספר להיות אחראי ישירות על הקמת צוות או מחלקה לייעוץ, סידור חדר ייעוץ, הקצאת צוות במשרה מלאה או חלקית, פיתוח תוכנית עבודה שנתית לייעוץ וגיוס משאבים משפטיים ליישום. מנהל בית הספר אחראי גם על הכוונת התיאום בין מחלקות בתוך בית הספר, בין בית הספר למשפחות ולחברה, ובמקביל על יצירת תנאים להכשרה ופיתוח מקצועי של צוות ומורים...

פרסום חוזר מס' 18/2025/TT-BGDDT הוא צעד חשוב בתהליך שכלול מערכת מדיניות החינוך, במיוחד בדאגה לבריאות הנפש ולפיתוח מקיף של לומדים.

מקור: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/ban-hanh-huong-dan-moi-ve-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-20250922183921331.htm