משרד החינוך וההכשרה ביטל את ההשעיה מבית הספר, העונש הכבד ביותר הוא כתיבת ביקורת עצמית

תלמידים המפרים משמעת יקבלו אזהרה, יתבקשו להתנצל, יקבלו ביקורת או יכתבו ביקורת עצמית; הרמה המשמעתית החמורה ביותר אינה עוד השעיה מבית הספר כמו בעבר.

משרד החינוך וההכשרה פרסם זה עתה חוזר בנושא תגמולים ומשמעת לתלמידים, בתוקף החל מ-31 באוקטובר.

בהתאם לכך, תלמידים יהיו כפופים לצעדים משמעתיים אם יפרו את חוק החינוך , תקנות בית הספר וסוכנויות המדינה המוסמכות.

מנהלי מוסדות חינוך ומורים יקבעו את רמת ההפרה בהתבסס על אופי ההתנהגות והשלכותיה כדלקמן:

- רמה 1: הפרה הגורמת נזק לתלמיד עצמו;

- רמה 2: להפרה יש השפעה שלילית בתוך הקבוצה או הכיתה;

- רמה 3: להפרה יש השפעה שלילית בתוך בית הספר.

על פי החוזר החדש, בהתאם לרמה, צעדי המשמעת לתלמידי בית ספר יסודי כוללים: אזהרה; בקשה להתנצלות.

אמצעי משמעת לתלמידי חטיבות ביניים ותיכון כוללים: אזהרה; ביקורת; דרישה לביקורת עצמית. הביקורת העצמית חייבת לכלול אישור ומחויבות מצד המשפחה בתיאום הניהול, החינוך והתמיכה של הילדים כדי ללמוד מניסיון ולהתגבר על ההשלכות.

לפיכך, החוזר החדש של משרד החינוך וההכשרה הסיר את רמת המשמעת הגבוהה ביותר עבור תלמידים, שהיא השעיה זמנית מבית הספר.

תלמידי בית ספר יסודי בהאנוי .

צעדי המשמעת לתלמידי בית ספר יסודי הם כדלקמן:

- אזהרות משמעת מיושמות לתלמידים המבצעים הפרות ברמה 1.

- נקיטת צעדים משמעתיים המחייבים התנצלות מופעלים על תלמידים שקיבלו אזהרות משמעתיות אך ממשיכים לבצע הפרות ברמה 1; תלמידים שביצעו הפרות ברמה 2 ומעלה.

צעדי המשמעת לתלמידי חטיבות ביניים ותיכון הם כדלקמן:

- אזהרות משמעת מיושמות לתלמידים המבצעים הפרות ברמה 1.

- ביקורת משמעתית מוטלת על תלמידים שקיבלו אזהרות משמעתיות אך ממשיכים לבצע הפרות ברמה 1; תלמידים שמבצעים הפרות ברמה 2.

- משמעת המחייבת דוח ביקורת עצמית מיושמת על תלמידים שספגו ביקורת אך ממשיכים לבצע הפרות ברמה 2; תלמידים שביצעו הפרות ברמה 3. דוח הביקורת העצמית של התלמיד מקבל אישור ומחויבות מצד המשפחה עם בית הספר בתיאום הניהול, החינוך, התמיכה בתלמידים לתפוס, ללמוד מניסיון ולהתגבר על השלכות עבור יחידים וקבוצות במקרים בהם התלמיד ביצע טעויות.

על פי משרד החינוך וההכשרה, מטרת המשמעת היא למנוע, לעצור ולטפל בהפרות מצד תלמידים. המשמעת נועדה לחנך ולסייע לתלמידים להיות מודעים להפרותיהם; להתאים מרצונם את התנהגותם, להתגבר על השלכות, לטפח ולתרגל מרצונם לשיפור וליצירת הרגלים ואורח חיים ממושמעים.

המשמעת חייבת לדבוק בעקרונות של הבטחת יוזמה, חיוביות, כבוד, סובלנות, אובייקטיביות ואי-דעות קדומות; ולהיות מתאימה לנסיבות הפסיכולוגיות, המגדריות, הפיזיות והמשפחתיות ולמאפיינים התרבותיים האזוריים של כל תלמיד. אין להשתמש באמצעי משמעת אלימים, פוגעים בכבוד ובכבוד, ומשפיעים על בריאותם הפיזית והנפשית של התלמידים.

מקור: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-bo-viec-dinh-chi-hoc-phat-nang-nhat-la-viet-ban-kiem-diem-2443928.html