משרד החינוך וההכשרה מסכם את העבודה לשנת 2024 ופורס את המשימות לשנת 2025

בבוקר ה-6 בינואר, קיים משרד החינוך וההכשרה כנס לסקירת העבודה בשנת 2024 ולפריסת משימות לשנת 2025. השר נגוין קים סון וסגני השרים נגוין ואן פוק, פאם נגוק ת'ונג, הואנג מין סון ונגוין טי קים צ'י עמדו בראש הכנס.

השר נגוין קים סון וסגני השרים הובילו את הכנס.

בכנס נכחו סגנית יו"ר ועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית נגוין טי מאי הואה; יו"ר איגוד העובדים לחינוך בווייטנאם נגוין נגוק אן; ומנהיגי יחידות תחת משרד החינוך וההכשרה.

תוצאות יוצאות דופן רבות בשנת 2024

בשנת 2024, חלו שינויים חיוביים רבים בניהול, בהכוונה ובתפעול המשרד. יחידות השקיעו מאמצים ליישם קבוצות משימה מרכזיות בשנת 2024; משימות רבות שהוקצו על ידי הממשלה וראש הממשלה נבדקו ושולבו עם התוכן והעבודה השוטפת של המשרד והתעשייה והשיגו כמה תוצאות יוצאות דופן.

ראש משרד החינוך וההכשרה, טראן קוואנג נאם, הציג דו"ח בכנס.

בהתאם לכך, עבודת הפיתוח והיישום של תוכנית ניסוח המסמכים ותכנית המשימות בוצעה באופן פעיל. ראוי לציין כי הפוליטביורו פרסם את מסקנה מס' 91-KL/TW מיום 12 באוגוסט 2024 על המשך יישום החלטה 29-NQ/TW; יעץ לממשלה להגיש לאסיפה הלאומית את הצעת החוק למורים במושב השמיני של האסיפה הלאומית ה-15 לצורך קבלת הערות; והגיש לראש הממשלה את אסטרטגיית פיתוח החינוך עד 2030, עם חזון עד 2045, לצורך פרסום.

בנוגע לחינוך לגיל הרך, תוכנית החינוך לגיל הרך החדשה מתמקדת במחקר ופיתוח; להמשיך לכוון ולהנחות את היישובים ליישום יעיל ואיכותי של תוכנית החינוך לגיל הרך הנוכחית; לבנות תיק להצעת פיתוח החלטה של ​​האסיפה הלאומית בנושא חדשנות בתוכנית החינוך לגיל הרך והחלטה של ​​האסיפה הלאומית בנושא חינוך לגיל הרך אוניברסלי לילדים בגיל הרך מגיל 3 עד 5.

ראש מחלקת הארגון והכוח אדם, נגוין וייט לוק, דיבר בכנס

תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ותוכנית החינוך המתמשך החדשה יושמו באופן פעיל בהתאם למפת הדרכים. הושלמו הערכה ואישור של רשימת ספרי הלימוד מכיתה א' עד כיתה י"ב, ספרי לימוד, חומרי לימוד לשפות מיעוטים אתניים ברמה היסודית עבור 8 שפות וחומרי חינוך מקומיים בסיסיים על מנת להבטיח איכות והתקדמות. איכות החינוך הכללי חלה התקדמות, ותלמידי תיכון המשתתפים בתחרויות מדע וטכנולוגיה, אולימפיאדות אזוריות ובינלאומיות ממשיכים להשיג הישגים גבוהים.

בחינות סיום התיכון לשנת 2024 וקבלת האוניברסיטאות והמכללות לחינוך קדם-יסודי לשנת 2024 אורגנו בהצלחה, תוך הבטחת רצינות ובטיחות. התמקדו בהכנות לבחינות סיום התיכון לשנת 2025 ולקבלת האוניברסיטאות והמכללות.

התנועה לבניית חברה לומדת ולקידום למידה לאורך החיים התמקדה ביישום. הכשרת משאבי אנוש, ובמיוחד משאבי אנוש איכותיים, התפתחה, תוך מתן עדיפות למגזרים המשרתים את צרכי הפיתוח החברתי-כלכלי של המדינה בהקשר החדש. עבודת הערכת איכות ההשכלה הגבוהה התמקדה יותר ויותר. מוסדות להשכלה גבוהה בווייטנאם ממשיכים להיות מדורגים גבוה, ומעלים את דירוגם בדירוגים בינלאומיים יוקרתיים.

מנהל המחלקה להשכלה גבוהה, נגוין טו טוי, דיבר בכנס.

צוות המורים ומנהלי החינוך ממשיך לקבל תשומת לב לפיתוח מבחינת כמות ואיכות. מיושמים ביעילות נושאים כמו חינוך גופני, פעילויות ספורט, בריאות בית הספר; חינוך לביטחון לאומי; עבודה צבאית, הגנתית ולוחמה בטרור; הבטחת בטיחות בית הספר, מניעה יזומה ותגובה יעילה לאסונות טבע ומגפות.

שיתוף פעולה דו-צדדי ורב-צדדי בתחום החינוך וההכשרה קודם; נחתמו אמנות והסכמים בינלאומיים רבים, ויצרו בסיס משפטי חשוב ומסדרון ליישום פעילויות שיתוף פעולה עם מדינות ומוסדות חינוך והכשרה ברחבי העולם. המשך קידום רפורמה מנהלית הקשורה לשיפור הטרנספורמציה הדיגיטלית ויישום שירותים ציבוריים מקוונים בחינוך ובהכשרה...

בשנת 2025, כל מגזר החינוך יתמקד ביישום תוכניות הפעולה של הממשלה; החלטות ומסקנות של המפלגה, האסיפה הלאומית והנחיות ומסמכי ניהול של הממשלה וראש הממשלה בנושא חינוך והכשרה, תוך תרומה עם הממשלה והמדינה כולה ליישום מוצלח של המטרות והמשימות שנקבעו, ותרום תרומה מעשית לתהליך ההתאוששות והפיתוח הכלכלי והחברתי של המדינה.

סגנית יו"ר ועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית, נגוין טי מאי הואה, דיברה בכנס.

בפרט, יש להתמקד ביישום נחוש, יעיל, רציני ולהבטיח התקדמות בסידור וייעול המנגנון הארגוני של משרד החינוך וההכשרה ובסידור ושיבוץ עובדי מדינה, עובדי ציבור ואנשים העובדים במסגרת חוזי עבודה בעת יישום סידור המנגנון הארגוני של המשרד; יש לגבש באופן יזום תוכניות לקליטה, סידור ושיבוץ כוח אדם ליחידות המתאימות לאחר קבלת היחידות תחת ניהול המשרד.

להמשיך לשפר את המוסדות, לשפר את האפקטיביות והיעילות של ניהול החינוך הממלכתי. לבחון, להתאים, להשלים ולשכלל את המערכת המשפטית, המנגנונים והמדיניות בנושא חינוך והכשרה כדי למסד את המטרות, המשימות והפתרונות שהוקצו במסקנה מס' 91 של הפוליטביורו על המשך יישום החלטה מס' 29. למקד משאבים בהשלמת טיוטת חוק המורים; לבחון ולהציע תיקונים ותוספות לחוק החינוך, לפתח את חוק ההשכלה הגבוהה. ליישם בנחישות וביעילות את אסטרטגיית פיתוח החינוך עד 2030, עם חזון עד 2045...

2025 היא שנה של הרבה דברים גדולים

בסיכום הכנס, הדגיש השר נגוין קים סון את המגמות החיוביות של התעשייה בשנת 2024, ובכך יצר מומנטום ורוח חיובית עבור צוות ההוראה והתעשייה כולה.

סצנת הכנס

היתרון הראשון הוא תשומת הלב וההכוונת המוגברת של הפוליטביורו, הוועד המרכזי של המפלגה, הממשלה והאסיפה הלאומית כלפי מגזר החינוך. הדבר בא לידי ביטוי בסיכום 10 שנות יישום החלטה מס' 29-NQ/TW על חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, ופרסום מסקנה מס' 91-KL/TW של הפוליטביורו על המשך יישום החלטה מס' 29-NQ/TW.

לדברי השר, מסקנה מס' 91-KL/TW מכוונת את עבודת התעשייה העתידית, הן ברמה המאקרו והן באופן נוח ליישום. בנוסף, בתקופת הפיתוח פורץ הדרך של המדינה, תפקידם של משאבי אנוש נידון יותר ויותר, חשיבות הכשרת משאבי אנוש איכותיים זוכה להכרה גוברת; האסטרטגיה של הכשרת משאבי אנוש לתעשיות היי-טק, טכנולוגיית מוליכים למחצה נפרסת תוך ניהול תפקידו של משרד התכנון וההשקעות... היא לטובת התעשייה.

כמה יתרונות הקשורים לצוות ההוראה שהזכיר השר הם: התאמת רמת השכר הבסיסי בתקופה האחרונה, שבה רוב המוטבים עובדים במגזר החינוך; המשך הקצאה וניצול של יותר מ-65,000 משרות הוראה; באסיפה הלאומית או בפורומים עיתונאיים ותקשורתיים, נושא חייהם של המורים מוזכר וניתן לו תשומת לב רבה יותר, וזו גם אחת הסיבות להגשה החלקה של הצעת חוק המורים לאסיפה הלאומית...

"במהלך השנה, יישובים רבים הגבירו את תשומת ליבם לחינוך מקומי." בנוגע לנושא זה, ציין השר במפורש כי יישובים רבים, למרות הקשיים, עדיין הקצו תקציב משמעותי לחינוך, ופרובינציות רבות גילו את נחישותן להשקיע בחינוך.

השר נגוין קים סון נואם בכנס

מספר מדיניות שהשפיעו לטובה על התעשייה, כגון צו 116, יושמו, ובכך סייעו לשיפור ברור בגיוס צוות פדגוגי; או במנהיגות ובהכוונה, משרד החינוך וההכשרה ניצל מגמות טובות כדי להוציא, להתאים ולייעץ בנוגע להוצאה והתאמה של סדרה של צווים וחוזרים... גם אלה הם גורמים שהשר העריך כחיוביים בשנת 2024.

השר הדגיש כמה תוצאות יוצאות דופן, וציין כי בשנת 2024, מגזר החינוך השלים משימות מרכזיות רבות מבלי להמתין לסוף תוכנית חמש השנים. אלה כוללים סיכום החלטה 29 והצעת מדיניות חדשה; השלמה והפצה של אסטרטגיית פיתוח החינוך לשנת 2030, עם חזון לשנת 2045; השלמת מחזור החדשנות החינוכית הכללית; השלמת תכנון רשת המוסדות להשכלה גבוהה ומוסדות פדגוגיים ותכנון מערכת בתי הספר הייעודיים; פיתוח פרויקטים, תוכניות ותוכניות רבים שיהיו מוכנים להשקה בשנת 2025; הכנה לתוכנית החינוך לגיל הרך החדשה...

שנת 2024 מראה גם את רוח הסולידריות, הקונצנזוס, האחדות והמהות של התעשייה כולה במנהיגות, הכוונה ויישום המשימות. יחידות, מחלקות ומשרדים עשו מאמצים רבים באיסוף והפצת מסמכים משפטיים, תוך שיפור האיכות והמהירות. מוסדות להשכלה גבוהה הפגינו גמישות, דינמיות ואחריות בביצוע המשימות. מוסדות להשכלה כללית יישמו באופן פעיל את תוכנית ההשכלה הכללית לשנת 2018.

"אפשר לומר שזו שנה של עבודות בנייה והכנה ועשינו הרבה", העריך השר.

נציגי הכנס

השר, שהכיר בדברים שיש לעשות טוב יותר, הדגיש במיוחד את משימת הנפקת מסמכים משפטיים; חלוקת השקעות ציבוריות ומשימות מרכזיות רבות שיתחילו החל משנת 2025.

לדברי השר, למרות ש-2025 אינה שנת ההתחלה של תוכנית החומש החדשה, עבור מגזר החינוך זה הזמן להתחיל דברים גדולים רבים. לדוגמה, יישום מסקנה מס' 91-KL/TW של הפוליטביורו ואסטרטגיית פיתוח החינוך עד 2030, עם חזון עד 2045; יישום תכנון רשת המוסדות להשכלה גבוהה ומוסדות פדגוגיים ותכנון מערכת בתי הספר הייעודיים. אם חוק המורים יאושר, 2025 תהיה השנה שבה יתחילו ליישם חוק זה.

כמו כן, בשנת 2025, מגזר החינוך יתחיל להיערך ליישום תוכנית החינוך לגיל הרך החדשה בהתאם להחלטת האסיפה הלאומית; לסכם ולהתכונן לשלב הבא של חדשנות בחינוך הכללי בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018; במקביל, ליישם תוכניות, פרויקטים ופרויקטים רחבי היקף עבור כלל המגזר...

משם, ציין השר מספר משימות מרכזיות שיש ליישם בשנת 2025. אלו כוללות ניצול הזדמנויות השקעה ממקורות שונים; הכנת פרויקטים לפיתוח יחידות בארות בהתאם להחלטות אזוריות; יישום נכון של התכנון; ובמיוחד יישום התכנים הקשורים לארגון מחדש, סידור וייעול המנגנון הארגוני.

מקור: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10218