משרד החינוך וההכשרה מנחה את הזמנת מומחים ואמנים להוראה

כיתוב לתמונה — אמן העם תו הויאן משתתף בתוכנית חווייתית בבית הספר התיכון והתיכון נגוין סיאו ( האנוי ). צילום: TD

על פי מסמך ההנחיות של משרד החינוך וההכשרה , עבור מקצועות ופעילויות חינוכיות המפורטים בתוכנית החינוך הכללי אשר מאורגנים להילמד במושב הראשון: בתי ספר יכולים להזמין מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים להשתתף בהוראה בהתאם לשיעורים או לנושאים, תוך הבטחת תוכנית החינוך של בית הספר, תוכנית המקצוע, פעילויות החינוך ועמידה בדרישות כפי שנקבעו.

עבור פעילויות העשרה, חוויות, מועדוני אמנות, ספורט, כישורי חיים, חילופי תרבות... המאורגנים במושב השני: בית הספר יכול להזמין מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים, ספורטאים להשתתף בפעילויות חינוכיות בהתאם לתוכנית החינוכית שאושרה על ידי בית הספר.

משרד החינוך וההכשרה ציין גם את הצורך לגוון את הצורות: ארגון סמינרים, סדנאות, הכשרות, הופעות, תחרויות, חילופי מלאכות מסורתיות וכו'; הקשורים למטרת חינוך מקיף ופיתוח תכונות ויכולות התלמידים באמצעות הכשרה, הכשרת מיומנויות והקניית ניסיון מעשי בתרבות, אמנות, ספורט, אורח חיים וערכים אתיים כדי לסייע ביצירת מרחב גמיש לחיבור התלמידים למציאות, פיתוח כישרונות והשראה ללמידה.

על פי מסמך ההנחיות של משרד החינוך וההכשרה, בתי הספר צריכים להיות בעלי תוכנית ספציפית המתאימה לתנאים המעשיים של בית הספר בנוגע לצורך בהזמנת מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים. חייבת להיות הסכמה בין הגורמים המשתתפים; בעת חתימה על חוזה, יש לדון ולהסכים על נקודות מבט, תוכן, תוכניות, שיטות, סגנון פדגוגי, תקנות וכללים של התעשייה ומוסדות החינוך, ולהבטיח סטנדרטים ותנאים למומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים בהתאם לתקנות...

עבור מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים, הנחיות משרד החינוך וההכשרה מציינות בבירור את הדרישות: תכונות טובות, הישגים ויוקרה; יכולת תקשורת, ניסיון וכישורים פדגוגיים המתאימים לגיל התלמידים.

בפרט, בית הספר נותן עדיפות להזמנת: מומחים ומדענים בעלי כישורים מקצועיים גבוהים, תארים ותעודות המתאימים לתעשייה ולקבוצת התעשייה; בעלי ניסיון מעשי ויוקרה מקצועית בתחומים קשורים; בעלי הישגים מוכרים ועבודות מחקר; אומנים ויוצרים שזכו בתארים שהוענקו על ידי המדינה או שזכו בפרסים ברמת המשרד או המחוז ומעלה או מארגונים מקצועיים; בעלי תרומות מוכרות על ידי אנשי מקצוע והציבור; מאמנים בעלי תארים ותעודות מאמנים שהונפקו על ידי רשויות מוסמכות או בעלי הישגים באימון ספורטאים שזכו בפרסים בטורנירי ספורט בעלי ביצועים גבוהים; בעלי ניסיון מעשי באימון והדרכה; ספורטאים שהגיעו לרמת ספורטאים ברמה 1 ומעלה או שזכו במדליות ובפרסים בטורנירי ספורט בעלי ביצועים גבוהים.

בנוגע למנגנון התיאום, המסמך קובע בבירור: מורי בית הספר ממלאים את תפקיד ההובלה והניהול של הכיתה. מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים ממלאים את תפקידם של מתן ידע מיוחד, יכולות ספציפיות וניסיון מעשי כדי להשלים ולתמוך במורי בית הספר בארגון פעילויות חינוכיות על מנת להבטיח סטנדרטים של תפוקה. יש להדגים בבירור את מנגנון התיאום באמצעות הקצאת משימות, חילופי מקצועיים, ניהול, שימוש במתקנים, ציוד הוראה והערכת יעילות התיאום.

בנוגע לכספים, משרד החינוך וההכשרה מנחה: שימוש בתקציב המדינה בהתאם לאומדן שאושר; במקביל גיוס ושימוש במשאבים חוקיים וסוציאליים. התשלום חייב להיות ציבורי, שקוף וביצע בהתאם לחוזה העבודה תוך הבטחת הוראות החוק, הקובעות בבירור את זכויותיהם וחובותיהם של הצדדים, זמן הביצוע והתגמול (אם קיים).

משרד החינוך וההכשרה דורש ממשרדי החינוך וההכשרה לייעץ באופן יזום לוועדות העם של המחוזות והערים כדי ליישם פתרונות רבים, ביניהם: יש צורך לפתח ולהפיץ סטנדרטים, קריטריונים ומדיניות תגמול למומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים מוזמנים בהתאם למצב המעשי של היישוב ולהוראות החוק; לעודד ולהקל על סוציאליזציה וגיוס משאבים משפטיים מהקהילה, עסקים וארגונים חברתיים כדי להשתתף בהתאם להוראות החוק.

משרד החינוך וההכשרה הנחה גם את משרדי החינוך וההכשרה: לפתח תוכנית תיאום בין מגזר החינוך לבין סוכנויות, תרבות, אמנות, ספורט, ארגונים ורשויות מקומיות כדי לגייס אנשים מוכשרים מחוץ לכוח ההוראה להשתתף בהוראה ובהכשרה במוסדות חינוך כלליים; לפתח מודל יישום פיילוט, להעריך, לדווח, להפיק לקחים ולשכפל אותו באופן מקומי; להקים מאגר נתונים ולארגן הכשרה במיומנויות פדגוגיות בסיסיות, המתאימה לגיל התלמידים בהתאם לרמת הכיתה עבור מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים לפני השתתפות בהוראה.

המסמך גם מנחה מוסדות חינוך כלליים ואוניברסיטאות, מכוני מחקר עם בתי ספר כלליים ליישם נהלים מקצועיים להזמנת מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים בהתאם למנגנון ההוראה המשותפת וההרצאות האורחות כדי להבטיח את קוד ההתנהגות, הבטיחות, האיכות והיעילות. בפרט, בתי הספר צריכים לסקר את הצרכים בפועל של התלמידים וההורים ולפתח תוכניות בית ספריות, תוכניות הוראה ספציפיות המתאימות לתנאים המעשיים של בית הספר, לחתום על חוזים ולהיות אחראים על הודעה פומבית להורים על ההכנסות וההוצאות הקשורות להזמנת מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים.

המסמך שפורסם יוצר תנאים ליישובים, אוניברסיטאות ומכוני מחקר (עם בתי ספר כלליים) לבנות ולשפר באופן יזום מנגנוני חינוך במסגרת סמכותם; יוצר תנאים למוסדות חינוך כלליים לגוון שיטות הוראה ולמידה ולארגן פעילויות חינוכיות, ולגייס את השתתפותם של כוחות חברתיים בפעילויות חינוכיות לשיפור איכות החינוך המקיף.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-viec-moi-chuyen-gia-nghe-si-day-hoc-20250915193230497.htm