יזמים משתפים את מסע הסטארט-אפ המעורר השראה שלהם עם סטודנטים

בסדנה "סטארט-אפ - התחל מקומי - חשוב גלובלי" ב-3 בנובמבר, יזמים רבים שיתפו את סיפורי הסטארט-אפ שלהם מנקודות מבט שונות, ועזרו לסטודנטים ללמוד לקחים אם הם מתכוונים להקים עסק.

Các doanh nhân chia sẻ chặng đường khởi nghiệp đầy cảm hứng tới sinh viên

סקירה כללית של הסדנה "סטארט-אפ - התחל מקומית, חשוב גלובלי" ב-3 בנובמבר. (מקור: אוניברסיטת ואן לאנג)

הקמת עסק היא מסע קשה, מחקרים רבים מראים שבמהלך 5 השנים הראשונות, יותר מ-95% מהסטארט-אפים ברחבי העולם נאלצים להיסגר מסיבות רבות. כדי ליצור תנאים לסטודנטים להכין בסיס איתן בתחום הסטארט-אפים, ב-3 בנובמבר, הפקולטה ליחסי ציבור - תקשורת (אוניברסיטת ואן לאנג) ארגנה את הסדנה "הקמת עסק - התחלה מקומית, חשיבה גלובלית", שמשכה אליה יותר מ-2,000 סטודנטים מכל בית הספר.

באמצעות התוכנית, לסטודנטים יש הזדמנות לתקשר עם דוברים שהם מומחים מצליחים ומנהיגים של חברות יוקרתיות, ובכך לגשת לידע מעמיק, ניסיון יקר ערך ולהפיק לקחים מעשיים ומשמעותיים למסע היזמי שלהם.

עם יותר מ-20 שנות ניסיון בתחום הניהול והחינוך , פרופסור חבר ד"ר טראן הו דוק, מייסד שותף של BCC ו-Better Living, אמר כי וייטנאם מדורגת במקום השלישי בדרום מזרח אסיה מבחינת מספר הסטארט-אפים. עם זאת, תוך 5 שנים ממועד הקמת העסק, 95-97% מהעסקים "נכשלים".

מר דוק אמר שראשית, יש להתחיל מהמיקום, כולל גורמים כמו גיאוגרפיה, האדם עצמו ואירועים אקטואליים בעת פתיחת עסק.

"אנחנו מתחילים בקטן עם חזון גלובלי. אם אתם רוצים לחשוב גלובלי, אל תשכחו את השורשים שלכם, ואת מה שיש בכם כמו תשוקה, כישרון וערכים. אחר כך מגיעים נוער, תוכנית לימודים, טכנולוגיה ומידע, ופרויקטים של תחרות סטארט-אפים", אמר מר דוק.

כשדיבר על ארבעת הסטארט-אפים הקוצניים שלו, מר נגוין טרונג דונג - יו"ר חברת המניות המשותפת DH Foods, נזכר שבגיל 28 הוא פתח חברת מלאכת יד. בגיל 31 הוא פתח את העסק השני שלו עם הון שלילי. בשנת 2007 הוא פתח את העסק השלישי שלו בגיל 45 עם חשיבה של אדם עשיר, אך המשבר הכלכלי העולמי הותיר אותו בידיים ריקות. ובגיל 50 (בשנת 2012) הוא פתח את העסק הרביעי שלו כשחזר הביתה לאחר 30 שנות מגורים בפולין.

בתקופה זו, מר דונג ייסד את DH Foods עם חלום של תבלינים וייטנאמיים נקיים, ללא צבעי מאכל סינתטיים, ללא חומרים משמרים מלאכותיים. כיום, DH Foods בנתה בהצלחה מותג של תבלינים וייטנאמיים נקיים, ותרמה להבאת התבלינים הווייטנאמיים לעולם .

בתוכנית, אמר מנכ"ל מערכת החשיבה האנגלית DOL, כי לסטארט-אפ שלו יש שתי נקודות חוזק בולטות, כולל מערכת הטכנולוגיה העל DOL SuperLMS ושיטת החשיבה האנגלית Linearthinking (שהוסמכה על ידי המחלקה לקניין רוחני בשנת 2019).

כתלמיד לשעבר שהתמחה במתמטיקה בתיכון למחוננים (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), דין לוק חקר את השיטה הנ"ל מאז כיתה י' כדי לפתור את "בעייתו" של היותו גרוע באנגלית.

בעיקרון, שיטת החשיבה הליניארית של דין לוק משלבת שלושה אלמנטים: לימוד השפעת השפה הראשונה על השפה השנייה, במקרה זה, לימוד וייטנאמית על לימוד אנגלית. שני האלמנטים הנותרים הם יישום טכניקות זיכרון-על ולוגיקה מתמטית לתרגול אנגלית.

כמו הדרך ללמוד דקדוק, במקום ללמוד הרבה נוסחאות ולפתור בעיות בעזרת טריקים וסימנים, הוא "מראה" כיצד ליצור מפות חשיבה ולפשט, וגם ליישם הקשר. בינתיים, הדרך לפרוס את החשיבה מוייטנאמית לאנגלית תפתור מצבים שתלמידים פחדו מהם בעבר, במיוחד בחלק של התקשורת.

לאחר שלמד אנגלית, דין לוק החליט לפתוח כיתת שיעורים פרטיים באנגלית במהלך שנות לימודיו באוניברסיטה ובלימודי התואר השני כדי להרוויח הכנסה נוספת ולהפחית את הנטל הכלכלי על משפחתו. הודות ליעילותה של שיטת החשיבה הליניארית, מספר הסטודנטים התפשט מפה לאוזן וגדל. זו גם הייתה הסיבה לכך שדחה מלגת דוקטורט באוסטרליה כדי להקים עסק בתחום טכנולוגיית החינוך בשנת 2017. הוא כינה זאת החלטה של "הכל בפנים", תוך שהוא משאיר מאחור את כל ההזדמנויות האחרות.

לפני מגפת הקורונה, היה לו רק מרכז אחד במצב לא מקוון והוא השקיע רבות בתחום המקוון, כולל דיגיטציה של ההיבטים הניהוליים וההיבטים האקדמיים. ובזכות עמידה בכיוון של טכנולוגיית החינוך, הסטארט-אפ של דין לוק התגבר על המגפה. נכון לעכשיו, למערכת 18 מרכזים בשלושת האזורים: צפון, מרכז ודרום.

"כדי להיות מוכנים לחדור לשוק העולמי, סטארט-אפים וייטנאמיים בתחום טכנולוגיית החינוך צריכים להכין יתרונות תחרותיים חיוניים. ראשית, יתרון המוצר. בחינוך, הצלחתו של מוצר נקבעת על ידי יעילות הלמידה של המשתמשים. לכן, סטארט-אפים בתחום טכנולוגיית החינוך צריכים להשקיע עמוקות בתוכן, לבנות שיטות הוראה ייחודיות ויעילות. במקביל, הם זקוקים לצוות מורים עם מספיק מומחיות כדי להעביר את השיטות הללו בצורה אופטימלית", שיתף מר לוק.

הגורם השני, לדברי מר לוק, הוא טכנולוגיה. כאשר סטארט-אפים חינוכיים וייטנאמיים נכנסים לשווקים זרים, מוצרי טכנולוגיה צריכים להיות שונים ויצירתיים בהשוואה למתחרים באותו ענף בשוק הבינלאומי. האתגרים בשיווק, תקשורת, מכירות, חוקיות ותפעול בשוק הבינלאומי יכולים להיות עצומים.

"עם זאת, אם לסטארט-אפ יש יתרון באיכות המוצר, במיוחד בשיטות הוראה, בצוות ההוראה ובתכונות הטכנולוגיות המשרתות את התלמידים, זה יהיה יתרון משמעותי שיעזור לסטארט-אפים חינוכיים וייטנאמיים להתחרות ביעילות בעת התרחבותם לשוק הבינלאומי", אמר.

[מודעה_2]
מָקוֹר